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1、优质教案教 案2021年三年级语文上册教案学校:XXXX年级:XXXX教师:XXXX日期:2021年XX月XX日优质教案2021年三年级语文上册教案教案是是每次教学的基本计划,明确本次教学的目标及教育资源的使用计划;是教学活动的依据,教学活动必须按教学准备有序有效实施;下面由我为大家整理了关于三年级语文上册教案,供大家参考!三年级语文上册教案1学习目标正确、流利,有感情地朗读课文。通过学习,感悟“在生活中,只要用心观察,认真思考,就会有所发现”的道理。课前准备师生分头搜集一些测试观察能力的图片,也可制成多媒体课件。谈话导入玩出了名堂,告诉我们列文虎克玩放大镜玩出了大名堂,发现了微生物。今天要学
2、习的“找骆驼”这篇课文,又将告诉我们什么呢?初读课文学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。自由组合,分角色朗读课文。指名上台分角色朗读课文。学生简要说说课文讲了一件什么事。细读深究教师引述:老人没有看见商人丢失的骆驼,怎么会知道这头骆驼的特点呢?下面我们细细读读课文,寻找一下问题的答案,好吗?自由组合或以小组为单位互相讨论,合作填写下表。老人看见了什么知道了什么每组推荐一人上台边展示边介绍。师生评议。交流体会请同学们对故事中的商人和老人分别发表个人的见解。谈谈读了这个故事后受到的启发。说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。情境表演自由组合,设想故事中人物的神态、动作、语言特点,创作表
3、演课本剧。指名上台表演并评选最佳小演员。三年级语文上册教案2学习目标认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。B案课前准备学生读课文,画出生字。自制生字词卡片。搜集孔子、老子的有关资料。第一课时紧扣课题,引入新课教师提示课题:17、孔子拜师。感悟题意。a.用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师,学知识,学做人)。b.扣题质疑。估计学生质疑:孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎
4、样拜师?初读课文,识字学词认读生字。a.同桌互相检查生字的认读情况。b.指名认读生字。给生字找“朋友”。a.给这些生字组词。b.读词语。细读课文,解难释疑孔子是怎样的人?学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。孔子为什么拜师?怎样拜师?学生结合课文相关语句来理解。课件重点出示:a.曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿、日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。b.曲阜到洛阳相距很远,孔子走了几个月,才走到了洛阳。比较这两句话,有什么不同?从第一句话中,你感受到了什么?课外作业把自己喜欢的句子抄写下来。摘抄孔子、老子的名言。第二课时复习词语卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出,指名学生认读。
5、组内检测。小组内模仿教师的方法,互相检查词语的掌握情况。朗读感悟自由读课文,把自己感触最深的部分读给同桌听。展示读课文,同桌互读互听,互提意见。表演读课文,把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。品读升华。听了刚才的朗读,你对孔子、老子又有哪些新的认识?指导书写请学生当“小老师”,指出书写生字的注意点,如,“迎”字不要多一点,“尘”字上面的“小”不要带钩。请书法好的学生到田字格内范写生字,注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构,左窄右宽。学生写字并写词语。布置实践活动活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们开展一次活动,去了解一下生活中的传统
6、文化,去感受一下这丰富多彩的传统文化。活动筹备。a.命名。根据教材提示,你想了解生活中的哪些传统文化?学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。b.组织。自由组成合作小组,推荐一名同学担任组长。拟定活动计划。由组长组织讨论,共同拟定本次活动的计划。交流活动计划。课外作业按照商定的计划开展活动。三年级语文上册教案3学习目标认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。A案课前准备多媒体事件(制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的
7、动画片)。生字词卡片。搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。第一课时情境导入情境:播放多媒体课件。过渡,并揭示中心句。“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”学生围绕中心句质疑。教师揭题:古人云:“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑的最好方法就是读书。今天,我们一起来读盘古开天地。初读感知自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。识记生字。学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。巩固识字。做给生字“找朋友”游戏(用卡片出示生字,请同学给其组词)。有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的
8、”这个问题进行研读。重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。a.找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b.读了这段话,你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)c.通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。a.读一读,说说你有什么感受。b.再读读,把你的感受读出来。c.你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验。想象感悟浮想联翩。学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树
9、木”等这样的词语。学生借助多媒体画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听,请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第二课时练讲故事朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。评选方法:小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。讲故事,评选“故事大王”。颁发“故事大王”证书。指导写字出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。教师在田字格内范写生字,学生仿写。学生写字、抄词。写后小组比较、评议。课后作业找其他神话故事读一读,讲给别人听。优质文档2