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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。青蛙卖泥塘（上）教学目标：1.认识4个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点：1.认识4个生字，会写8个生字。2.正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点：1.有感情朗读人物对话。2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。课时安排：两课时第一课时教学目标：1.认识4个生字，会写4个生字。2.正确、流利地朗读课文，体会角色语气。3.学习
2、课文，朗读感悟课文13自然段。教学重点：1.认识4个生字，会写4个生字。2.正确、流利朗读课文。教学难点：学习课文，朗读感悟课文13自然段。教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。1.谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大 不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2.今天，老师要给大家讲个故事，名字叫青蛙卖泥塘（板书），指名读题，全班齐读。3.看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）
3、出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（9）5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文13自然段。1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地
4、方。2.学生质疑。3.默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？4.小组讨论，全班交流。（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。5.谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。6.全班齐读13自然段。7.小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。四、学写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.范写“挺”。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较
5、，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。熟读课文。板书设计：22.青蛙卖泥塘（上）不怎么样想搬到城里去卖泥塘第二课时教学目标：1.复习巩固4个生字，会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教学重点：1.认识4个生字，会写4个生字。2.正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点：1.有感情朗读人物对话。2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教具准备：生字卡片、教学挂图。教学过程：一、复习巩固。1.认读生字卡，交流识字方法。2.轮读新词，练习说话。3.有感情朗读课文13
6、自然段。二、学习课文49自然段。1.自由朗读课文49自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论，全班交流。（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？5.全班交流，指导朗读（贴图片板书）6.师生分角色朗读课文。7.猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？我们明天接着学习。三、学写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.范写“播”。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。1.熟读课文。2.预习23课。板书设计：22.青蛙卖泥塘（上）老牛青蛙没有草种些草野鸭水太少
