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1、语文春的教学计划（15篇）语文春的教学计划 1一、知识目标1、积累“朗润、酝酿、卖弄”等词语;2、了解作者朱自清;3、学习比喻、拟人的修辞手法和作用。4、理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法;5、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法;6、学习在景物描写中抒发感情的方法。7、培养学生热爱祖国河山的感情;8、培养学生积极向上的精神。二、教学重点1、学习比喻、拟人的修辞手法和作用;2、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。三、教学难点学习在景物描写中抒发感情的方法。四、教学时间两课时五、教学过程六、第一课时七、教学内容目标1、2、4、8八、教学重点目标4九、教学步骤（一）导入同学们，小学时，我们
2、进行过这个训练：雪化了是什么?是什么呢?(春天)，同学们再谈谈春天有些什么呢?(杂言)对，春天是绚丽多彩的，我们今天也来看看朱自清先生笔下的春天是多么的美丽（二）正课1、检测预习（1）字词（2）作者简介讲述朱自清宁可饿死也不接受美国救济粮的故事，被北京政府誉为“有民族气节的人”。2、课文朗读（1）欣赏在欣赏中感知课文的感情基调积极进取、高度赞美的感情。（2）自读在自读中进一步体会课文的语言美(稍作提示)，初步感知课文的结构美和融情于景的写法(不作要求)。3、感知课文（1）整体感知(引导，学生回答完成)本文通过描绘什么?(大地回春，万物复苏，花草繁盛等等)，赞美了什么?(春的创造力，春带给人们的
3、希望等等)，激励人们什么?(珍惜大好春光，奋发向上等等)。（2）简析文章结构本文写了春天里的很多美景和事物，但作者是一开始就写了春景吗?他又怎样将这么多美景描绘清清楚楚的呢?(讨论完成)本文可以分为几部分?你能各用两个字概括各部分的内容吗?第一部分：(1)盼春。第二部分：(27)绘春。第三部分：(810)赞春。（3）进一步各部分条理(1)引导分析第一部分：写了“东风”和想象中的春天的“脚步”。(2)作者又是怎样绘春的呢?第2自然段用了“一切”表明是什么写?(总写)，总写了些(山、水、太阳);从第3自然段开始，我们可以看到“小草”“桃树开满了花”“吹面杨柳风”“雨是”等等，便知是什么写?(分写)
4、(小组讨论完成)这五个自然段描绘了几幅美丽的画面?你能各用三个字概括吗?五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。(注：在“迎春图”时要稍作引导，同时培养学生积极向上的精神)(3)作者运用了什么修辞手法来赞春的呢?(比喻)，作者又把春天比喻成了什么呢?(娃娃、姑娘、青年)(板书毕，见下)（三）小结其实这美的图画并不是春天才有，也并不是作者笔下才有，只要我们细心观察周围的事物，用我们的心去感受身边的一切，美是有的，有名言云：世间不是缺少美，而是缺少发现。（四）作业及拓展同学们，你最喜欢本文的哪一段呢?你能根据这一段提一些问题吗?(至少5问)(此题必作)如果是你写这一方面内容你会怎样写?(
5、此题可作)十、第二课时十一、教学内容目标3、5、6、7十二、教学重点目标3、5十三、教学难点目标6十四、教学步骤一、导入同学们，上一节课我们整体感知了春这篇文章的主要内容和结构布局，今天我们继续学习春，具体分析作者是怎样抓住事物特征描写的，怎样在景物描写中抒发感情的。二、正课(一)指导研读第一部分“盼望着，盼望着”用了的修辞手法，表达了作者_的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”运用了的修辞手法。宣告春天到来，表达之情。(反复、盼春心切、拟人、喜春)(二)研读第二部分1、轻声朗读第2自然段(提问，引导，学生回答完成)“朗润”写出了春山什么?(光泽)，“涨”写出了春水什么?(涣涣)，“红”写出
6、了春日什么?(暖人)，三个“起来了”照应了什么?(刚睡醒、张开了眼)，这段运用了什么修辞手法?有什么好处?(拟人，勾勒出春天的勃勃生机)。2、齐读第3自然段(小组讨论完成)春草图中作者怎样描绘小草的?同学们，读了春草图，你觉得作者哪些地方写得特别好，能谈谈你的看法吗?(比如：“偷偷地”写春草生长是不知不觉，而“钻”又写出春草冲破土层的挤劲，生动地表明春草的活力。“嫩嫩的、绿绿的”放在句子的后面，强调了小草的质地和颜色特征。“坐着捉几回迷藏”则通过小孩的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写人在草上的.感受，表达喜爱春草的感情。)3、范读欣赏第4自然段作者是怎样描绘春花图
7、的?(边提细问题，边板书，见下)思考：这一段运用了哪些修辞手法?讨论：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?(不好。把握一从物(生)理角度分析，二从感情色彩和场面角度分析。指导学生巧用一个字来体现融情入景)4、默读第5自然段(自学为主)勾划出作者用不同的感官描绘春风的句子。(抽生回答)本段运用了哪些修辞手法，有什么作用?5、指导朗读第6自然段作者按什么顺序描绘春雨图的?6、自读第7自然段本段写出怎样场面?(欢快，愉悦)本段为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?(激励人们珍惜春光，奋发向上)(三)研读第三部分齐读第810自然段(抽生回答)这部分运用了什么修辞手法?起什么
