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1、“小学生良好行为习惯养成教育”活动实行方案一、成立领导小组。成立小学平常行为习惯养成教育领导小组。组 长：张学永副 组长:代兴玲成 员:各班班主任二、目的和任务1、目的:培养小学生良好的行为习惯和学习习惯,增进她们健全人格的发展。 做到小学生良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合,增进小学生的健康成长。培养小学生良好的个性心理品质，增进她们智力发展,使广大小学生有对的的学习态度和习惯，掌握科学的学习措施，提高她们的学习成绩。培养学生自我教育的能力，使她们在紧张的学习生活中形成克服多种困难的坚强意志。2、任务: 小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。要通过示范
2、法、实践法、楷模法对学生进行培养训练,做到“知、情、意、行”相统一。 遵规守纪教育:重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。(重点低年级） 学习习惯的培养:涉及与学习态度有关的习惯，与学习过程有关的习惯，与能力有关的习惯，以及与生理有关的习惯等内容。(低、中年级） 礼仪教育：贯彻符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体规定。(中、高年级） 劳动教育：研究制定学生自我服务、家务劳动以及社会活动等方面的实践规定。 安全和自我保护方面:涉及交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其她自我保护方面的养成要点。 卫生和生活习惯：重点培养与学生生理有关的卫生习惯和与心
3、理有关的卫生习惯。 三、养成教育的实行途径： 1、强化学校教育 班主任工作:各班主任要增强管理意识,发挥自己在养成教育中的主力军作用，进一步加强对班主任的培养和培训，。 队活动:环绕养成教育，少队组织要积极开展主题教育和系列教育活动，增进学生文明行为的养成。 思品课教学：教师在坚持对学生灌输对的思想、观点的同步，还要强化社会实践这一环节，做到知、行统一。 主渠道渗入：科任教师要紧跟新课程实验改革的步伐,加强教学研究，实现德育目的和知识目的相统一,能力培养与习惯养成相并重。 校园文化：加强校园环境建设,真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。 学校管理:学校要加大方方面面的管理力度，做到管理育
4、人,特别是要注重教师师德建设,让教师成为学生文明行为养成的楷模。 、协调家庭教育 学校要定期召开家长会，完善教师家访制度,加强与学生家长的沟通与联系,让她们结识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点,争获得到她们的支持与配合。3、依赖社会教育 要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径,积极争取村委会以及有关部门的支持与配合，调动一切有助于学校的积极因素，为学生的健康成长发明良好的外部环境。 四、具体规定： (一）言传身教,指引行为 对于学生而言,教师是具体的道德概念的化身。教师的一言一行,不管有无教育的自觉性，都会成为学生仿效的原则。特别是一年级学生，她们的模仿力
5、强，可塑性大,热切的关注着周边的人和事,特别崇拜学校的教师和自己的班主任。因此教师的一言一行,对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。 1、语言引导 小学生,特别是高年级的学生，她们对教师特有的期待和依赖，往往是她们在观测教师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。在平常生活工作中，教师注意了语言的引导作用,学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语调、表情与人交往，她们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。 、行为示范小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着教师和家长的影子,因此教师举手投足间都孕育着教育。本地面有纸时，教师总是赶紧拾起;教室桌椅歪斜时，教师及是整顿齐;讲桌不
6、整洁时，教师总是清理干净。这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢的学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整洁时，总有学生去摆放好；教室地面有纸，学生会立即拾起。她们还学会开窗、开门时轻轻的，懂得了如何做才是不打扰别人,由于只有从最细微、最贴近的事入手，才干用行为指引学生，才干对学生的良好习惯形成感染力和示范性。(二）表扬鼓励，鼓励行为 面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来看待,及时的鼓励是非常有效的这样的鼓励不止是来自教师的,也可以来自学生自己.平时班级里通过班里学生自律,评比出“纪律小楷模，大力进行表扬。此外,班内多开展为自己评奖的活动，在丰富多彩的活动中,每个学生都可以根据自
7、己行为习惯的养成状况,给自己设立一种让同窗承认的奖项.这种奖励措施避免了表扬的局限性和片面性，特别对后进生具有很强的吸引力.全班同窗都在努力养成良好的行为习惯,发现自己的长处和缺陷,努力评出一种真实的、让人们承认的自我来。 （三)不断强化，养成行为 在行为习惯养成中,学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成,这是由于小朋友受到年龄特点的制约而导致的。行为习惯的最后形成则需要教师的常抓不懈,规范不止。教师要充足运用小学生守则和平常行为规则的条款引导学生行为的自觉性。每周可以提出切实可行的行为规定，及时的将本周学生行为与规范规定相对照,并且每月根据学生实际更换新的奋斗目的，鼓励学生对照目
8、的找出长处和局限性，引导学生在评价自我,评价她人的同步养成良好的行为习惯.通过自律，增强自信,达到自强同步要获得家长的支持与配合通过 “家长联系通讯录”或发短信的方式，及时与家长交流,对孩子在家的行为提出规定,使家长有的放矢的督促学生养成良好的行为习惯。五、推动的方略及措施： 、加强领导,科学规划,有序地推动小学生平常行为习惯的养成教育。每学期末，组织专人对各班养成教育状况进行督查,督查重要内容涉及：组织机构、制度建设、档案资料、专项活动开展状况、调查访问教师学生家长等。总之,学生良好习惯养成的重要时期，她关系到学生此后的成长,关系到我们此后为社会输送的劳动者的基本素质。每位教师都要引起足够的注重,教好书育好人。、
