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1、课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 上课中,通过多媒体技术的运用,让学生体会文章的优美语言,引导学生获得个性体验。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称
2、人教版小学语文六年级下册2匆匆学科语文授课班级六年一班授课时数1设计者欧静华任教的学校家一小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）匆匆一文以哀婉的笔调抒写了一个旧时代文人处于一个动乱的年代里，面对“逃走如飞”的匆匆时光而产生的惋惜与无奈。散文紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，通过作者对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 1、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。2、能联系上下文和自己的积累，推向课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会表达
3、效果，领悟文章的表达方法。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）知识和技能目标：1、学会本课6个生字，正确流利地读写文中的生词；2、感受课文语言的美感。过程和方法目标：1、引导学生在阅读中感悟语言的美，进而感受作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命；2、感受课文语言的美感，领会作者的表达方法。情感态度和价值观目标：1、让学生通过了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝；2、在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课
4、堂学习行为）学生能围绕中心问题发表自己的看法，相互交流、相互启发、相互合作，主动地去获取知识，培养健康的情感。学生注意力集中，学习兴趣浓厚。 五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点抓住重点句子，联系生活实际理解课文内容，懂得珍惜时间的道理。朗读感悟文章思想，体会文章语言美感。学习难点感受文中表达的思想感情。领悟作者采用修辞的方法。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）多媒体图片，PPT。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）六年级的学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到作者惋惜时间匆匆即逝，但是还是缺乏深度，需要进
5、一步走进文本研读，深入感受作者言外之意，特别是对作者写的几件事中的重点词、句重点来研读。让学生在充分阅读的基础上感悟出要珍惜时间，在有限的时间里做有意义的事情。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）利用“朗读法”、“情感体验法”、“讨论法”、“批注法”进行学习，最大限度的发挥学生的积极主动性，培养学生的合作意识和良好的阅读习惯。朗读课文，体会情感。感受作者情感，感悟文章道理。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）有感情的朗读重点句子。评价方法（采用什么样的评价方法）用简短、恰当的措辞，热情地给予褒奖。十、课堂教学过程结构设
6、计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法1、温情导入，引出“匆匆”；简介作者及散文。播放匆匆课件提出问题：A、这篇文章告诉我们什么？B、作者带着什么样的感情来写出这篇文章的？学生带着问题自由朗读课文，形象的画面带动学生的思维，为后文的学习奠定情感基础。使用多媒体，PPT课件激励性的评价，激发学习动机2、初读美文，整体感知； 交流感受（1）文中不理解的字、词、句还有哪些？请划出来；（2）请画出最能体现时光特点的词语、句子；1、小组交流、讨论不能理解的地方；边读边思考，或不动笔墨不读书，或感情朗读，或默读等方式细细研读文章，悟出道理。2、小组长收集
7、组内不能解决的问题。使用多媒体，PPT课件期待性的评价，产生积极向上的情感体验，在反复的尝试中获得成功，从而自主学习，主动发展。3、精读美文，用心品悟；阅读欣赏，激发学生思维碰撞。结合小组长提出的问题，教师引导学生品味重点句子各小组长发言：说说组内不能解决的问题使用多媒体，PPT课件激励性的评价，激发学习兴趣课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，而有些
8、地方还不尽人意。 首先，能较好地创设情境。其次，精心选用教学语言。因而在课堂上，我所使用的语言也尽量与文本一致，与课堂基调相符。如：“读了这句话，你听到了作者在你耳边的低低絮语了吗？”“作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了。让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了。让我们真切地触摸到了时间的脚步。”“作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢？能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗？” 当然，本节课还有许多不足。应该分二至三课时完成，但为了显现课堂的整体性，设计了一课时学完，确实密度很大，不够科学。导致有些地方该拓展的不能拓展，该多读的不能多读。1
