大班科学教案20篇

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1、专题范文大班科学教案20篇大班科学教案大班科学教案（一）：幼儿园大班科学活动：彩光变变变活动目标1 .激发探索光的兴趣。2 .感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3 .能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并 尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、 皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、 标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析一、导入活动：由示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么手电筒发生了什么颜色的#二、第一次自主探索。1 .看一看，摸一摸，老师准备了什么材料2 .讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变 化

2、呢3 .小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么 变化。4 .我们得生的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色 纸，光变生了各种各样的颜色。5 .幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中， 自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微 小的一方面，但是透过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。1 .看一看，摸一摸，老师还带来了什么2 .讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢3 .实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化4 .我们得生的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅 颜色会变

3、，形状也会变。5 .幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表 上记录新发现。分析：在活动的推进过程中， 教师在幼儿猜测一实验 一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现， 培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。活动延伸教师、幼儿、家长一齐寻找资源，探索手电筒的光透 过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。活动反思刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。应对这些问题，我们共同实践、共同研究、 共同学习，将活动不断深入下去。最初，教师一厢情愿地投放了手电

4、筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望， 幼儿的兴趣只持续了十分钟， 是什么原因呢我把遇到的问 题请教听课的老师，期望透过群众的智慧给我一些启示。教师们推荐我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。 于是我潜下心来观察思考， 发现 幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，但是因为我投放的材料太单一， 幼儿很快发现了规律， 才造成了活 动的停滞。于是，我物色了超多能让手电筒光改变的材料， 如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等亲 自试验，试验结果由乎意料的成功。 手电筒的光透过这些 材料不仅仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。 这些新发现使

5、幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无 穷。事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选取有价值、有好处的点进行活动， 这样更有利于幼儿透过 自己的发现主动构建相关的知识经验。大班科学教案(二)：幼儿园大班科学教案：认识声音活动目标1、明白有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的 事情。2、初步懂得东西振动就产生了声音。3、发展注意力和听辨声音的潜力。活动准备1、-声音2、小铃、小豉豉、木鱼等玩具。活动过程一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣:声音1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？(1)笑声(2)哭声(3)打呼噜声请小朋友睁开眼睛2、刚才，你听到了什么声音？让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿

6、听辨的兴趣3、你们还想听其他的声音吗？请小朋友再闭上眼睛(1)吃东西的声音(2)打喷嚏(3)钟表的秒针回答老师，听到了什么声音？(幼儿自由发言)二、认识声音1、你们明白声音是怎样产生的吗？(让幼儿根据自己的理解说一说)(1)声音是由物体振动产生的实验：敲豉(透过实验让幼儿理解物体的震动)让幼儿把小手放在小豉上， 老师用豉槌敲几下，让幼 儿透过耳听、手模、眼看、感知物体发生声音时在不停地振 动。(2)小朋友用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声 音的？耳朵具有辨别振动的功能， 能将振动发生的声音转换 成神经信号，然后传给大脑。(3)你们明白耳朵除了能听声音， 还有什么作用吗？告诉幼儿，我们的耳朵还能

7、帮忙我们持续平衡。耳朵很重要，我们必须要保护耳朵 ！三、幼儿操作，感知震动产生声音1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小豉、木鱼等 玩具。提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发生不同的声首，让幼儿感知物体发生声音时在不停地振动。小结：物体振动产生了声音。 我们用耳朵来听各种声 音。2、讨论什么样的声音好听。(1)播放音乐(2)播放噪音让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验 相互说一说各种声音，好听的声音，不好听的声音。四、游戏：听一听1、幼儿两人一组，其中一人发生不同的声音，另一 名闭上眼睛倾听，说说听到了什么声音，明白了什么事情。2、透过游戏让幼儿明白不同的声音能够告诉我们不 同的事

8、情。如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。大班科学教案（三）：幼儿园大班科学活动：好玩的纸球活动目标1 .喜欢玩报纸，用心探索报纸的不同玩法。2 .能想办法把报纸变成纸球，并探索由固定纸球的 方法。3 .体验探索成功的快乐。活动准备幼儿准备：使幼儿具有必须的玩纸的经验。教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、 包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球 拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。活动过程1 .自由玩报纸，用心探索报纸的不同玩法。教师引导：老师这天带来了很多报纸， 我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够 怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报

9、纸。教师与幼儿共同交流报纸的玩法。2 .探索报纸变纸球的方法。教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩， 你们想不想把 报纸变成球来玩呢用什么办法能把报纸变成球呢想变成 什么样的球我们带着自己的球来玩一玩吧。幼儿自由玩。教师巡回指导。3 .探索固定纸球的方法。教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变 化。幼儿：散了，不圆了。教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原先那样 圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、 圆圆的，更好 玩呢我们用什么来固定纸球呢我们来试一试谁固定得又 快又好。#幼儿探索固定纸球的方法。4 .师幼共同游戏：投篮。教师引导：刚才

10、小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。此刻，我来当篮球架，在前面跑，看看谁有本领 把球投进我这个小背篓中来，好吗活动反思崇尚简约幼儿园科学活动的简约化， 是指对科学活动中的情境 创设、资源选取、活动组织、结构安排、媒体使用等各教 学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简 洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动， 意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成， 有足够的时间研究幼儿。1 .材料简单实用。本活动带给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常 见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关 于报纸的相关经验， 体验到了探索、发现、获

11、得成功的喜 悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始， 引导 他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于持续幼儿的好奇心，激发他们的探究热情， 使他们从小就善于观察和发现。2 .过程简洁明了。课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的 场所。教学的过程设计要简单有效。 简单的设计能够给幼 儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构由新 知。环节的预设不在于多， 而在于精和简。本活动的教学 环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法-探 索报纸变纸球的方法-探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进

12、行深入分析的基础上拟定的 一个大致框架。3 .资料简约充实。幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班1520分钟，中班 2025分钟，大班 2530分钟，要想在 一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探 究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此， 要提高课堂教学的效率，教师务必追求教学资料的简约。 活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上， 探索报纸变成纸团的方法， 进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约，但幼儿的探索是充实的、 快乐的回归本真本真课堂中的“本”是指以人为本， 以幼儿的发展为 本；“真”是指课堂教学的真实， 同时也是指幼儿的童真。 本真课堂应

13、尊重幼儿的真实体验， 应让幼儿得到最大限度 的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。1 .尊重幼儿的真实体验。真实是课堂的生命。 本活动的三个环节，是从独自玩 报纸、两两合作玩报纸、 群众玩报纸，到自己探索报纸变 成球的方法，再到最后环节中自己选取材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、 真实的，是幼儿自己对真实的材料进 行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。 如在自由玩报纸的活动中， 教师关注 幼儿在活动中的表现，对幼儿表现由来的独特玩法及时肯 定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。2 .营造自由创造的氛围

14、。自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋 的神情中，我们能够看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、 足球、兵乒球、沙滩排球他们进行着激烈的足球、乒 乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时， 教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选取材料， 采取独立或两两合作或请教师 帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投 篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的 快乐。大班科学教案（四）：幼儿园大班科学教案：好玩的空气活动目标：1 .感知空气是没有颜色、

15、 没有味道、看不见摸不着的 特点，明白我们周围到处都有空气。2 .能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方 法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。3 .培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备：玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程:（一）魔术导入。1 .教师：小朋友们好，这天老师要变个魔术，你们 想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！2 .教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？ 来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。3 .教师：这是什么呀？（杯子）老师此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）4.教师：那我们取由来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是 不是很神奇呢？（二）引由空气原理。1.教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