师德标兵个人事迹材料师德标兵事迹材料：我的幸福我的追求

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1、师德标兵个人事迹材料 师德标兵事迹材料：我的幸福，我的追求 师德标兵事迹材料：我的幸福，我的追求作为师德标兵的候选人，我感到非常忐忑。因为身为老师的我总会感觉到自己的力量总是那么的微缺乏道，我的成绩不够辉煌，我的故事也不够感人，我所做的都是一些琐事，我有的只是一颗真心和向孩子们无限敞开的胸怀。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。一、学生的幸福就是我的幸福。近几年来，我所带的孩子都是低年段的，孩子年龄小，活泼好动，但我却能与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们，信任他们，理解他们，积极主动地与他们相处。在课上只要是对孩子有好处

2、的我都会尊重。在课下与学生共同解决问题，只要学生提出的问题我都不厌其烦地答复他们。对于学困生和优等生我都是一视同仁。对性格孤僻的学生，更多地给以热情帮助使他们恢复自信，走出自我评价的误区。我始终把热爱学生放到第一位，抱着一颗爱孩子爱工作的心情，精心呵护着他们。人的感觉是一样的，我的真诚学生是感受到的，所以当学生承受了我，就能以主动的心态承受我的教育。我的宗旨是：生活上给点爱，关心体贴学生，学习上给点爱，启发诱导学生，做到用爱心温暖学生，用童心去理解学生，用耐心去引导学生，对学生动之以情，晓之以理，使其乐于承受老师的教导。孩子的幸福就是我的幸福。二、学生的进步就是我的追求。从教十几年以来，我经常

3、担任两个年段的数学教学工作，正所谓给孩子一杯水，自己就要有一桶水，因此，我不断的充电学习，完善自我。我坚持经常翻阅小学数学教学、优秀论文集、江苏教育、教育碎思等书籍。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析p 教材，根据教材的特点及班级学生的实际情况设计教案。培优扶差是教学工作的重头戏，一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁&”，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。放学后，对他们进展有的放矢的补差，因此在上学期两个班的优秀率都是百分之百。 对于学习才能强的孩子，在课堂上更加注重他们自主学习才能的培养。课后积极拓展他们的思维，因材施教。这样就使每个孩子都能得到进步，得到开展，这就是我的追求。点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为老师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们擅长观察，勤于考虑，勇于探究的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。第 页 共 页