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1、如需转载本文，请注明出处及原作者2010 年学校招生画册设计业务教学目标：1. 利用废旧材料制作一件能 “探头探脑 ”的小玩具。2. 想出让玩具 “动起来 ”的好办法，发展动手动脑能力。3. 体验自己动手制作的乐趣。教学过程：一、引入：1、可以伸缩的动物或舞蹈视频如：乌龟、变色龙的捕食、人物等。2、多媒体课件展示，示范玩具。二、新授：在激发兴趣，调动了积极性的情况下。方法 1、示范演示，（教师制作）。方法 2、小组讨论，实践摸索。三、巡视辅导：1、方法辅导，如：工具的使用，玩具不见的链接等。2、创意辅导 ,启发学生思维，帮助完善构思。四、共性问题的解决。五、学生作品展示。1、单独玩具演示。2、
2、小组话剧形式演示：给学生舞台，为他们创造展现自我的舞台，肯定学生的成绩，同时使其相互学习，发现 别人的优点培养团队精神。六、拓展：了解玩具的制作，设计。开阔学生的视野。第 3 课：校园小记者2010-3-12 9:28:30如需转载本文，请注明出处及原作者 2010 年学校招生画册设计业务一、创设情境，趣味导入。教师以学校校报总编身份引入 ,进而将学生定位为校园小记者 ,充分调动学生的主观能动 性。学生注意力集中，进入积极的学习状态。二、自主收集。资料交流。 教师以小组为单位交流课前收集的资料，让他们以一个自己感兴趣的采访题目为重点， 用自己喜欢的方式进行交流。教师要引导学生做贴近生活的题目，
3、如校园活动：升旗、学雷锋活动、植树、校运会； 再如校园话题：如何安排压岁钱最合理、交通安全问题、学习时间安排问题等等。三、观看图片，欣赏品评。教师出示多媒体课件，展示图片 欣赏各具特色的图片和作品，学生们聚精会神，认真观察，仔细聆听教师讲解。课件演示， 效果直观， 学生接受很快。 对下一步学生自主创作时拓宽学生思路很有帮助。四、提出要求，学生讨论，完善制作计划。 教师用课件提出制作要求，然后在学生创作过程之前，让学生先说一说自己的想法，后 请小组的其他同学帮忙出谋划策，完善学生的设计制作计划。五、自主创作，教师辅导。 教师用多媒体出示制作要求，以免学生制作中走弯路。在学生创作过程中，教师进行巡
4、 视，营造宽松、自由的创作环境，及时的给学生提出指导性建议。学生自主创作。 发挥学生的动脑、动手能力，给学生留下思索的余地，鼓励他们自己发现并解决问题。六、集体展示、评述，突破难点。 学生一旦找到合适的词语准切表达出自己的理解和感受时，他对作品的理解会更加深 入，教师要给学生留出足够的交流表达的空间，要珍视学生的独特感受。学生观察、交流、评价，引导学生用一些简单的美术用语表达自己对美术作品的感受。七、课后延伸 ：在教学中，教师要适时引导学生热爱生活，留心观察，将学生的思维引向下节课绘画作 业，留下思维空间，以保持学生对美术活动的持续关注。学生在头脑中将思维空间逐渐向下节课的绘画作业转移。 保持
5、学生对美术活动的持续关注。第 4 课：巍巍太行2010-3-12 9:44:28如需转载本文，请注明出处及原作者2010 年学校招生画册设计业务教学目标：1. 了解太行山的主要历史、地理及风土人情。2. 能够根据自己对太行山的了解，创作一件绘画作品。3. 深入感受祖国、家乡的美丽和可爱，培养爱国主义情感。教学过程：一、影视引入：太行山上影片片段，让学生感受太行历史的厚重与巍巍。二、太行风光与历史的呈现，让学生对太行山有一定的了解。1、太行风景图片。2、太行历史故事图片。3、太行题材的佳作赏析。三、绘画创作：1、描绘太行山实际风貌。2、据图片和感受描绘想象中的太行山。四、太行风情展：学生作品完成
