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1、高二寒假语文作业答案高二寒假语文作业答案4篇【导语】因为高二开始努力，所以前面的知识肯定有一定的欠缺，这就要求自己要制定一定的计划，更要比别人付出更多的努力，相信付出的汗水不会白白流淌的，收获总是自己的。东星资网高二频道为你整理了高二寒假语文作业答案，助你金榜题名！【篇一】高二寒假语文作业答案1、错误。句中“巧夺天工”这个成语使用不当。“巧夺天工”是指人工的精巧胜过天然。而“苍山如屏，洱海如镜”是天然，不能用“巧夺天工”作评价。2、错误。芸芸众生，佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。前面不能用数量词修饰。）3、正确。胸无城府：为人坦率，没有心机。4、错误。“当务之急”和“目前”重
2、复。5、错误。危言危行：指说话和行为都很正直。6、正确。“蔚然成风”：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。7、错误。“剑拔弩张”：形容形势紧张，一触即发，可用“唇枪舌剑”。8、错误。“江河日下”：比喻情况一天天坏下去。9、错误。“罄竹难书”：比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完。10、错误。“慷慨解囊”：毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，针对的是别人而不是自己。在句中使用对象有误。11、错误。“狗尾续貂”指拿不好的东西补接在好的东西后头，不适用于“改编”。12、正确。听得次数多了，熟悉得能详尽说出来。13、错误。“拍手称快”拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。该句宜用“拍手叫绝”或“拍案叫绝”。14、错
3、误。翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄权术。15、错误。侧目而视：意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。16、正确。炙手可热：手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很大。17、错误。“行云流水”比喻自由不拘执，多指文章、歌声等。18、错误。感同身受：指心里感激得就像自己亲身受到恩惠一样。多用于代人向对方致谢。用于此处，语境不符。19、错误。“萍水相逢”：比喻素不相识的人偶遇，用于初识。用在此处不当。20、错误。“一文不名”是指一分钱也没有，很穷困，而不是不值钱。21、错误。“不足为训”：指不能当作效法的典范或法则。22、错误。“长此以往”：老是这样下去，多就不好的情况说。在句中使用感情色彩不当。23、错
4、误。“身无长物”形容贫穷，一无所有。24、错误。“目无全牛”形容对事物了如指掌，处理起来极其熟练，也形容技艺高超，得心应手，此处把“目无全牛”误作“目无全局”。25、错误。“自怨自艾”用于悔恨自己的错误。一方面，考取不同学校，不是错误；另一方面，成语后面不能带宾语，“自怨自艾”后面不能带“命运不佳”这一宾语。26、错误。“当仁不让”指对于应做之事要勇于承担而不推诿；而句中明星们是在争夺一种奖项，而不是勇于承担一种责任和履行一种义务，用“当仁不让”不妥。【篇二】高二寒假语文作业答案一、选择题。1.选C。A项条分缕析（l）为l，圈养（qun）为jun；B项牛虻（mng）为mng；D项探本溯（shu
5、）为s。2.选D。A项中不掘不挠（ro）为no，B项中女娲（w）为w，C项中恫吓（xi）为h。3.选B。A项删、膻、潸都读“shn”，籼读“xin”；B项笺、歼、缄、间、都读“jin”；C项飙、彪念“bio”，鳔念“bio”，剽念“pio”；D项血、谑读“xu”，噱、穴读“xu”。4.选B。本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，涉及多音字、同音异形字、形近音异字的读音。作答字音题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。B项中每对读音都不相同，分别是cho/zho，d/t，l/l。A项每对读音分别是sh/zh，m/
6、m，b。C项每对读音分别是jin，r，gung/kung。D项每对读音分别是tun/zhu，hu/we，kn。5.选C。A项捕（p）风捉影为b，B项嚼（ju）舌头为jio，D项模（m）具为m。6.选B。A项“探囊取物”用来比喻事情极容易办成（多用于事物）；B项“量入为出”意思为根据收入的情况确定支出的多少；C项“异曲同工”意思为曲调虽然不同，但演的同样精彩。该词侧重指采用不同的方法，做法可以取得同样好的效果；D项“出人意表”意思为出人意料，是表示出乎于人们的意料之外，着重在当事人对事物情况事先已有所估计，只不过事实和所估计的恰好相反。7.选C。A项“无伤大雅”意思是对主要方面没有妨害，根据语境
7、中王老师的性情，谭校长的玩笑只能是“无伤大雅”；B项“络绎不绝”指（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。这里指人的集体外国艺术团不断来到中国，故用“络绎不绝”妥当；C项“各尽所能”指人尽其所能地做某事，而语境中，“各尽所能”形容的主体是“美国博物馆的收费”，并非指人，故这里用该词不妥；D项“伯仲之间”比喻事物不相上下，“伯仲”指兄弟的次序，“老大”叫“伯”，“老二”叫“仲”，这里用来形容水平接近的三个国家的运动员比较妥当。8.选D。A泥沙俱下：泥土和沙子一起随河水流下来，比喻人或事物不论好坏都一齐显现出来；鱼龙混杂：鱼和龙混合搀杂在一起。比喻坏人和好人或凡人与圣人混成一起，好坏难分。此题中用
8、于出现的问题方面，因而不能用比喻好人和坏人混在一起鱼龙混杂替换；B清规戒律：清规佛教为僧尼规定的必须遵守的规则，戒律教徒必须遵守的生活准则，泛指规章制度，多指束缚人的死板的规章制度。金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文，多含贬义。本题语境强调她创作的自由，不受约束，而不涉及法律条文等，因而不能替换；C额手称庆：把手举到额头上，称说庆幸得很。形容人们在忧困中获得喜讯时高兴和喜悦的神态；弹冠相庆：弹冠掸去帽子上的尘土，将要入仕做官。庆贺喜，指即将做官而相互庆贺。多用于贬义。语境中没有贬义；D顾此失彼：顾了这个，顾不了那个，形容头绪太多，不能兼顾，与“捉襟见肘”意思颇为相近；捉襟见肘：拉一下衣襟就
