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1、蝴蝶花大班教案蝴蝶花大班教案 作为一名老师,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的蝴蝶花大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。蝴蝶花大班教案1 一、作品 嬉戏玩法建议 1、点兵点将嬉戏中尽量让每个幼儿有嬉戏的机会。 2、演唱歌曲部分:幼儿边唱边做相应的动作。 3、嬉戏形式渐渐递增，提高幼儿的参加爱好。 二、教学活动建议1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。 、听过故事猴子学样。、感受黄梅戏的曲调风格,体会其中的诙谐和幽默。2、尝试依据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。3、乐于参与戏剧表演，留意在嬉戏的
2、过程中不要拥挤。 、观赏黄梅戏新猴子学样,导入课题。 (l)老师：你们听过黄梅戏吗?黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。 （2)老师完整地表演黄梅戏新猴子学样,幼儿观赏。2、初步熟识歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。 (1)老师：戏曲里表演的是什么故事?(2)老师再次完整演唱并提出要求。 老师:戏曲里有哪些角色?他们怎么唱的? 3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。(1)老师:老爷爷做了哪些动作?他为什么要这样做?他心里是怎么想的？ 幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。(2)老师：小猴子怎么学样的?师生互动,交换角色进行表演。（)嬉戏“草帽在哪里”。 以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱
3、部分,留意依据幼儿的驾驭情移时调整速度和韵味。 4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏新猴子学样。 5、师生分角色完整表演戏曲，激励幼儿依据歌词内容大胆表演。 (1）提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。老师:小猴子怎样发觉草帽的？他们说了什么？ 幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。 （2)利用道具完整表演。(3)延长嬉戏内容：启发幼儿最终不再学样，变更故事的情节,激发幼儿嬉戏爱好。 歌曲快乐颂 幼儿园大班教案 活动目标 .激发幼儿对音乐活动的爱好,以及歌颂活动带来的欢乐。 2.培育幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。 3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。 活动打算 .图片:白云,
4、蓝天。 图谱、音乐磁带活动过程1.观看图片：白云、太阳 老师:小挚友们看,图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?多美的画面呀，蓝天高高,白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。 过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢,就表现了快乐、兴奋的心情，名字就叫“快乐颂”。请小挚友快速的找一把椅子坐下,我们一起来观赏一下。 二、绽开1课件观赏歌曲(播歌词音乐,放课件） 老师:歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才望见的美景呀? 让我们一起来看一看。2.利用图谱朗诵歌词老师：小挚友说的可真好,现在我就来演唱一遍这首“快乐颂”送给大家。 3老师表演唱(放伴奏） 4.看课件,师
5、生唱(放伴奏，点课件） 老师：刚才我看到有的小挚友都不由自主的跟着老师一起唱起来了,让我们看着大屏幕一起来唱一唱。 老师唱得大声一点，小挚友可以小声一点。 你们第一遍就唱得这么好，真不错，信任再唱一遍时,小挚友的声音肯定会更加宏亮、好听，对不对？ 5老师指挥,幼儿唱（放伴奏)老师：小挚友,你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥,你们就是合唱团的演员,好不好? 那一会我们唱得时候，大家肯定要看我的指挥,我的手动作小，小挚友就小声唱，我的手动作大,小挚友就大声唱,咱们来试试好不好。 过渡语:小挚友可真棒,都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜爱唱，大人也喜爱唱,咱们
6、看看他们是怎么唱的! 6观看“快乐颂”视频（放视频) 引导语:快乐颂这首乐曲,是一首世界名曲，是宏大的音乐家贝多芬创作的，每当人们兴奋欢乐的时候,或是庆祝重大节日时,人们都会唱起这首歌，表达自己欢乐的心情,寄予美妙的祝愿。 小结（放歌词音乐)老师:小挚友，咱们就把快乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目,表演给全园的老师和小挚友，好不好?蝴蝶花大班教案2 活动目标: 、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和心情。 2、理解歌曲内容,感受歌曲的好玩及美丽、抒情的旋律。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、体验歌颂活动带来的愉悦
7、。 活动打算： 1、蝴蝶花图片、音乐蝴蝶花。2、幼儿已相识蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。活动过程:1、发声练习。 2、设置悬念导入。 出示蝴蝶花图片,让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花,并问为什么？ 、老师范唱。老师清唱蝴蝶花。 提问:歌曲里讲了一件什么事？ 、肢体感应,熟识歌曲。播放音乐,幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟识歌曲内容。提问：听了这首歌你的心情怎么样？ 5、学唱歌曲。 （1）随着钢琴哼唱旋律。()伴随钢琴轻声跟唱。(3）跟随音乐演唱。（引导幼儿用声音表现歌曲中怀疑、惊喜等心情) 提问：最终发觉是一朵漂亮的蝴蝶花时你们的心情是怎样的？那么我