8、作用?(比喻，赞美了春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。)讨论：这三个自然段的顺序能否颠倒，能否合为一段?(不能，从“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地点明了春天的成长过程;合为一段后层次不明，表达效果不强烈)三、小结1、(抽生回答)什么叫比喻修辞方法?运用这种修辞方法有什么作用?(练习题三，写比喻句)2、回顾板书，体会作者是怎样抓住事物特征来描绘的。3、体会重点字词对作者感情的体现。(练习题二，作业)四、作业及拓展1、书面作业：练习题二(必作)2、提高作业：教辅资料上的相关题。(选作，可作)语文春的教学计划 2教学目标理解春这篇散文所描绘的春天景象，感受作者对春天的热爱和赞美。学习并
9、掌握文章中的生字词、优美句段和修辞手法。培养学生的观察力和感受力，引导学生关注自然、热爱生活。教学内容散文春的全文阅读和理解。生字词的学习与掌握。优美句段和修辞手法的分析与欣赏。教学方法朗读法：通过朗读全文，感受文章的语言美和意境美。讨论法：分组讨论文章中的主题、情感和修辞手法，培养学生的思辨能力。情景教学法：结合春天的实际景象，引导学生感受春天的美好。教学步骤导入新课：通过展示春天的图片或播放春天的音乐，激发学生的兴趣。全文阅读：指导学生朗读全文，注意语音、语调和停顿。生字词学习：结合课文内容，讲解生字词的意义和用法。优美句段欣赏：挑选文章中的优美句段，引导学生欣赏并分析其修辞手法。主题讨论
10、：分组讨论文章的主题和作者的情感，分享各自的见解。课后拓展：鼓励学生观察身边的春天景象，写一篇与春天相关的小作文。评价方式朗读表现：评价学生的朗读是否流畅、有感情。生字词掌握：通过小测验或提问，检查学生对生字词的掌握情况。课堂讨论：评价学生在讨论中的表现，包括参与度、发言质量和思辨能力。语文春的教学计划 3教学目标理解春这篇文章所表达的思想感情，体会作者对春天的热爱和赞美。学习并掌握文章中的重点词语、句式和修辞手法。引导学生关注自然、热爱生活，培养他们的审美情趣和人文情怀。教学内容春这篇文章的主题思想和情感表达。重点词语、句式和修辞手法的学习与掌握。自然景物的描写和人文情感的融合。教学方法情境
11、导入法：通过展示春天的图片或播放春天的音乐，营造春天的氛围，激发学生的学习兴趣。朗读感悟法：指导学生朗读文章，通过感悟语言的美妙，理解文章的思想感情。合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探究文章中的重点和难点问题。教学步骤导入新课：通过展示春天的.图片或播放春天的音乐，引入新课，激发学生的学习兴趣。朗读感悟：指导学生朗读文章，注意语音、语调和停顿，感受文章的语言美和意境美。重点词语学习：结合课文内容，讲解重点词语的意义和用法，帮助学生掌握词汇。句式和修辞手法分析：挑选文章中的典型句式和修辞手法，进行分析和欣赏，提高学生的语言鉴赏能力。主题思想讨论：组织学生进行小组讨论，探讨文章的主题思想和作
12、者的情感态度，培养学生的思辨能力和合作精神。课后拓展：鼓励学生观察身边的春天景象，尝试用所学词汇和句式描写春天，培养他们的审美情趣和创作能力。评价方式朗读表现：评价学生的朗读是否流畅、有感情，是否能够准确表达文章的思想感情。词汇掌握：通过小测验或提问，检查学生对重点词语的掌握情况。课堂讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括参与度、发言质量和思辨能力。语文春的教学计划 4教学目标深入理解春这篇散文所描绘的春天景象，感受作者对春天的热爱和赞美。掌握文章中的生字词、优美句段，学习并运用其中的修辞手法。培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们在生活中发现和感悟春天的美好。教学内容散文春的文本分析，理
13、解文章的主题思想和艺术特色。生字词、优美句段的学习与掌握，修辞手法的分析与运用。春天景象的描绘与感悟，培养学生的审美能力和创造力。教学方法启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。多媒体教学：利用图片、音频和视频等多媒体资源，让学生直观地感受春天的美景。读写结合：通过阅读和写作，让学生深入理解和运用所学知识。教学步骤导入新课：播放春天的音乐或展示春天的图片，营造春天的氛围，引出新课。文本分析：引导学生阅读春这篇散文，分析文章的主题思想和艺术特色，理解作者对春天的热爱和赞美。语文春的教学计划 5一、教学目标：通过对春天诗词的学习，感受春天的美好与生机。提高学生的诗词鉴赏能力，培养
14、对诗词的热爱。激发学生的.创作欲望，尝试创作春天的诗词。二、教学内容：春天主题的古诗词，如春晓、咏柳等。分析诗词中的意象、意境，感受诗人的情感。引导学生尝试创作春天的诗词，表达自己的感受。三、教学方法：情境导入：通过图片、音乐等多媒体手段，营造春天的氛围，激发学生的学习兴趣。合作学习：分组讨论，分享对诗词的理解与感受，互相学习。实践操作：指导学生进行诗词创作，鼓励他们大胆尝试，发挥想象力。语文春的教学计划 6一、教学目标知识与技能：使学生理解春这篇散文的主旨和主要内容，掌握其中的重点词汇和句式，提高学生的阅读能力和语文表达能力。过程与方法：通过引导学生自主阅读、思考、讨论和表达，培养学生的阅读兴趣和