9、露出胳膊肘。形容衣服破烂；比喻困难重重，应付不过来。二者在此句中用于火箭队缺少主力姚明后，内线空虚从而防守出现忙乱的情况作用是一样的。9.选C。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分析p ，需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。C项“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露的很彻底。该句说的是书法风格各异，充分详尽地展现了汉字之美，用“淋漓尽致”非常准确。而A项“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。B项“安土重迁”意为留恋故土，不
10、肯轻易的迁移。而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句义完全相反。D项“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，使用不当。10.选B。A项渔翁得利，指两者争持不下，让第三者获得利益，该词偏重于从别人的争斗中获得利益；C项杞人忧天，指完全没有必要的或没有根据的忧虑和担心；D项煞有介事，指装模作样，好像真的有这回事似的；B项竭泽而渔比喻只顾眼前利益，不做长远打算，也比喻残酷榨取，不留余地。11.选A。B项中“中风发作”与“疾病”没有从属关系，应该为“中风”；C项表意不明，中间应用连
11、词连接；D项属于句式杂糅。12.选C。A项动宾搭配不当，“具有”与“艺术享受”搭配不当；B项动宾搭配不当，谓语动词“实施”不能和宾语“实事”搭配；D项属“句式杂糅”，“村委会会议室就挤满了很多村民来听课”中将“挤满了很多村民”和“村民来听课”这两句话意思，硬放在一句中说，造成不通顺及语意含混。13.选A。B句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”；C表述不周，属于两面对一面问题，据语境意义应当删除“能否”；D重复累赘，删除“毫无例外地”。14.选D。本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱
12、、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析p 法和枝叶分析p 法，即从语法角度对句子成分进行分析p 找寻病因。D项是正确的句子。A项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。C项搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。15.选C。A项有两处错误，一处成分残缺，缺少宾语中心语，“再现了的场面”，可通过提取句子主干找出这个语病；B项搭配不当，“做”与“行为”不搭配，可改为“做事”；D项歧义，“许多学校老师和同学”，有两种理解，一是指“许多学校”的老师和同学，二是指
13、我校的“许多老师和同学”，可把“学校”二字删去。二、诗歌鉴赏。16、宋神宗元丰五年（1082），秦观应礼部试，落第罢归。赋画堂春。这首词就是写他落第后的不快心情。应是一首伤春之作。（1）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。（2）这两句词主要的表现手法是：细节描写。答“动作描写”也可。用“撚花”、“放花”两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析p ，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。17、（1）这首诗通过繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等意象，生动地勾画出了幽深、寂静的月夜景色
14、，营造了凄清、寂寞的意境。（2）以动衬静。用越远越清晰的泉水声和偶尔一喧的鸟鸣，反衬环境的清远、幽静和空旷，渲染了静谧的气氛，表达了诗人孤独愁苦的心情。18、默写略四、古文阅读。19.D（难：认为困难。例：1.今不行礼于卫，而藩其君舍以难之。-左传。2.是以圣人犹难之。-道德经。A.赞誉。B.例：有的放矢。C.例：籍吏民，封府库，而待将军。-鸿门宴）21.B（不是“主动请缨”，而是奉诏使辽）22.宰相很赞赏他的志向，让他任明州通判。（“善”1分，“以”1分，句意通畅1分）适逢审理太学生虞蕃诉讼一案，（许将）释放了一些无罪的太学生，蔡确舒亶借机陷害许将。（“治”1分，“释诸生无罪者”倒装句1分，
15、“因”1分）（章惇）与蔡卞（蔡京之弟）一起肆意虚构罪名，降职流放元祐党诸臣，并上奏要掘元祐党首司马光墓。（省略1分；“罗织”1分；“贬谪”1分）五、现代文阅读。23.指靠近滩上那一片客观存在的芦苇；也指作者从芦苇的外在形象去探究芦苇的内在精神。这种走近，不仅有躯体上的亲近，更有生命和心灵的亲近或思想和行为刹那间的亲近】24.【作者在第节中运用了拟人、排比和对比的修辞手法，由对芦苇的客观描述到主观抒情，赞美了芦苇不畏严寒的顽强精神，为下文抒发自己的人生感悟作铺垫。】25.【人生会经历到的种种苦难：有太多的无可奈何，有太多保持自我的痛苦和迷惘；或是身处没有荣誉的寂寞中，或是遇到误解和鄙夷的目光等】26.【外形不同：解缙笔下的芦苇是头重脚轻，作者笔下的芦苇形态是枯衰与褴。生存环境不同：解缙笔下的芦苇生长在墙头上，没有厚实的根基；作者笔下的芦苇生长在泥土中，以厚实的泥土为根基。作者的主观感情不同：虽然都在借物喻人，但解缙是借芦苇讽刺那些没有真才实学，徒有虚名，夸夸其谈的人；作者借芦苇赞美那些能够抵御岁月和生活的磨难，具有不屈服恶劣环境能够固守人的本性和顽强精神的人。】附文言文的译文许将，字冲元，于仁宗嘉祐八年（1063年）中状元。欧阳修读其赋时说：“君辞气似沂公（王曾，仁宗景祐间右相），未可量也。”任命他为昭庆军判官。任期
