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浅谈初中信息技术教学分层次教学对于初中信息技术知识，学生掌握参次不齐，有些学生从小就 开始接触电脑了，成为 “电脑小专家”；有些学生则由于 小学没 有开设信息技术课，这些学生根本就没有接触过电脑，可以说是个“电脑盲”。一、学生对信息技术知识掌握参次不齐的原因1、 因为没有中考的压力，以至于学校领导、老师、学生不重视, 把他视为可有可无的课程。笔者对刚入学的初一新生进行了一个调 查统计，了解到有些小学没有开设信息技术课，那么这些学生可能就没有碰过电脑。而有些尤其是城里的小学，在三年级至五年级均 开设了信息技术课，那么这些学生等于比前者多学了 4年电脑，那 么差异可想而知了。2、学习条件各不相同，条件好的学生，自己家里已经购置了电 脑，甚至从小就开始接触电脑了，成为了一个“电脑小专家”了， 而另外的学生，除了在学校上信息技术课时有机会接触电脑外，没 有更多的学习和实践的机会。3、学习态度方面的差异。有的学生求知欲望强烈，乐于并且善 于积极主动地学习，有的学生则是被动地等待教师布置学习任务， 缺乏主动学习的欲望。4、学生自身素质也有着较大的差异，如逻辑思维能力、观察能 力、动手能力等等。由于以上种种原因的限制，出现了好的学生， 接触电脑早，基础好，学习爱好高，接收能力强，自学能力也相当
