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1、此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。青蛙卖泥塘(上)教学目标:1.认识4个生字,会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点:1.认识4个生字,会写8个生字。2.正确、流利朗读课文,体会角色语气。教学难点:1.有感情朗读人物对话。2.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。课时安排:两课时第一课时教学目标:1.认识4个生字,会写4个生字。2.正确、流利地朗读课文,体会角色语气。3.学习
2、课文,朗读感悟课文13自然段。教学重点:1.认识4个生字,会写4个生字。2.正确、流利朗读课文。教学难点:学习课文,朗读感悟课文13自然段。教学准备:生字卡片、教学挂图教学过程:一、谜语导入。1.谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大 不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家2.今天,老师要给大家讲个故事,名字叫青蛙卖泥塘(板书),指名读题,全班齐读。3.看了这个题目,你想知道什么呢?二、初读课文。1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。2.出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字。(3)
3、出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。(9)5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、学习课文13自然段。1.再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地
4、方。2.学生质疑。3.默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?4.小组讨论,全班交流。(1)青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。(2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子,写着“卖泥塘”,然后就站在牌子下大声吆喝起来。5.谁来学一学青蛙是怎么吆喝的?指名朗读,全班齐读。6.全班齐读13自然段。7.小结:那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。四、学写生字。1.观察,读记生字。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3.范写“挺”。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较
5、,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。熟读课文。板书设计:22.青蛙卖泥塘(上)不怎么样想搬到城里去卖泥塘第二课时教学目标:1.复习巩固4个生字,会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。教学重点:1.认识4个生字,会写4个生字。2.正确、流利朗读课文,体会角色语气。教学难点:1.有感情朗读人物对话。2.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。教具准备:生字卡片、教学挂图。教学过程:一、复习巩固。1.认读生字卡,交流识字方法。2.轮读新词,练习说话。3.有感情朗读课文13
6、自然段。二、学习课文49自然段。1.自由朗读课文49自然段,想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?2.小组讨论,全班交流。(1)老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。(2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。3.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?5.全班交流,指导朗读(贴图片板书)6.师生分角色朗读课文。7.猜一猜,青蛙的泥塘买出去了没有?我们明天接着学习。三、学写生字。1.观察,读记生字。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3.范写“播”。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?四、作业设计。1.熟读课文。2.预习23课。板书设计:22.青蛙卖泥塘(上)老牛青蛙没有草种些草野鸭水太少