《剪纸校本课程实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《剪纸校本课程实施方案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、剪纸班本课程实施方案一、指导思想 以双峰乡素质教育五年规划为指针，以剪纸文化为载体，以学生学习剪纸基础知识、 剪纸基本技能，提高学生人文素养为目标为培养创新人才奠定基础。二、培养目标1、培养良好的行为习惯和人文精神。2、培养兴 趣、爱好，发展个性特长。3、培养审美能力，陶冶情操，增进身心健康。4、培养团结合作精神和社会交往能力。5、拓展知识领域，培养创新精神和实践能力。6、学习剪纸基础知识，掌握基本的剪纸技术。7、提高教师综合素质，确立其发展目标；发挥教师专长和才艺，体现其创新精神；提 高教师的目标认同感，增强责任心和团队精神。三、教学原则 校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参与的学校教育
2、活动，在遵循一般教学原则 的同时，还要考虑到其自身的特点和规律，在组织教学和活动时，还应注意以下原则：1、自主性原则：以活动为主的课程，要尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主。即使是学习有关剪纸知识，也要少讲少传授知识，让学生带着已有经验参与学习。教师 要加大有效指导，多给学生以尽可能多的时间思考、想象、创造，自主地活动、实践。2、灵活性原则：校本课程的开发和实施，都要有很周密的计划，教学内容、方法和活 动形式都要预设，否则就失去了开发和实施的保障。因此，要计划先行。但是，以活 动为主的校本课程，更多的是要根据当时的学生和当时的环境的具体情况而定，要灵活 处理，及时调整，并给生成的课程资源留
3、有充分的活动时间。3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、 可变性，评价的主体性、差异性。四、教学活动形式1、班级授课制：剪纸自编课程内容，各年级根据自己的具体情况，安排教学活动、 内容，在教学时间内班级组织教学活动。2、集体活动式：1）、学校统一组织开展的集体活动和主题活动。2）、小组式3）、个体式五、课时安排1、一年级课表内每周安排一课时，其它年级每周半课时。作为综合实践活动的课程， 该课时为弹性课时，具体教学活动时间安排具有灵活性，但不得挤占挪用。2、一学期两次的主题活动：春学期四月份：剪纸文学周；六月份：剪纸艺术周 秋学期十月份：剪纸展示周；十二月：
4、剪纸交流周六、课程内容1、课程开发方式及实施途径1）、课程创新-开发新的课程项目剪纸，并自编教材。2）、设计体现校本课程目标的校园环境和开发综合实践活动主题。3）、学科和剪纸文化的整合。如美术与剪纸，品德与社会和剪纸等的整合。4）、以校级、年级）、班级的主题活动作为剪纸的载体，承载或体现校本课程的实 施。5）、用好宣传橱窗，发挥媒体作用。2、课程开发和实施的范围1）、让学生学习基础的剪纸知识和掌握基本的剪纸技能。2）、在音乐、美术、写字、科学、思品与生活、思品和社会、劳技等学科中开发和剪纸 文化有关的素材，如声乐、舞美、戏剧、画画、书法、美术欣赏、摄影、刻纸、手工制 作和信息技术等。语文、数学
5、、英语等学科的综合性学习和编故事、学曲艺、排练课本 剧、儿歌创作、编缉小报等活动结合起来。3）、成立学生兴趣小组七、教学评价1、学生评价 、活动考勤 在活动中的态度 实践操作技能 专长、特长及动态发展情况、特殊表现等 物化的成果，如作品展示或获奖、竞赛获奖、汇报演出等成绩 人文精神表现 学生评价通过学生本人、小组伙伴、教师（辅导老师）、家长四方面的意见综合定性评 价。各项评价呈现不同，有的是等第，有的是分值，有的是描述性语言。最后的总评价 为定性评语。2、教师评价 学校对实施校本课程教师进行考核评价，主要考核评价以下几方面内容： 、有无教学及教学活动计划、进度，备课及必要的教学准备工作情况。
6、、课时使用和组织活动、辅导活动情况。 、按学校课程开发和实施方案要求，在规定课时内教学任务完成情况。 、开发课程和处理生成课程资源情况，在实施过程中有无创新的工作表现。 、辅导学生活动和取得成绩情况。 、学生对于该课程的态度和情感。学校对实施校本课程教师进行考核评价，主要有校本课程开发和实施领导小组及教导处 负责教师考责、考勤和考绩。通过听课、查阅有关开发和实施校本课程的支撑材料、问 卷座谈等形式，对教师进行定性评价，并参考教师的自评，评出相应等第，作为教师工 作表现和业绩的一部分。学校对校本课程开发和实施有突出成绩和贡献的教师给以重 奖。八、教师培训1、学校组织全体教师学习有关新课程的理论，
7、学习校本课程的开发和实施的理论，提 高教师理论水平和实施操作水平，并形成共识。2、聘请教研部门专业人员指导校本课程开发论证和辅导实施操作。3、加强校本教研，开设讲座，能者为师；培养骨干并发挥其带头作用。4、每个教师确定本人在一定时间内掌握至少一门校本课程教学、辅导的本领或专长。学校尽可能提供学习机会，提高有关书籍、资料和器材。5、充分发挥社会上有专长人员和退休教师的指导作用。九、配套措施1、学校大力宣传实施校本课程的意义，使这项新课程能得到社会和家长的理解和支持。2、学校在完善实施规划的前提下，认真切实的制定学年、学期实施计划，提供给教师。 教导处、年级组、教研组加强有效的教研活动，并帮助每个
