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1、艺术设计专业教学改革策略探讨 摘要：高职院校艺术设计专业一直是为社会输入艺术设计实用型人才的主要阵地。伴伴随社会的不停发展和进步，行业对艺术设计人才的能力素养提出了更高的要求。在此情况下，高职艺术人才的培养理念、培养策略及培养方向全部面临创新改革。该文首先分析目前高职艺术设计专业教学中存在的问题，以后针对这些问题提出相关的处理策略，供高职艺术设计专业老师参考。关键词：高职；艺术设计专业；教学改革；策略 高职艺术设计专业教学不但存在较强的理论性和实践性，而且其教学理念和教学方法会伴随大家审美水平的提升而不停创新。只有这么，才能发挥艺术设计应有的作用，确保艺术设计满足社会发展需求。所以，高职艺术设
2、计专业需要全方面探究教学改革策略，从根本上提升艺术设计人才的专业素养，推进中国艺术设计行业的健康发展。一、高职艺术设计专业教学的现存问题 1.教学理念有待转变 相对于不停发展、改变的艺术设计人才需求而言，部分高职院校现在遵照的人才培养理念比较落后，难以和当代人才培养需求相匹配。以专业课程中的基础理论部分为例，部分老师往往先从概念性讲解入手，让学生对专业内容有整体上的了解，为以后的系统化学习奠定基础。然而，这种教学方法理论性较强，未将理论讲解和实践教学相结合，造成部分学生难以将理论知识代入现实生活和学习，造成理论和实践脱节，更难以实现对理论知识的内部转化、深刻了解和全方面吸收。这一问题造成高职艺
3、术设计人才培养质量大打折扣。另外，在目前的部分高职艺术设计教学工作中，老师仍然是教学的主体，不管是教学内容、教学方法还是教学目标，全部未关注学生的发展需求和目前社会对于艺术设计从业人员的新要求，由此造成最终的教学成效难以满足实际的人才需求。2.课程体系不够完善 艺术设计课程含有较强的系统性和综合性，其理论知识和很多学科领域全部存在千丝万缕的联络。所以，要想提升高职艺术设计专业教学的成效，必需确保课程体系的完善性。不过，从现在的高职艺术设计课程计划看，除了和艺术设计相关的理论知识，教学内容和科技、市场、经济、历史和社会等学科知识缺乏必须的衔接，由此造成部分学生的知识贮备不够丰富，在接触某一设计专
4、题时，或缺乏创作灵感和创作思绪，或在表示创作思绪时缺乏足够的艺术表现力、想象力和发明力，专业水平难以取得有效提升。目前，正在使用的部分高职艺术设计教材内容存在较大的不足；另外，部分老师缺乏拓展教学内容的意识，造成教学成效受到影响。3.对实践教学缺乏重视 对于高职艺术设计专业的学生而言，其就业导向比较明确，毕业以后，她们往往会选择进入艺术设计行业，成为一名设计师。所以，老师在组织教学活动时，要将理论教学和实践教学放在相同主要的位置，在适当的时机穿插部分实践教学内容，帮助学生消化和吸收所学的理论知识，使其能够在毕业之前就拥有比较丰富的设计经验，方便在人才竞争中赢得优势。然而，目前部分老师过于关注理
5、论教学的进度和学生的理论考试成绩，忽略了实践教学的主要性和必须性。部分老师即使有开展实践教学的意愿，却会碰到很多阻碍，如院校不具有开展实践教学的条件，老师缺乏相关教学经验，教学标准和社会实际不符，等等。这造成学生难以利用理论知识指导实践，而这一问题在就业、择业等步骤尤为显著。二、高职艺术设计专业教学改革策略 1.立即转变教学理念 对于任何一门学科而言，老师秉承的教学理念全部是教学工作的前提和基础，是影响教学成效的主要原因。高职艺术设计教学亦是如此，老师采取的教学方法、遵照的教学标准和制订的教学目标全部和本身的教学理念息息相关。所以，要想从根本上推进高职艺术设计专业教学改革，提升人才培养质量，老
6、师必需优先改革创新教学理念，充足挖掘以往教学工作中存在的问题和不足，有针对性地提出优化策略。首先，老师要明确当代艺术设计教学不但要将设计手法或相关理论知识传授给学生，而且要引导学生在设计构思时融入更多的个人情感原因和时代前沿理念，使艺术设计作品更具特色，具有深刻的思想内涵。只有这么，才能使艺术设计作品更具吸引力，彰显出艺术设计的价值，避免出现大同小异、缺乏新意、平淡无奇等问题。其次，在日常教学过程中，老师要多和学生互动交流，建立新型的师生关系。大量教学实践证实，只有老师全方面掌握学生的学习情况，才能适时调整教学方向，开展个性化和差异化教学，增强教学的有效性。要想实现上述目标，老师要具有较强的创
