《2023年试讲教案模板詹天佑（精选多篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年试讲教案模板詹天佑（精选多篇）（132页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年试讲教案模板詹天佑（精选多篇） 推荐第1篇：詹天佑教案 詹天佑教案 执教者：刘悦昕 一、课前预热 1.出示詹天佑名言。2.齐读课题 二、复习 1.读词 2.借助词语回顾第一课时内容 三、新授 （一） 勘测路线 1.出示詹天佑就职典礼上的宣言。 2.默读第四自然段，詹天佑仅仅只有决心吗？围绕“心”你还能读出什么？ 3.学习詹天佑“所说”。 a.请一位男生读，请一位女生读。（理解“勉励”：温柔的鼓 励和严厉的要求。） b.理解“经常”。 创设情境一：在开工典礼上詹天佑勉励所有的工程人员说（生读） 创设情境一：一天狂风怒号，黄沙漫天，一位学生在定点测绘时出现了几厘米的误差，詹天佑勉励他说（
2、生读） c.思考“精密”。 4.学习詹天佑“所想”。 a.齐读 b.理解“总是”。 创设情境一：当时的中国政府软弱无能，京张铁路的经费被英国人牢牢控制，他们故意拖欠工资，造成极大误工，遇到困难，詹天佑总是想（生读） 创设情境一：与詹天佑一起修路的好友，有的坠入悬崖。壮烈牺牲，有的不堪忍受这里的艰苦条件，中途逃跑，遇到困难，詹天佑总是想（生读） c.再度（读出强大的信念） 5.总结：第四自然段通过对詹天佑的所说、所做、所想体现出詹天佑虚心、责任心、信心等凝结在一起的（生：爱国心） （二） 开凿隧道 1.自主学习第五自然段，完成学习单。 2.请两位同学在黑板上分别画出居庸关和八达岭两个隧道的工程示
3、意图，并作出解说。3.答记者问 （三） 设计“人”字形线路 1.读“人”字形线路的文段。（读时注意方向的转变和地点的变化。） 2.看“人”字形动画。 3.谈感受。 4.总结：课文通过以上三个典型事例，体现出詹天佑是我国（生：杰出的爱国工程师。） （四） 提前竣工 1.1909年京张铁路提前两年竣工。工程费用只及外国人估价的五分之一。（再次出示詹天佑就职时的宣言。） 2.出示詹天佑铜像图片。 3.总结：这四个句子使得整篇文章气血贯通，条理清晰，前后照应。 四、情感升华 1.出示周恩来及李四光对于詹天佑的评价。2.写话：你会如何赞美詹天佑。 3.老师有感情朗读美文。 五、 板书： 詹天佑 勘测线路
4、 开凿隧道 设计“人”字形线路 作业超市 推荐第2篇：詹天佑教案 詹天佑教学设计 项城一实小 刘丽丽 师生谈话： 孩子们，来到这个教室里上课高兴吗？为什么？（因为这里有好多好多的老师） 说得真好！首先让我们用最热烈的掌声欢迎老师的到来！我想告诉同学们的是，在座的每一位老师和我一样都很爱同学们，都期待咱们班的小明星们有一个精彩的表现。你们有信心吗？ 一、导入新课 这节课，我们继续学习詹天佑这篇课文，请大家抬起头来，跟教师一起恭恭敬敬地写一写他的名字。让我们轻声呼喊这个名字。 那么，通过上节课的学习能说说你对这个人的了解吗？ （詹天佑是我国杰出的爱国工程师兄；他主持修筑了京张铁路; 他们12岁赴美
5、留学，17岁考取美国耶鲁大学，毕业后回国;他被誉为“中国铁路之父“） 说得真好，这节课，就让我们细细品读课文，从字里行间感悟詹天佑的伟大品格。 二、明确学习目标 三、教师引导学习课文的前三个自然段 1、指名有感情地朗读课文的第一自然段（幻灯片） 找出这段的中心句，也是全文的中心句.(2找关键词：杰出、爱国，理解“杰出”的意思。 （3）你从哪体会到京张铁路和其他铁路不一样？生读句子，这也就是修筑京张铁路的伟大意义。 2、学习题 2、3段 （1）詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？ 生读课文第2自然段，你有什么问题？你的心情怎样？（生气，愤怒） 让我们自豪地告诉帝国主义者，再读-
6、帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位。 1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消自由一传出，国内有什么样的反应？你体会到了什么？（兴奋、期待） 而帝国主义者却认为-这是个笑话。帝国主义者轻蔑地说-生接读 帝国主义者为什么这么说？（生读原来，从南口往北过居庸（yn）关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。） 师：詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，要为中国人民争一口气！这是多么炽热的爱国情怀啊！但是有多少困难需要克服，有多少危险与他同在、 四、合作探究，交流释疑4-6自然段， 1、下面请同学们小组合作探究学习4-6自然段， 边
7、读边思考： 詹天佑在修筑京张铁路的过程中分几部分？他遇到了哪些困难？他是如何克服的？请用小标题的形式概括出来。再说说你体会到了什么？ 勘测线路是工程的第一步，只有细致地勘察和测量才能找到最合适的线路和施工点，才能保证工程的顺利进行。这是至关重要的一步！ 2、生汇报遇到的困难。谈体会。 再看他经常勉励工作人员的话，谈体会 最后看詹天佑心底深处的话，谈体会 2、开凿隧道 他开凿了哪两条隧道？分别采用了什么样的方法？你体会到了什么？ 3、铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，为了减小上坡的难度，他设计了人字形线路，那么，为车是如何上陡坡的呢？请拿出你的笔画一画，同桌互相讲一讲，指一位同学说一说。（幻灯片演
