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1、2023年试讲教案模板詹天佑(精选多篇) 推荐第1篇:詹天佑教案 詹天佑教案 执教者:刘悦昕 一、课前预热 1.出示詹天佑名言。2.齐读课题 二、复习 1.读词 2.借助词语回顾第一课时内容 三、新授 (一) 勘测路线 1.出示詹天佑就职典礼上的宣言。 2.默读第四自然段,詹天佑仅仅只有决心吗?围绕“心”你还能读出什么? 3.学习詹天佑“所说”。 a.请一位男生读,请一位女生读。(理解“勉励”:温柔的鼓 励和严厉的要求。) b.理解“经常”。 创设情境一:在开工典礼上詹天佑勉励所有的工程人员说(生读) 创设情境一:一天狂风怒号,黄沙漫天,一位学生在定点测绘时出现了几厘米的误差,詹天佑勉励他说(
2、生读) c.思考“精密”。 4.学习詹天佑“所想”。 a.齐读 b.理解“总是”。 创设情境一:当时的中国政府软弱无能,京张铁路的经费被英国人牢牢控制,他们故意拖欠工资,造成极大误工,遇到困难,詹天佑总是想(生读) 创设情境一:与詹天佑一起修路的好友,有的坠入悬崖。壮烈牺牲,有的不堪忍受这里的艰苦条件,中途逃跑,遇到困难,詹天佑总是想(生读) c.再度(读出强大的信念) 5.总结:第四自然段通过对詹天佑的所说、所做、所想体现出詹天佑虚心、责任心、信心等凝结在一起的(生:爱国心) (二) 开凿隧道 1.自主学习第五自然段,完成学习单。 2.请两位同学在黑板上分别画出居庸关和八达岭两个隧道的工程示
3、意图,并作出解说。3.答记者问 (三) 设计“人”字形线路 1.读“人”字形线路的文段。(读时注意方向的转变和地点的变化。) 2.看“人”字形动画。 3.谈感受。 4.总结:课文通过以上三个典型事例,体现出詹天佑是我国(生:杰出的爱国工程师。) (四) 提前竣工 1.1909年京张铁路提前两年竣工。工程费用只及外国人估价的五分之一。(再次出示詹天佑就职时的宣言。) 2.出示詹天佑铜像图片。 3.总结:这四个句子使得整篇文章气血贯通,条理清晰,前后照应。 四、情感升华 1.出示周恩来及李四光对于詹天佑的评价。2.写话:你会如何赞美詹天佑。 3.老师有感情朗读美文。 五、 板书: 詹天佑 勘测线路
4、 开凿隧道 设计“人”字形线路 作业超市 推荐第2篇:詹天佑教案 詹天佑教学设计 项城一实小 刘丽丽 师生谈话: 孩子们,来到这个教室里上课高兴吗?为什么?(因为这里有好多好多的老师) 说得真好!首先让我们用最热烈的掌声欢迎老师的到来!我想告诉同学们的是,在座的每一位老师和我一样都很爱同学们,都期待咱们班的小明星们有一个精彩的表现。你们有信心吗? 一、导入新课 这节课,我们继续学习詹天佑这篇课文,请大家抬起头来,跟教师一起恭恭敬敬地写一写他的名字。让我们轻声呼喊这个名字。 那么,通过上节课的学习能说说你对这个人的了解吗? (詹天佑是我国杰出的爱国工程师兄;他主持修筑了京张铁路; 他们12岁赴美
5、留学,17岁考取美国耶鲁大学,毕业后回国;他被誉为“中国铁路之父“) 说得真好,这节课,就让我们细细品读课文,从字里行间感悟詹天佑的伟大品格。 二、明确学习目标 三、教师引导学习课文的前三个自然段 1、指名有感情地朗读课文的第一自然段(幻灯片) 找出这段的中心句,也是全文的中心句.(2找关键词:杰出、爱国,理解“杰出”的意思。 (3)你从哪体会到京张铁路和其他铁路不一样?生读句子,这也就是修筑京张铁路的伟大意义。 2、学习题 2、3段 (1)詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的? 生读课文第2自然段,你有什么问题?你的心情怎样?(生气,愤怒) 让我们自豪地告诉帝国主义者,再读-
6、帝国主义者完全想错了,中国那时候已经有了自己的工程师,詹天佑就是其中的一位。 1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。消自由一传出,国内有什么样的反应?你体会到了什么?(兴奋、期待) 而帝国主义者却认为-这是个笑话。帝国主义者轻蔑地说-生接读 帝国主义者为什么这么说?(生读原来,从南口往北过居庸(yn)关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。) 师:詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,要为中国人民争一口气!这是多么炽热的爱国情怀啊!但是有多少困难需要克服,有多少危险与他同在、 四、合作探究,交流释疑4-6自然段, 1、下面请同学们小组合作探究学习4-6自然段, 边
7、读边思考: 詹天佑在修筑京张铁路的过程中分几部分?他遇到了哪些困难?他是如何克服的?请用小标题的形式概括出来。再说说你体会到了什么? 勘测线路是工程的第一步,只有细致地勘察和测量才能找到最合适的线路和施工点,才能保证工程的顺利进行。这是至关重要的一步! 2、生汇报遇到的困难。谈体会。 再看他经常勉励工作人员的话,谈体会 最后看詹天佑心底深处的话,谈体会 2、开凿隧道 他开凿了哪两条隧道?分别采用了什么样的方法?你体会到了什么? 3、铁路经过青龙桥附近,坡度特别大,为了减小上坡的难度,他设计了人字形线路,那么,为车是如何上陡坡的呢?请拿出你的笔画一画,同桌互相讲一讲,指一位同学说一说。(幻灯片演
