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1、课题多位数的认识导学案班级: 小组: 姓名: 设计人: 总第 课时上课时间: 月 日【学习目标】1、认识计数单位万、十万、百万、亿,了解十进制计数法。2、能根据数位特点进行分级。【目标导学】(以2人小组复述回顾下列内容)1、想一想,答一答。10个一是( ),10个十是( ),10个一百是( ),10个一千是( ).2、两人数一数。一十一十地数,从350数到430。 一百一百地数,从600数到1000。3、个、十、百、千、万每相邻两个计数单位间的进率是( )。【自学自研】1、阅读课本第12页的内容,回答下列问题。(1)10个万是( ), 10个十万是( ), 10个百万是( ), 10个千万是(
2、 )(2)我知道的计数单位有哪些?( )想一想,每相邻两个计数单位之间有什么关系?2、阅读课本第13页的内容回答下列问题。(1)我知道的数位有哪些?每几个数位为一级,可以分为几级?(2)每个数位的计数单位分别是多少?(3)84765390这个数中,8在什么位?表示多少?其他数位上的数各表示多少?【同类演练】1、填一填。(1)把数位顺序填完整。亿级万级个级亿位百万位十位(2)一千一千地数,10个一千是( );一万一万地数,10个一万是( )。(3)一个数的最高位是百万位,它是( )位数。(4)从个位起,第( )位是万位;第九位是( )位;十万位左边一位是( )位,右边一位是( )位。2、思考:上
3、面所提到“数位”与“位数”相同吗?有什么区别?用心倾听 静心思考 合作学习 质疑能力【学后反思】 课题:亿以内数的读法 班级: 小组: 姓名: 设计人: 总第 课时上课时间: 月 日【学习目标】1理解多位数的读法,在具体情境中,能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。2.通过具体的教学情境,培养对大数的感受,发展学生的数感。【目标导学】1. 万级包含的数位有 、 、 、 。2个级的计数单位有 、 、 、 ,万级的计数单位有 、 、 、 。3. 123456789是一个 位数,4在 位上,表示4个 。4. 读出下面的数:305 读作: 300 读作: 53500读作: 287
4、9读作: 【自学自研】1.初探文本:观察例1,对照数位顺序表,试读下列各数:(1)2496读作: (2)24960000读作: (3)6407000读作: 2.深入探究:讨论含有两级数的读法。(1)讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?以26342634为例: (2)讨论每级中有0的数的读法。6407000: 80500030: 我知道含有两级数的读法:先分级,万级的数按照 级的数的读法来读,再在后面加上一个 字;每级中间连续有几个0都只读 个零;每级末尾的0 。【同类演练】2430800读作: 23000050读作: 【学后反思】用心倾听 静心思考 合作学习 质疑能力课题:亿以内数的写法班
5、级: 小组: 姓名: 设计人: 总第 课时上课时间: 月 日【学习目标】1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上,能够根据数级正确地写出亿以内的数,加深对数的组成的理解。2、在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,在生活中主动探究知识的意识。【目标导学】1.4个千万、9个十万、3个一组成的数是 。2个级的计数单位有 、 、 、 ,万级的计数单位有 、 、 、 。3.写出下面的数:五千零三十 写作: 三千二百四十五 写作: 九千零一 写作: 六万三千四百二十 写作: 【自学自研】1.初探文本:例3主题图(1)根据读法,在计数器上拨出“六千八百五十万”和“三千零八十万”这两个数。(2)计
6、数器上拨出的数“六千八百五十万”是 位数;“三千零八十万”是 位数。2.深入探究:对照计数器,讨论含有两级数的写法。(1)六千八百五十万写作 三千零八十万写作 (2)我知道含有两级数的写法:写数时从高位写起,先写 级,再写 级,哪一位上一个单位也没有,就写 占位。【同类演练】写数:一千五百六十九万三千写作: 二千零五万七千九百写作: 六百七十二万三千一百一十三写作: 【巩固提升】11032450是一个含有 个数级的数,3在 级上,表示 , 5在 级上,表示 。2写数。(1)三千五百八十九万三千写作: (2)七千零五万七千六百写作: (3)三千零九万零七十五写作: 【学后反思】用心倾听 静心思考
7、 合作学习 质疑能力课题:亿以内数的大小比较班级: 小组: 姓名: 设计人: 总第 课时上课时间: 月 日【学习目标】1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。【学习重点】掌握亿以内数的大小比较方法【目标导学】1.填空101010是( )位数,最高位是 ( )位。356000左起第二位是( )位,表示有()个()在括号里填入“”“”或“”999( )1010 601( )564 687( )6783.我会说 “万以内比较数的大小的方法”:【自学自研】比较亿以内数的大小观察例四题目读出每组中的两个数比较 454800和48500; 44554
8、4 和366128 ; 16499和16504我会总结比较大小的方法:如果位数不同,位数多的数就( )如果位数相同,就从左起第( )位比较,如果做起第一位上的数相同,就比较左起第( )位上的数,直到比较出大小为止【同类演练】1、 比较下面每组中两个数的大小。98965100000 20880899999 7006070201 3050000030500002、按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 400053、写出几个大于99987的五位数?【学后反思】用心倾听 静心思考 合作学习 质疑能力课题: 用万或亿作单位表示数一班级: 小组: 姓名: 设计人: 总第
9、课时上课时间: 月 日【学习目标】会将整万整亿的数改成用“万”“亿”作单位的数。【学习重点】能把整万的数改写用“万”“亿”作单位的数【目标导学】1、万级的计数单位有( )、( )、( )、( )。2、3个万是( )万,( )个万是20万。把红细胞 和白细胞的个数读出来。同桌一下交流这两个数有什么特点?红细胞:5000000读作:( )白细胞:10000 读作:( )【自学自研】1.把整万的数改写成用“万”作单位的数。同桌交流这两个数有什么特点?读了这些数以后,我发现:( ) 10000=( )万 80510000=( )万, 15000000=( )万2.把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。同桌交流这两个数有什么特点?读了这些数以后,我发现:( )。14000000000=( )亿 100000000=( )亿3. 想一想,怎样用“万”或“亿”作单位表示数?【同类演练】把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。3560000 =( )万 200000 =( )1300000000=( )亿 3000000000=( )用心倾听 静心思考 合作学习 质疑能力【学后反思】课题:用万或亿作单位表示数二班级: 小组: 姓名: 设计人: 总第 课时上课时间: 月