8、示） 4、詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊！从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？ （是一个勇于创新、拥有杰出的智慧和才干的人） 四、学习课文最后一个自然段 1、生齐读、 2、读后你的心情怎样？（激动、兴奋、自豪）回击是什么意思？为什么用回击？ 3、让我们无比自豪地再读读这段话吧！ 4、假如你乘火车去八达岭，来到了青龙桥车站，面对詹天佑的遗像，你有什么话想对詹天佑说是 ？请拿出笔写一写 五、总结全文、激励爱国 1、学了本课，你有什么收获？ 2、是啊，祖*亲正是因为有许许多多像詹天佑这样的埋头苦干、奋斗不息的英雄儿女们，我们的民族才得以生生不息、日益强大。 3、让我们再一次深情地呼喊他
9、的名字詹天佑！让我们永远把他铭记心中詹天佑！近代爱国思想家梁启超先生在他的少年中国说中写下了这样一段话，请孩子们齐声朗诵。（幻灯片显示）最后愿詹天佑的精神在我们身上发扬光大！ 詹天佑 爱国 杰出 推荐第3篇：詹天佑教案 詹天佑第一课时教学设计 教学目标： 1、初读课文，整体感知课文内容。 2、学习课文1-3自然段和最后一个自然段，了解詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。 3、指导学生有感情地朗读课文。 重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景，感受他的爱国情怀。 教具准备： 1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。 2、多媒体课件。 教学方法：在读中感悟，从而受到情感的熏
10、陶。 教学过程： 一、谈话导入 我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、淡泊名利的王承书、“心正笔直”的柳公权他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。 二、简介詹天佑 1、学生介绍：（展示台展示学生搜集到的典型资料） 2、老师简介： 同学们，詹天佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国怀铁路网建设做出了巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”。他主持修长的京张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。 三、初读课文 1、刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解，今天这
11、节课就让我们细细品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，现在请同学们大声地、自由地朗读课文。读完以后你能用一个词概括出你对詹天佑的感受吗？ 2、学生读书。 3、指名反馈。 4、师概述：从同学们刚才的感受中，可以得知“爱国”是他的魂。 四、精读 1、提问：课文中哪句话最能体现他爱国？ 幻灯片出示重点句子：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始了勘测线路。 毅然是什么意思？（坚定，不动摇） 请同学们用坚定的语气读读这句话。 2、詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？ （帝国主义的阻挠、环境的恶劣） 3、请同学们自由读2-3自然段，找出相关词句。 幻灯片出示：读了 二、三自然段，我的
12、心久久不能平静，当我读到 这句话时，我感到非常愤怒、振奋、屈辱、担心，因为 。 4、师述：我从大家凝重而愤怒的表情中可以感觉出，读了这两段，同学们有一肚子的话要说，我们先在小组里说一说，可以参看老师的句式，也可以想怎么说就怎么说，要说出真实感受。 5、学生反馈，教师引导 读“当时，清政府刚提出好久得不到解决。”时，我愤怒极了-修铁路是我们中国人自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚，一再地阻挠？他们的野心是控制我国的北方，真是欺人太甚！） 就让我们怀着无比愤怒的感情再来读读这句话。 读“帝国主义者认为这是个笑话还没有出世呢！”时，我感到非常屈辱，他们分明是说中国人没能力修铁路，看不起中国
13、人。 让我们把这深深的屈辱融进文字里，再读这句话。 读“原来从南口以北中国人是无论如何完成不了的”时，我深感担忧，以我们当时的技术和设备，能够修好这条铁路吗？ 6、指名朗读 2、3自然段，通过读，用你的愤怒、屈辱、担忧来感染我们，引起我们情感的共鸣。 7、京张铁路为什么那么重要呢？请读第2段第一句话。灯片出示京张铁路图，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。 师述：从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧。我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒，我们的屈辱更是詹天佑当时的屈辱，我们的担忧也正是詹天佑的担忧，但是，詹天佑 （不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务）。 这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无反顾的执著，作为一个中国人，作为一个有赤子之心的中国人，怎能不深深感动！ 让我们再读这句话。 五、学习最后一段 1、师述：帝国主义以为这样一要挟，再加上当时中国技术落后，没有自己的工程师，就会求助于他们，他们完全想错了。 2、让我们齐读最后一段。 3、读了这一段，你们的心情怎样？（激动、兴奋、自豪） 4、小结：读了这一段，每一个中国人都无比激动，无比振奋，无比自豪！我
