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1、篮球基础理论知识教学设计太白中学 陈杰一、设计理念和构思：本节课根据新课程标准改革的理念，坚持“以学生为本”，树立“健康第一”的指导思想。在特有运动基础上进一步进行理论学习从而提升技能技术，更好地激发学生参与学练的欲望和兴趣；以解决篮球运动中的实际问题为目的，让学生享受学习，享受比赛，从而培养学生的运动兴趣，提高篮球技能水平，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。二、学情分析：篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱。高中阶段的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过这项运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。高一年级部分学生不仅
2、在小学时候已经初步学习了篮球的基础技术，而且在初中阶段又把篮球技术升华了一遍。在这以来从没有进行过理论知识上的学习，通过本课来提高理论与实践相结合，进而提升运动技能技术。现阶段媒体上对篮球运动的推广运作比较广泛，如美国职篮，中国的甲A篮球联赛等，篮球市场的火爆在一定程度上影响了很多群体，由于篮球运动的开展又比较容易，不管是在基层或在学校只要有一个篮筐和一只篮球，所以在高中阶段有必要让学生参与理念上的学习，更好地为提高篮球水平而打下良好的基础。三、教材分析：本课篮球基础理论知识是高中教材中重要的篮球教学内容之一，它与篮球技术有着紧密的联系。教师在这节授课中设计了篮球起源、场地设施、比赛方法、基本
3、技术简介。先导入，再由浅入深是一个比较有科学性和可操作性的设计，发展了学生的的理论基础知识水。整个内容设计息息相关，不可分割。通过实例解答学生在实践中出现的各种问题，为终身体育打下坚实基础。四、教学目标：根据新课标五大学习领域结合学生实践发展的特点与所选教材（篮球理论知识）实际，特制定以下几点教学目标：1、 认知目标：通过本课学习，培养学生参与篮球运动的兴趣，体验篮球运动给他们带来的快乐；2、 技能目标：通过理论知识学习，使学生进一步提高运动技能技术，并能够处理日常的各个规则及场地问题；3、 情感目标：通过教师和学生、学生与学生互动学习，培养团结协作的能力，解决日常问题带来的愉悦和自豪感。五、
4、重点、难点：重点：场地设备、常见规则学习；难点：场地的尺寸及规则在实践中的运用；六、教学方法：本课在教法选择上遵循教学规律和学生认知规律，由浅入深、由易到难逐步提高，分别采用了：1、讲解、示范法：在规则上教师通过各种手势来增强学生的感知能力。2、探究自主学习法：通过自学、小组讨论及时发现解决问题。3、直观法：通过课件展示及师生互动，让学生更加容易掌握知识。4、评价教学法：充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中，提高学生自我认知能力。在教学中分别采用集中与分散相结合。七、组织措施（教学过程设计）：班级：高一五班 应到学生：32人 实到学生：32人教学过程教学内容教师活动学生活动
5、设计意图及资源准备导入明确学习目标1、 强调本节课的重要性；2、 点明学习目标。明确目标，认真听讲。课件展示课题及学习目标。主要内容学习1、篮球运动的起源与发展1、课件展示篮球运动的起源与发展概况并作相应解释；2、与生交流；3、播放视频资料。1、与师交流，了解篮球运动的起源与发展概况；2、欣赏视频从学生感兴趣话题入手，结合视频资料，加深内容理解。2、简述场地及设施1、课件展示了解主要内容；相应解释；2、要求学生阅读并作记录。1、认真观察、思考、记录。多媒体展示，师生讨论交流，加深影响。3、比赛方法1、讲述篮球运动的规则。如：人数、时间等。2、重点强调违例、侵人犯规、技术犯规的判定。3、结合裁判
6、手势讲解1、学生讨论，代表引导学生详细学习篮球 运动的基本规则；2、模仿老师的手势，加深对规则理解。学习篮球运动的基本 规则，提高篮球水平。4、基本技术简介1、介绍基本技术2、结合实践，强调投篮技术的意义，要求加强单手肩上投篮的练习，提高中远距离投篮命中率。1、了解基本技术2、观看视频，体验单手肩上投篮动作要领。欣赏比赛视频，加深对本节内容的理解结束总结回顾篮球基础理论知识说课稿一、理念和构思：本节课根据新课程标准改革的理念，坚持“以学生为本”，树立“健康第一”的指导思想。在特有运动基础上进一步进行理论学习从而提升技能技术，更好地激发学生参与学练的欲望和兴趣；以解决篮球运动中的实际问题为目的，
7、让学生享受学习，享受比赛，从而培养学生的运动兴趣，提高篮球技能水平，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。二、教学内容及目标：这节授课中设计了篮球起源、场地设施、比赛方法、基本技术简介四块内容，重点是场地设备、常见规则学习；难点是场地的尺寸及规则在实践中的运用；目标是：认知目标：通过本课学习，培养学生参与篮球运动的兴趣，体验篮球运动给他们带来的快乐；技能目标：通过理论知识学习，使学生进一步提高运动技能技术，并能够处理日常的各个规则及场地问题；情感目标：通过教师和学生、学生与学生互动学习，培养团结协作的能力，解决日常问题带来的愉悦和自豪感。三、教学方法：讲解、示范法：在规则上教师通过各种手势来增强学生的感知能力。探究自主学习法：通过自学、小组讨论及时发现解决问题。直观法：通过课件展示及师生互动，让学生更加容易掌握知识。评价教学法：充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中，提高学生自我认知能力。在教学中分别采用集中与分散相结合。如此设计，让学生在逐步实践中得以锻炼，实现技能目标，解决重难点。