7、新意识和创新思维，为学生提供部分优异的艺术设计作品作为参考，让学生感受到艺术设计的魅力，使其开阔眼界，并能源源不停地汲取创作灵感。2.完善专业课程体系 艺术设计专业含有很鲜明的学科特点，在教学过程中，老师除了要向学生传授和艺术设计相关的理论知识，还要包括社会、文化、经济、科技、生产、教育等领域的专业知识。之因此有这么的要求，首先是因为在当代社会背景下，各行各业全部存在艺术设计需求，艺术设计人才应努力满足相关行业需求；其次，设计师要想取得源源不停的创作灵感，应实现各学科知识的融会贯通，这么才能在面对不一样的艺术设计需求时提出和众不一样的优异设计方案，避免出现灵感枯竭的现象。所以，在日常教学过程中
8、，高职院校艺术设计专业要建立多学科相互交融的课程体系，最大程度地扩充学生的知识贮备，确保学生能够愈加自信、从容地步入职业生涯。高职院校在计划艺术设计课程体系时，除了要确保艺术设计专业基础课的完整性和系统性，还要开设工业设计、媒体网络设计、音频艺术、视频设计、三维动画、网络艺术和景观建筑设计等专业课程；同时，要确保各学科课程的课时百分比科学合理。如，高职院校能够将平面设计、环境设计设置为必修课，其它包括不一样领域的课程内容设置为选修课，让学生能够依据职业发展方向和爱好喜好自行选择，以最大程度地参加各学科的教学活动，促进本身综合素养的全方面提升。需要说明的是，在学生自主选择的过程中，老师要为其提供
9、部分必须的引导。如，结合目前艺术设计行业的人才需求情况，提议学生除了接收基础理论课程教学，还要多接触部分互动媒体、音频艺术或视频设计等课程内容，以拓宽学生的职业发展道路，使其具有更大的竞争优势。同时，老师还要让学生意识到努力提升自我的必须性和主要性。学生只有利用在校时间多学习部分和艺术设计相关的知识，才能在以后的工作中大显身手，拥有宽广的职业发展空间。3.完善实践教学体系 首先，艺术设计课程教学含有较强的理论性、实践性和综合性；其次，对于高职教育而言，日常教学工作需要以就业为导向，确保毕业生的专业素养和社会发展需求接轨。所以，在高职艺术设计专业的日常教学过程中，老师应将理论教学和实践教学相结合
10、，以实现预定的教学目标，彰显职业教育的实用性和有效性。在完善实践教学体制的过程中，高职院校需要加大资金投入力度，在条件许可的前提下，开设校内实训基地或艺术设计工作室。高职院校不但要开辟教学场地，而且要具有相关的软硬件设施，确保实践教学工作的正常开展。同时，高职院校还要组织相关专业老师共同研究实践课程体系，制订实践教学计划，确保实践教学方向的科学性和合理性。除了建立校内实训基地，高职院校还能够和当地企业建立战略合作关系，安排专业老师和优异学生前往一线工作岗位考察学习，构建工学结合教学模式。这么，专业老师便能够深入企业，了解目前社会和市场对于艺术设计人才的最新需求，把握行业发展趋势。在此基础上，老
11、师就能够优化调整本身的教学工作模式，避免教学成效和现实需求之间出现偏差。学生在企业实习，能够第一时间了解岗位需求，从而检视本身的能力、素质，加深对自己的客观认识，从而有针对性、有目标性地实现自我提升。对于在实习过程中表现优异的学生，企业能够签署协议给予留用，以此处理毕业生就业问题和企业用工问题。高职院校为广大师生提供必须的实践条件，老师要针对实践教学进行全方位计划，如明确实践教学目标、制订相关教学计划和教学方案等。在此过程中，老师首先要结合社会人才需求，其次要结合学生的学情，确保教课时间和教学资源的有效利用。老师能够将全体学生划分成若干个项目小组，为每个项目小组部署课题任务。这么，项目小组组员
12、之间便能够经过分工合作完成课题任务。这种教学方法不但有利于提升艺术设计学生的专业素养，而且能够全方面培养其人际交往能力、独立处理问题的能力、探究未知领域的能力和团体协作精神，这些能力和素养对于当代人才而言全部是必不可少的。结语 伴随社会的发展和文明的进步，大家愈发追求精神上的享受，艺术设计成为大家生活、工作和学习中不可或缺的组成部分，也是向大家传输信息的主要载体。在此情况下，行业对高职艺术设计教学工作提出了更高的要求。老师应立即转变教学理念，创新教学思绪，调整教学方向，实现理论教学和实践教学并重。只有这么，高职院校才能从根本上满足日益提升的人才需求，为社会输入高质量、高素质、高水平的艺术设计实用型人才。参考文件：高韬.有关高职艺术设计类专业教学改革的部分思索和疑问.国画家，2021. 徐子涵.高职艺术设计专业教学现实状况及方法改革.职业，2021. 李艳.高职艺术设计类专业基础课教学改革的思索和实践尝试.中国包装，2021.