8、们在演唱时表情、声音应当怎样呢？表演歌曲。 (1)依据歌词创编动作。 (）自由探究创编。(引导幼儿留意用肢体语言和表情表现出惊异、茅塞顿开的心情)()老师提升动作表演示范，并留意提示幼儿表演时的情感表现。活动反思： 本节活动的设计上有一个小小的缺陷,唱歌、律动后又加入的表演得成分,孩子们须要学习的内容过多。在实施过程中,我发觉,把幼儿观赏的留意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐观赏。使学习的学问过多而特别粗糙,没有深化的探究和学习,老师可以让幼儿观赏后说感受，然后再进行表演。深化的探究对音乐观赏的引导。注意观赏音乐习惯的培育，注意观赏的有效性。蝴蝶花大班教案3 一、活动目标 1、引导幼儿主动、主
9、动地参加各种与音乐有关的活动,在活动中充分获得愉悦和美感； 、创建性地用声势、声音表现自己对音乐的理解; 、激励幼儿能够依据音乐稳定地表现节拍。 二、活动打算 1、头饰:蝴蝶2、录音机、音乐磁带 三、活动过程1、在乐曲问候舞的伴奏下,幼儿开心自由地进入活动室。 （两个小挚友手托手，跑跳步进入活动室,并依据音乐的改变创建、表演声势动作。) 2、发声练习（C、C、F） 23 5 32-12 5-|54 2 1-| 小猫怎样叫？喵- 喵- 喵 lvlvv lvlvv lvlv lv. 小鸭怎样 叫?呷- 呷- 呷ala laa lala l la . 2|3 4|5 6|5|5 4|3 2|1|1|
10、河 里小 鱼 游 啊 游， 摇摇 尾 巴 点点头。 3、随前奏用最好听的声音表演唱蝴蝶歌，问：“这首歌叫什么名字?”（12 34 5 76 5-4 443 3|221-|) 4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。 感受音乐，用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作）来表现音乐节奏，激励每个幼儿创建不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按依次各表示一小节,老师赐予适当地激励和引导。 （12 34 5i 76 5-|4 3 22 22 1-|）（我 们到 这里 取 乐器)、随音乐有依次地自选乐器,用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。(234 5|i 76
11、 5- 44 3 3|22 1-|)（请 你把 乐器 轻轻 放下 去)、用美丽的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。 四、活动结束 随音乐送乐器蝴蝶花大班教案4 活动目标 1.引导大班幼儿用自己的本事帮助指导中班幼儿初步驾驭系蝴蝶结的方法。 2.培育大班幼儿的责任感与自信念,激发中班幼儿向哥哥姐姐学习的愿望，在活动中相互获得愉悦的体验。3.发展幼儿的社会交往实力和合作实力。 活动打算 彩带、鞋、包装带若干，篮子8只蝴蝶花一盆，可乐瓶若干(内装沙子)，绿彩纸若干张、双面胶。 活动过程 谈话导入活动,激发幼儿的爱好 （1)今日我们中一班来了
12、好多客人，你们想不想知道他们是谁呀?()大一班哥哥姐姐到我们班来做客,让我们用掌声欢迎他们。 (）请每个中班小挚友去找一个哥哥或姐姐做挚友,用你喜爱的方式与你的挚友打个招呼,相互介绍一下自己的名字。 ()带着你的挚友，找张椅子坐下。 .出示蝴蝶花,引发幼儿视察 (1）今日老师带来了一盆花,你们看看是什么样子的?(2）这种花的名字你们知道吗?为什么叫蝴蝶花?你们喜爱蝴蝶花吗? (3)有一首叫蝴蝶花的歌,你们还记得吗?让我们一起来表演。 3.大班幼儿教，中班幼儿学做蝴蝶花(1)谈话激趣:蝴蝶花真美丽，今日老师带来了很多彩带、彩绳。你能用它们变成蝴蝶花吗?谁会变? (2)（请一个大班幼儿做蝴蝶花)你
13、是怎样变的?（边变蝴蝶花边讲解儿歌,突出重点与难点）还有谁会变? （3)(大班幼儿集体表演系蝴蝶花,边表演边说儿歌)中班的小挚友会吗?你们想做吗？那今日请哥哥姐姐来教我们做蝴蝶花。 (4)大班幼儿教,中班幼儿学做蝴蝶花,老师巡回辅导(放轻音乐)。 老师提要求：大班哥哥姐姐说儿歌要慢一些，弟弟妹妹要看细致一点。看一看、比一比谁先把弟弟妹妹教会了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶结。哪一对挚友先把蝴蝶结做好了就送给老师看看。 （)中班学会的小挚友，跟哥哥或姐姐一起做给客人老师看。 .合作装饰蝴蝶花花园（)老师以嬉戏口吻引导幼儿装饰蝴蝶花花园:蝴蝶花说她太孤寂了,想请小挚友一起为她建立一个花园，给她找很多挚
14、友,你们情愿吗?（2)提出制作要求:两人共同合作，可以做一朵或几朵蝴蝶花插到可乐瓶中,和蝴蝶花放在一起。 (3)幼儿共同制作蝴蝶花(不仅要系出蝴蝶结还要剪出叶子)。 5师生一起观赏蝴蝶花蝴蝶花大班教案一、嬉戏综述 中国民间故事马兰花以拟人化的手法给予动物和花草不同的特性,让勤劳和和善战胜懒散和邪恶。故事中人物特点显明,表演色调浓郁,正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有剧烈的对比性和明确的教化意义。幼儿怜悯小兰的凄惨遭受,憎恨大兰的懒散和老猫与狼的贪欲,特殊是对“马兰花，马兰花,风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话,请你现在就开花!”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的英勇、和善、勤劳等内涵牢记在心。 幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了肯定的表演基础,对表演活动产生了深厚的爱好。当幼儿听过马兰花这个故事以后，立即被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试,产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧马兰花。二、嬉戏网络 三、嬉戏打算(一)阅历打算1.幼儿会复述故事
