《现代诗两首-《生活是多么广阔》《少年歌》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代诗两首-《生活是多么广阔》《少年歌》（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、现代诗两首生活是多么广阔少年歌一、自主学习：-自学课文，独立完成（一）文体知识、诗歌与、合称为四大文学体裁。诗歌以表达方式为分类标准时，可以分为抒情诗和叙事诗。以体裁为分类标准时，可以分为古代诗歌和现代诗歌。现代诗又分自由诗和散文诗。自由诗有的押韵，有的不押韵。散文诗形式是散文，但有诗的意境。现代诗的节拍一般不固定，大体整齐就可以。（二）字词积累1注音或写汉字上阕（）、宝藏（）、颠簸（）、憧（）憬（）、 真d（）、诠（）释b（）益、浩淼（）、雕镂（）、镌刻（）广mo（）、浩淼（）如晦（）雕镂（）镌刻（）素（）憧（）憬（）真d（）2、补全成语：情不自、 危言听、崇山岭、潜移化、千恣百态（）（三）
2、内容阅览诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？文中那两句话含有“泾浊渭清”？“泾浊渭清”是什么意思？诗人为什么把生活比做“海洋”？诗歌运用了哪些修辞手法？结合文章内容举例说明（四）要素把握1、两首诗歌一共涉及了哪些物象？作者想表达什么？2、诗歌押韵吗？请说说你的研究。3、读了这两首诗你有什么感受？请写下来。二、课堂导学：认真思考，积极参与（一）、“自主学习”内容点拨（二）学习少年歌1、读课文：（1）读准(2)读好 （3）读出情感2、讨论下来问题，理解内容诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？“泾浊渭清”
3、什么意思？这一节表现了少年什么特点？第四节在文中起什么作用？说明什么？“我们要翻一阕新声”怎么理解？3总结：全诗笔调欢快，格调清新，形式完美，章法整齐，韵调和谐，体现了新诗格律化的特点（二）学习生活是多么广阔1、读课文：（1）读准(2)读好 （3）读出情感2、讨论下来问题，理解内容这首诗主要写了什么？读了这首诗你有什么感想？第一节写什么？诗人为什么把生活比做“海洋”？第二节诗人写了十五个排比句，前11个排比句与后四个排比句有什么不同？读了之后，你有什么启发？第三节和第一节有什么异同？“芬芳”一词怎么理解？3、总结：这首诗以一组排比句描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的
4、价值，进而领悟“在平凡中发现平凡，用热情发现真诚”的生活哲理。三、重点突破：-文段练习，掌握方法（一）读朱湘的少年歌，完成练习。1诗中描写了哪些意象？这些意象描绘表现了少年怎样的特点？2“谁作泾的溷？流成渭的清，才不愧我们的真面。”这几句诗中的“泾溷渭清”是什么意思？作者在这里引用这一典故有什么作用？3阅读下列一节诗，然后答题。我们恨暮气，恨一切衰朽的东西。我们要永远热烈同勇敢，直到死封闭起眼皮。（1）这节诗表现青少年的勃勃生机，采用了怎样的抒情手法？（2）两个“恨”字，表达了作者怎样的思想感情？4少年歌这首诗笔调欢快，韵调和谐，请反复诵读，体会其特点。（二）有激情地朗读何其芳的诗生活是多么广
5、阔，完成练习。1这首诗共由三节组成，请概括写出三节诗的诗意。第一节：第二节：第三节：2这首诗的主要特色是排比句的运用。请根据诗歌内容填空。诗的第二节由15个排比句组成。前11个排比句描绘了_，使读者陷入了深深的喜悦之中；后4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：_。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，去用自己的热情发现别人的真诚。3这首诗的结节是首节的重复，但又稍有变化。将第一节中的第二句“生活是海洋”改为“生活又是多么芬芳”，写出了生活的温馨与幸福，富有深意，值得回味。诵读时请仔细体会稍有变化的内容及其特点。4根据注音填写字词或给加粗的字注音，做到读写正确，加以解释，准
6、确理解其意思。（1）我们是新人，我们要翻一qu（）新声。（2）凡是有生活的地方就有快乐和宝藏（）。5何其芳和朱湘都是现代著名的诗人。请课外选读他们的一两首其他诗篇，如朱湘的采莲曲，何其芳的我为少男少女们歌唱等，体会其思想内容和感情色彩，读出节奏。然后朗读给班上的同学听，并交流诵读体会。四、拓展延伸：-链接中考，学会运用阅读下面一首现代诗歌，回答后面的问题。（8分）礁石它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎末，散开（1）这首诗表达了诗人怎样的观念和情感？请简要作答。（3分）答：。（2）现代诗歌中，有的诗体很自由，既
7、不讲求格律，也不追求押韵，但有的，如礁石则有较强的韵律感，试说明礁石的押韵规律。（3分）答：。（3）试分析“礁石”这一形象。（4分）答：。一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗（二）盼望艾青一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花一个盼望出发，一个盼望到达。1979年3月，上海（选自归来的歌，四川人民出版社）问题：(1)这首诗的两个象征性意象是“”“”。(2)诗中所描述的海员们的两种“盼望”表达了什么？五、总结记忆：归纳总结，巩固提高(一)少年歌1、少年歌选自现代诗人朱湘写的草莽集。少年歌是他早年的代表作，全诗在平静之中洋溢着欢快的情调。诗人用第一人称，以欢快的笔调
