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1、湖北省宜城市郑集镇 学校：璞玉中学 姓名：尚红建 研修帐号：XY1738697_题目：化学实验课需有的放矢背景：十月份教学初中人教版氧气的制取一文中，由于教师未有钻研教材，对二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气的作用的探究实验处理不当，导致学生没有完全领会催化剂的作用。过程：问题引入： 氧气是我们生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、焊接和切割金属、炼钢等都需要较纯净的氧气。如何制取氧气呢？ 问题： 前面我们学过通过哪些途径可以得到氧气？回答：工业上分离液态空气制氧气，实验室可用高锰酸钾加热制氧气。设问：在实验室还能用其他物质的反应来制氧气吗？这就是我们今天要探究的内容。 板书：过氧化
2、氢制氧气实验原理二氧化锰过氧化氢水 + 氧气实验：出示药品并观察。回答：根据标签所示了解过氧化氢的化学式为H2O2 ，其水溶液俗称双氧水，为无色液体，本实验所使用的双氧水浓度为5% 。二氧化锰化学式为MnO2，是黑色粉末。问题：用双氧水和二氧化锰来制氧气，要用到固体和液体，并且反应速率很快，我们应选择怎样的装置呢？将二氧化锰和双氧水直接装入一支试管内，是否可行？回答：不可行。固体和液体始终接触，不能控制反应停止。问题：那怎样才能将固体和液体分开呢？ 回答：将液体装在漏斗里，固体装在试管中。问题：这样可行吗？回答：不可行，因为短时间内有大量双氧水与二氧化锰接触，反应速率很快，产生大量气体，有可能
3、造成爆炸。问题：选用怎样的装置才能控制双氧水的量，进而控制反应速率呢？回答：要控制反应速率，就要逐滴滴加双氧水，因此就要在漏斗上加一个活塞分液漏斗。投影：问题：下半部分是否一定要用试管呢？可否改用其他装置呢？回答：可以。问题：反应的发生装置已经确定，收集装置又是怎样的呢？氧气应用什么方法收集？回答：因为氧气的密度大于空气，可用向上排空气法；又因为氧气不易溶于水，可用排水法收集。 小结：我们一起来看一下用双氧水制取氧气的整套装置。问题：如何检查该装置的气密性？回答：关闭活塞，双手紧捂锥形瓶，若导管口有气泡冒出，则气密性良好。学生实验：分组实验，每组用两种收集方法制取两瓶氧气。讨论：实验过程中出现
4、的问题。 问题：如何验满？回答并实验：用带火星的木条放在集气瓶口，若能复燃，则已收集满。讨论：总结注意事项。 1二氧化锰在反应中起什么作用？学生观察：二氧化锰的质量化学性质在反应前后没有改变 问题：若不加二氧化锰反应能进行吗？ 2实验： 现象：加入二氧化锰的试管内产生大量气泡，未加入二氧化锰的试管内产生少量气泡。结论：二氧化锰能加快反应速率，但本身的化学性质和质量在化学反应前后都没有发生变化，像这样的物质被称为催化剂，在反应中起催化作用。3 该发生装置适用于哪一类反应？该收集方法适宜收集哪些气体？该发生装置适用于固体和液体的反应。排水法适于收集不易溶于水且不与水反应的气体，向上排空气法适于收集密度比空气大，且常温不与空气反应的气体。结局：效果较差，学生掌握知识的成功率较小。反思：化学是一门以实验为基础的科学，探究式教学是化学课的主题。本节课的重点是实验室利用过氧化氢制取氧气，我希望学生能够在老师的启发下，层层深入，自己来设计实验装置，并自己动手制取氧气，在实验过程中发现问题，并进行交流，得出结论。让学生在简单的实验中，体会科学探究的过程。