6、后，布置一个 “太行风情 ”展，在展览中，学生可以介绍自己的作品，说 一说自己重点描绘了哪些内容， 通过自己的美术作品表达了对太行山怎样的感受？课堂的展示活动其实也是又一次的升华和提高学生感受的活动。五、拓展：太行的历史文脉，体会太行的巍巍。2010-3-12 9:49:20第 5 课：铅笔画如需转载本文，请注明出处及原作者2010 年学校招生画册设计业务教学目标：1、丰富运用铅笔表现的技巧，提高造型能力。2、学习和探究铅笔画的表现特点和手法。3、在学习中，促进探究意识和创新精神的发展。 教学过程：一、素描图片赏析： 带领学生进入素描的世界，引发思考。二、技法探索：1、赏析书中作品，引导学生，
7、表述画面效果有何不同。2、小组探究学习。（以小组的形式，尝试不同的铅笔表现方法）。3、教师演示：（排线、揉擦以及提白等基本技法）三、学生创作：1、用不同的技法表现周围的事物。2、注意整体的构图。3、尽可能的尝试创新。四、巡视辅导。五、作品展示。六、拓展：关于素描在美术中的地位，赏析素描佳作。第 6 课：装饰画 2010-3-12 9:51:34 如需转载本文，请注明出处及原作者 2010 年学校招生画册设计业务教学目标：1. 发现各种材料的美感，基本掌握合理利用材料加工创作一幅装饰画。2. 认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。3. 通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用
8、于生活所带来的乐趣。教学过程：一、实物导入：对于真实的装饰画，装饰作品，会给学生带来真实的震撼。激发学生的兴趣。二、装饰画赏析：1、内容的赏析、技法的赏析、材料的赏析。2、组织小组讨论。三、纸浆画的演示： 播放多媒体，了解纸浆画的创作过程。四、小组探索创作：要求：1、小组合作，可以临摹。2、材料的合理应用。3、鼓励创新，探索新材料，新技法。五、作品展示： 利用小组的创作，装饰班级环境。六、拓展： 市场上的装饰作品的调查研究。2010-3-12 9:53:07第 7 课：身边的设计如需转载本文，请注明出处及原作者2010 年学校招生画册设计业务教学目标：1. 欣赏身边的设计品，初步理解设计的作用
9、和意义。2. 能用语言或文字的形式对欣赏对象进行品评，表达自己的感受和理解。3. 愿意参与欣赏评述活动，逐渐形成设计意识。教学重点：让学生认识到 “我们的身边充满了设计 ”。教学难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。教学过程：一、导入：1、课件图片欣赏： 你最喜欢哪件作品？为什么？ 2、初步感受，让学生了解艺术就在我们每个人身边。二、新课：1、学生分析、讨论： 在造型上利用小动物的形状美化，色彩鲜艳醒目。2、绘画表现方法。3、泥塑表现方法。三、作业：练一练：可以用画的形式，也可以用橡皮泥捏。四、小结：1、作业评讲。2010-3-12 9:54:282、想一想，在我们身边
10、还有哪些设计艺术存在？第 8 课：黑与白如需转载本文，请注明出处及原作者2010 年学校招生画册设计业务教学目标：1. 感受黑色与白色独特的美。2能够运用黑色和白色材料制作一件有特色的手工作品。3增强感受和运用色彩的能力。教学过程：一、感受黑白的世界：利用多媒体，欣赏黑白作品。二、探索讨论，黑与白的魅力。1、小组讨论，黑与白的魅力？黑与白作品与其它作品的区别。2、欣赏黑与白的手工作品。3、教师示范、总结三、实践探索：小组利用课前收集的材料，动手制作手工作品。四、作品展示：1、小组讨论，学生互评。2、教师引导，提升高度。五、设计拓展：黑与白，在设计领域的广泛应用。2 进一步感受黑白之美，感受黑白