8、描绘了他所希望看到的新一代少年的形象。2、全诗分四节。前两节借助两个能激发读者想象的意象表现了少年的活泼与清纯。3、第一节运用比喻和拟人的手法，把少年比做“小羊”，表现少年的活泼可爱。末句点明段旨。4、第二节把少年比做“山泉”，表现少年的纯洁。诗人运用“泾浊渭清”的典故，说明我们青少年要做纯洁的人。（“泾浊渭清”比喻人品的高下和事物的好坏。）末句点明段旨。5、第三节直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机。他们敢爱敢恨，爱憎分明。这一段表达了青少年与“一切衰朽的东西”斗争到底的精神。6、第四节点明主旨，形象说明要团结广大青少年一起奋斗，奔向灿烂的前程。“我们要翻一阕新声”语带双关，蕴含要改造旧中国的理想
9、。（二）生活是多么广阔1、生活是多么广阔是现代诗人何其芳于1941年在延安写的。全诗以一组排比句描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”的生活哲理。2、第一节写诗人对生活的渴望与歌颂。诗人把生活比做“海洋”，渴望自己充满年轻人旺盛的生命活力。3、第二节诗人写了十五个排比句，前11个排比句充满了高强度的动作性，每个句子都描绘了一种美妙的生活情景。后四个排比句从动入静，由实转虚，描写生活内在美：心灵的高尚，对人的友爱。启发人们“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”。4、第三节重复第一节，同中有异，“芬芳”写出了生活的温馨与幸福。
10、二、课堂导学（一）少年歌诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？“泾浊渭清”什么意思？这一节表现了少年什么特点？第四节在文中起什么作用？说明什么？“我们要翻一阕新声”怎么理解？赏析：1、少年歌选自现代诗人朱湘写的草莽集。少年歌是他早年的代表作，全诗在平静之中洋溢着欢快的情调。诗人用第一人称，以欢快的笔调描绘了他所希望看到的新一代少年的形象。2、全诗分四节。前两节借助两个能激发读者想象的意象表现了少年的活泼与清纯。3、第一节运用比喻和拟人的手法，把少年比做“小羊”，表现少年的活泼可爱。末句点明段旨。4、第二节把少年比做“山泉”，表现少年的纯洁。诗人运用
11、“泾浊渭清”的典故，说明我们青少年要做纯洁的人。（“泾浊渭清”比喻人品的高下和事物的好坏。）末句点明段旨。5、第三节直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机。他们敢爱敢恨，爱憎分明。这一段表达了青少年与“一切衰朽的东西”斗争到底的精神。6、第四节点明主旨，形象说明要团结广大青少年一起奋斗，奔向灿烂的前程。“我们要翻一阕新声”语带双关，蕴含要改造旧中国的理想。（二）生活是多么广阔1、生活是多么广阔是现代诗人何其芳于1941年在延安写的。全诗以一组排比句描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”的生活哲理。2、第一节写诗人对生活的渴望与歌
12、颂。诗人把生活比做“海洋”，渴望自己充满年轻人旺盛的生命活力。3、第二节诗人写了十五个排比句，前11个排比句充满了高强度的动作性，每个句子都描绘了一种美妙的生活情景。后四个排比句从动入静，由实转虚，描写生活内在美：心灵的高尚，对人的友爱。启发人们“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”。4、第三节重复第一节，同中有异，“芬芳”写出了生活的温馨与幸福。三重点突破（一）1小羊、山泉；活泼、清纯2古人认为泾水浊，渭水清（实为泾水比渭水清）；希望青少年做纯洁的人。3（1）直抒胸臆。（2）对包括“暮气”在内的“一切衰朽的东西”的恨。4略（二）1对生活的渴望与歌颂；描绘多姿多彩的生活画卷；赞颂生活的温馨与幸福
13、。2一种美妙的生活情景 心灵的高尚，对人的友爱3略4 （1）阕，歌曲或词一首叫一阕。（2）zng，储放大量东西的地方。5略四拓展延伸(一)（1）诗人对于礁石这一形象和其具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。（2）第一节，二、四句押韵（来、开）；第二节，一、二、四押韵（上、样、洋）。两节都是传统的押韵法。（3）长年累月在狂风巨浪的拍打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象，不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神象征。（二）答案为：（1）浪花 喧哗（2）浪花代表的期盼是对航海事业的热情和奉献，对新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、敢于胜利的英雄气概的赞扬。喧哗代表的期待与向往胜利地到达目的地，对困难的回答是战斗，对战斗的回答是胜利。（意对即可）