8、教师制定教学和活动计划。3、加强学校校本课程的建设。每一学年修订、调整，并做深入一步的开发；对教师个 体开发的校本课程，也进行修订、调整，并继续研究开发。加强实施过程中的研讨，不 断的进行研究、总结。学校制定校本课程开发和实施的工作责任制度、考核制度、奖 励制度，规范管理。校本课程与学科课程一视同仁，计算课时，计入教师工作量，工作 实绩载入业务档案。剪纸艺术班本课程实施方案教材材料：剪纸中的部分内容主讲教师：美术教师授课对象：36 年级部分学生 授课时间：每周五第七节课课程开发：剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：学生应有剪纸的 机会。他认为剪纸可以使学生安静下来，专心
9、致志地干一件事，还可以使他们练出一 双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。 小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由 于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。 但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际， 为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已 把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体 味到生活的
10、乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学 生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向 往和对美的追求。二、实施过程：（一）课程目标 1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法；3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法；4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学 生的意志；5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的 情感。（二）学习使用的材料 以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。（三）学习内容 第一
11、学期：每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法，在以学习简单图案为主，如对折窗 花、小动物等剪法。第二学期：在学习剪纸知识和基本功的同时，自己创设简单的剪纸图案，进行综合性的 训练。（四）实施建议剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，剪纸有的是天马行空 不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大 的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静 心、耐心的极好方式。首先，要积极培养学生对剪纸的兴趣，兴趣是感受力的基础和前提，只有孩子对剪纸感 兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受，才会对剪纸的感情越
12、深。其次，要在引导学生有兴趣的基础上，加以提炼和升华。引导学生了解剪纸的相关知识， 教给学生掌握一定的剪纸（刻纸）技法；认识一定的剪纸语言和表现手法；让学生进行 剪纸（刻纸）的练习与临摹。再次，要开展多种多样的展览，鼓励学生不断进步，不断提高。教师的表扬能在一定程 度上帮助学生建立一种自信，而周围同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学生极 大的自信，最终培养学生对剪刻纸这门艺术的基本感觉。通过剪纸活动，使学生受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼 学生的意志，发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热 爱生活的情感。（五）评价建议1、重视学生的自我评价
13、 在重视教师与他人的学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。采用建 立学生学习档案的方式。学生通过建立美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原 有的水平上的发展，有效地提高学习质量。教师通过学生的美术学习档案，了解学生的 学习态度和学习特点，了解学生对美术知识、技能技巧的掌握情况以及在观念和方法上 的进步，发现学生的潜能，了解学生在发展中的真正需求，给予及时的指导。2、采用多种评价方式评价学生的美术作品 对学生的美术作业应采取多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等 级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式， 要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。最大限度的 使学生体验到成就感。
