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1、幼儿园大班数学教案(附教学反思)活动目标1 .认识“和”,理解符号的含义。2 .会比较10以内的数字大小。活动准备1 .趣味练习-填写对应的数字2 .数字卡1-10,符号卡片“X”两套。活动过程一、复习数字1T01 .教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2 .幼儿看数字几，并用拍手表示数量。二、认识号和号1 .教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小。(1)提问：6和7中间可以放哪种符号？(放在6和7中间)(2)小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。2 .练习：出示数字7和8(1)哪个大?哪个小？中间放的什么符号?为什么？应该怎么
2、读呢？(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数,所以7小于8.3 .出示6和5(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小？(2)教师把符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号,大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.4 .比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1 .请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。2 .请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。3 .请小朋友看一看，他们站得对不对。五、趣味练习：填写对应的数字1 .讲解作业要求2 .教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字
3、大。活动目标1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。活动准备1、课件：趣味练习图片3张2、红苹果粘贴若干个。活动过程一、导入组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。欢迎三个方队!接下来我们马上进入快乐数学第一关。二、快乐数学第一关。1、第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。2、教师：答题开始。请听题3+3=?（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整）小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数,红队得到几个红
4、苹果，可以用数字几来表示？（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？大家还会有机会的，现在我们进入今天的第二个环节一一，快乐数学，第二关。三、快乐数学第二关。1 .第二关：我说你来算教师：今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算,我的图上有几只小动物？教师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？请小朋友算一算。提问：你是怎么算出来的。师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4教师：下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=42 .教师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.（1）幼儿自由讨论，请幼儿口述。（2）教师完整讲述
5、，并板书:2+3=53 .我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话,把答案悄悄地放在心里。4 .挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。教师：你们选谁?黄队接受挑战，请听题。5 .小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）四、快乐数学，第三关。1 .第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对!我们就用这种方法来算。2 .小结：抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？五、统计1 .三关过后，我们来看各队的水果得数。（出示
6、统计牌）2 .活动结束。活动目标：1、初步感知5的加法运算，知道一共有多少个，要用加法来计算。2、学习5的加法，帮助幼儿初步理解交换两个加法的位置，得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。3、在游戏活动中，让幼儿体验到数学的乐趣。活动重点：认识加号和等号，学会5的加法运算。活动难点：帮助幼儿初步理解交换两个加数的位置，得数不变的这个规律。活动准备：教具：小老鼠5只；灯台一组;数学大卡片1-5,“+”“二”；课件一组；学具：数学练习册、数字小卡片每人一袋。活动过程：1、导入活动：儿歌我的小小手，复习巩固5的分解合成。2、以游戏老鼠上灯台的形式来学习5的加法。教师出示灯台，然后请配班老师拿手
7、偶老鼠，师幼一起说儿歌:小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，快点快点抓住他，快点快点抓住他。教师问：现在有几只老鼠跑到灯台上去偷油吃呢?教师在黑板上出示数字1。教师再与幼儿边说儿歌边出示4只老鼠，问：又来了几只老鼠?教师在黑板上出示数字4。教师问：现在灯台上一共有几只老鼠呢?教师引导幼儿点数一共有几只老鼠。教师：1只老鼠和4、只老鼠合起来就是5只老鼠，这个过程我们用加法算式1+4=5来表示。教师在黑板上展示算式1+4=5。引导幼儿认识“+”和“二”。(5)教师用同样的方法，变换老鼠的数量，学习5的其他算式。3、通过课件展示，学习理解交换两个加数的位置，得数不变的规律.师幼通过课件展示,观察两个加法
8、算式有什么区别,然后得出规律“交换两个加数的位置，得数不变”。4、引导幼儿做练习册上的“外形探秘”习题。教师讲解后，请幼儿点数后，说出题目的做法，引导幼儿做出相应的题目。活动延伸：让幼儿用数字卡片和符号摆出5的加法算式。本次活动是让我班幼儿通过观察、分析各种马甲的特征，将马甲按其特征分类。在活动过程中，我将马甲用实物图的形式扩大张贴在黑板上，让幼儿更直观的观察马甲的特征。我发现，我班幼儿能通过自己的观察发现马甲的颜色、大小、衣服图案、衣服口袋等特征的区别，我班的尹想小朋友还能通过自己观察发现马甲衣领的不同，并自己使用标记填写数量。但在幼儿操作环节，由于我没有事先把操作单的操作环节介绍清楚，导致
9、了很多幼儿不能按操作单要求去标记图案和填写数量。所以，我在发现这一情况后又再一次讲解操作要求，虽然浪费了一些时间，但幼儿最后很是能较好的更改操作单，基本达到教学目标。本次教学活动可取的方面有许多，例如：1、为了方便幼儿更加直观、形象的观察马甲，我将马甲做成了实物图，让幼儿在取放马甲时更易于操作。2、为了照顾到我班能力较弱的幼儿，我在活动过程总会适当的把很简单的问题拍给他并给予鼓励，激发幼儿上课的兴趣。3、在幼儿分组操作时，我有意让能力强的幼儿与能力弱的幼儿一组，以便他们能互帮互助。4、在活动结束后，我组织幼儿一起验证答案，并鼓励幼儿自行修正。不足之处:在幼儿操作环节，我没有将具体的操作方法讲清楚，导致很多幼儿没有弄清题意。幼儿园大班数学教案（附教学反思）