8、示) 4、詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊!从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢? (是一个勇于创新、拥有杰出的智慧和才干的人) 四、学习课文最后一个自然段 1、生齐读、 2、读后你的心情怎样?(激动、兴奋、自豪)回击是什么意思?为什么用回击? 3、让我们无比自豪地再读读这段话吧! 4、假如你乘火车去八达岭,来到了青龙桥车站,面对詹天佑的遗像,你有什么话想对詹天佑说是 ?请拿出笔写一写 五、总结全文、激励爱国 1、学了本课,你有什么收获? 2、是啊,祖*亲正是因为有许许多多像詹天佑这样的埋头苦干、奋斗不息的英雄儿女们,我们的民族才得以生生不息、日益强大。 3、让我们再一次深情地呼喊他
9、的名字詹天佑!让我们永远把他铭记心中詹天佑!近代爱国思想家梁启超先生在他的少年中国说中写下了这样一段话,请孩子们齐声朗诵。(幻灯片显示)最后愿詹天佑的精神在我们身上发扬光大! 詹天佑 爱国 杰出 推荐第3篇:詹天佑教案 詹天佑第一课时教学设计 教学目标: 1、初读课文,整体感知课文内容。 2、学习课文1-3自然段和最后一个自然段,了解詹天佑的爱国情怀,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。 3、指导学生有感情地朗读课文。 重点、难点:了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景,感受他的爱国情怀。 教具准备: 1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。 2、多媒体课件。 教学方法:在读中感悟,从而受到情感的熏
10、陶。 教学过程: 一、谈话导入 我们学习认识了很多值得景仰的人物,收复台湾的郑成功、淡泊名利的王承书、“心正笔直”的柳公权他们的故事感动着一代又一代中国人,还有一个人,我们每一个中国人都应该记住他的名字,他就是詹天佑。 二、简介詹天佑 1、学生介绍:(展示台展示学生搜集到的典型资料) 2、老师简介: 同学们,詹天佑自幼聪颖,12岁就赴美留学,17岁考取美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,毕业回国后,为我国怀铁路网建设做出了巨大贡献,被人们称为“中国铁路之父”。他主持修长的京张铁路,是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。 三、初读课文 1、刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解,今天这
11、节课就让我们细细品读课文,从字里行间与詹天佑零距离接触,现在请同学们大声地、自由地朗读课文。读完以后你能用一个词概括出你对詹天佑的感受吗? 2、学生读书。 3、指名反馈。 4、师概述:从同学们刚才的感受中,可以得知“爱国”是他的魂。 四、精读 1、提问:课文中哪句话最能体现他爱国? 幻灯片出示重点句子:詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始了勘测线路。 毅然是什么意思?(坚定,不动摇) 请同学们用坚定的语气读读这句话。 2、詹天佑不怕困难,那么他遇到了哪些困难呢? (帝国主义的阻挠、环境的恶劣) 3、请同学们自由读2-3自然段,找出相关词句。 幻灯片出示:读了 二、三自然段,我的
12、心久久不能平静,当我读到 这句话时,我感到非常愤怒、振奋、屈辱、担心,因为 。 4、师述:我从大家凝重而愤怒的表情中可以感觉出,读了这两段,同学们有一肚子的话要说,我们先在小组里说一说,可以参看老师的句式,也可以想怎么说就怎么说,要说出真实感受。 5、学生反馈,教师引导 读“当时,清政府刚提出好久得不到解决。”时,我愤怒极了-修铁路是我们中国人自己的事情,帝国主义者有什么资格出来指手画脚,一再地阻挠?他们的野心是控制我国的北方,真是欺人太甚!) 就让我们怀着无比愤怒的感情再来读读这句话。 读“帝国主义者认为这是个笑话还没有出世呢!”时,我感到非常屈辱,他们分明是说中国人没能力修铁路,看不起中国
13、人。 让我们把这深深的屈辱融进文字里,再读这句话。 读“原来从南口以北中国人是无论如何完成不了的”时,我深感担忧,以我们当时的技术和设备,能够修好这条铁路吗? 6、指名朗读 2、3自然段,通过读,用你的愤怒、屈辱、担忧来感染我们,引起我们情感的共鸣。 7、京张铁路为什么那么重要呢?请读第2段第一句话。灯片出示京张铁路图,引导理解“联结华北和西北的交通要道”,进而认识这条铁路的重要性。 师述:从某种意义上说,铁路修筑权的争夺,就是一个民族一个国家命运的抗争!面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑,面对十分恶劣的自然环境,我们愤怒,我们屈辱,我们担忧。我们的愤怒,也曾经是詹天佑的愤怒,我们的屈辱更是詹天佑当时的屈辱,我们的担忧也正是詹天佑的担忧,但是,詹天佑 (不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务)。 这份挺身而出的无畏,这份舍我其谁的豪迈,这份义无反顾的执著,作为一个中国人,作为一个有赤子之心的中国人,怎能不深深感动! 让我们再读这句话。 五、学习最后一段 1、师述:帝国主义以为这样一要挟,再加上当时中国技术落后,没有自己的工程师,就会求助于他们,他们完全想错了。 2、让我们齐读最后一段。 3、读了这一段,你们的心情怎样?(激动、兴奋、自豪) 4、小结:读了这一段,每一个中国人都无比激动,无比振奋,无比自豪!我