11、装饰画的独特魅力。3喜欢运用黑白色的独特之美创作作品，了解概括表现的方。教学过程：一、欣赏黑白画作品欣赏多种类型黑白画作品，让学生了解黑白画，感受黑白画作品独特的艺术魅力。 这些黑白作品包括黑白版画、黑白插图、素描、黑白图案画、黑白装饰画、水墨画等。这类 作品让人感觉对比强烈、简洁大方。二、创作指导1 、介绍黑白装饰画，探讨如何利用黑白进行设计的方法。2 、适当的示范三、创作要求1 选择表现题材；2 采用夸张、变形、装饰等手法构建画面新形象；3 将真实的色彩概括成黑白两色，设计画面中的黑白分布关系；4 描绘成画。四、作品展示 促进学生的相互学习，开展自评互评。让学生感受，自我成功的喜悦。五、拓
12、展进一步了解黑白世界的美丽。佳作赏析。第九课 黑背景白背景教材分析：黑色与白色与其他色彩共同装扮着我们的生活。 在绘画创作中，画家更是离不开用黑色和白 色进行表现，他们对黑色与白色情有独钟，仅仅以简单的黑、白、灰色就能构成富有表现力的生动画面。通常，我们把这类运用黑、白、灰色彩创作的画称为黑白画”。在上节课中，学生采用手工制作的方式感受了黑色和白色的色彩之美，在这节课中，我们以黑背景白背景 为题，目的是让学生通过绘制黑白画的方式来继续感受黑色与白色在绘 画表现中的独特魅力教学目标：1 .能够根据自己的感受，创作一幅黑白装饰画。2 .进一步感受黑白之美，感受黑白装饰画的独特魅力。3 喜欢运用黑白
13、色的独特之美创作作品，了解概括表现的方法。教学过程：一、欣赏黑白画作品欣赏多种类型黑白画作品，让学生了解黑白画，感受黑白画作品独特的艺术魅力。这些黑白作品包括黑白版画、黑白插图、素描、黑白图案画、黑白装饰画、水墨画等。这类作品让人感觉对比强烈、简洁大方。二、创作指导1、介绍黑白装饰画，探讨如何利用黑白进行设计的方法。2、适当的示范三、创作要求1 选择表现题材；2 采用夸张、变形、装饰等手法构建画面新形象；3 将真实的色彩概括成黑白两色，设计画面中的黑白分布关系；4 .描绘成画。四、作品展示促进学生的相互学习，开展自评互评。让学生感受，自我成功的喜悦。五、拓展进一步了解黑白世界的美丽。佳作赏析。
14、第十课美丽的花教材分析：装饰花卉又称花卉图案。 花卉图案的设计与运用， 在我国已有悠久的历史。 在传统的纺织品 及陶瓷艺术品中，花卉图案造型的运用更是多姿多彩，如唐代的织锦、宋代的绢丝织品、明清的瓷器等。花卉图案设计是在花卉观察、熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。写生和变形，是研究图案纹样艺术形式的一种方法。写生是为了了解和研究对象， 提供设计的 原形”而变形则是对自然形的理解和加工，找到可变的因素，升华为图案，变形倾注了作者的主观想象和创造成分。所以本课可以适当加入写生内容，在此基础上进行花卉的图案设计。装饰花卉变化的目的有三点：一是特点更强、更典型；二是形象更美、更理想，装饰性 更
15、强；三是符合工艺制作的要求，利于投入生产。所以让学生设计时先考虑到应用，就可以更好地进行花卉变化了。教学目标：1. 了解花卉图案的设计与变化方法，能够把握花的突出特征，变自然形为艺术形。2. 能够将自己熟悉的一种植物创作成装饰花卉，使它更加美丽动人，并用来装点生活。3. 通过学习装饰花卉的设计应用，提高观察能力和装饰造型能力。教学过程：一、多媒体展示利用生活中的花卉图案，激发学生的兴趣。二、针对性的讨论1、实际花卉与花卉图案的区别？2、花卉如何在具体事物上的应用？三、新授1、让学生进行写生练习，可以让学生搜集花卉的图片进行摹写。抓特征，高度提炼，抽象变形。2、教师示范月季，野菊花等简单常见花卉的变形，应用四、作业布置可以是
