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1、全一册教学内容两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3课堂活动1、2，P5课堂活动1，练习一第1、2、3。教学目标1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两 位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。2、在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。3、能正确计算两位数乘整十数的口算。教学重点探讨计算方法。教学准备教具：1页的挂图，口算卡片。教学过程教师活动学生活动情境导入出示主题图，师谈话引入师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆 看过比赛吗？几个小朋友来到了北碚体育 馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发 现了许多与数学有关的信息。1、从图中，你知道了
2、那些数学信息？2、根据这些数据能解决那些数学问题？ D能列式表示吗？弋3、这些解决问题的算式你见过吗？ 组织学生集体讨论。主题图和老师谈话的引导 下，进入学习状况，积极思考 老师提出的三个问题。善于集体讨论，积极发言认 真思考和倾听。产生探求新知的积极心态。首次探索出示例1图：1、体育馆的A区有多少个座位？这个冋题 你能用算式表示吗？你是怎样想的？2、怎样计算48X 10=？说说你的想法（组织学生小组讨论，再集中汇报）生1 : 10个十是100, 48个十是480生2: 48X 9=432,再加上48,就是 480.生3: 48的10倍是480。师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新
3、问题，真棒！3、回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算？看懂题意，自主探究口算 的方法。认真倾听同学们的发言， 加以比较，掌握一种自己喜欢 的计算方法。及时反馈组织学生完成填一填：96 X 10 54 X 8 85 X 10 肯定学生的学习效果。1、先独立计算。2、同桌相互说说计算方法，并 相互评判。再次探索出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？1、怎样列式？2、集体谈论计算方法。3、与例1的计算相比较，你想说点什么？出示例3: 20X 401、自主探索口算方法。2、集体谈论计算方法。3、怎样口算最简便。积极动脑，完成知识迁移。 通过比较，感悟计
4、算方法的一 致性。及时反馈组织学生完成算一算：21X 20 45 X 3050 X 32肯定学生的学习效果。先独立计算。 同桌相互评价。课堂小结师：1、我们这节课讨论的是什么计算？这些 算式有什么特点？2、说说通过太论计算方法后，你的收获。观察并发现算式的特征，回顾 并整理本节课的收获。课堂活动组织学生完成P3, P5的课堂活动。1、同桌互相出题算一算，说说口算的方 法。2、师出示口算卡片，学生口答。完成练习一第1、2、3题。1、同桌互相出题算一算，说说 口算的方法。2、学生看卡片口答。3、完成练习一第1、2、3。教学内容教材卩4例4, P5课堂活动第2题，练习一第49题和思考题。教学目标1、
5、探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。2、通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。3、引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。教学重点探讨估算方法。教具准备口算卡片等。教学过程教师活动学生活动复习引入引导学生回顾所学知识， 重温两位数乘整十数 的计算方法。1、回顾：上节课学习了什么知 识？2、说一说：20 X 30,你是怎样 口算的？主动探索学习新知熊猫阿姨的小卖部有许多商品，学校买了11个皮球，大约要多少钱？你能帮忙算一算吗？ 出示例4图：1、怎样列式？2、集体讨论估算方法。3、指名说说。1、先自主探索估算方法。2、同桌互相说一说。(1) 18X
6、11,买 10 个要 180元，买11个要 比180元多一些。(2) 1个大约20元，10 个大约200元反馈练习练习一第7题。1、学生先独立完成。2、同桌互相说一说。3、全班交流算法。1、学生先独立完成。2、同桌互相说一说。3、全班交流算法。课堂练习1、P642、P66,怎样列式计算？3、P65,夺红旗游戏。解决问题：P78题。学生先看懂图意，再独立完成3个小问题，最后你还能提出那些数学问题？ 思考题，先独立思考，再全班交流。1、学生独立连线，说说怎样 想、算最快。2、与出算式并计算。3、在小组中积极表现，增强集 体荣誉感。4、解决问题，独立列式计算， 再全班交流。课堂小结今天我们学习了什么
7、知识？你有什么想法和 收获？全班说一说。教学内容两位数乘两位数的笔算。卩8例1、例2, P11课堂活动1、2题。教学目标1、利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算 理，并能正确计算两位数乘两位数。2、引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。教学重点掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。教具准备例题挂图。教学过程教师活动学生活动复习铺垫口算：30 X 2012X4050X2040 X 1610X2353X3012X 412X1025X10学生独立口算，全班集体订正。例1:在理解题意的基础上：课件出示例
8、题图，1、参与解决问题的讨论。算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？2、与计算方法的讨论。板书：12X 14(1) 先算4盒多少个，1、可以怎样计算？再算10盒多少个，(1) 先算4盒多少个，再算10盒多最后把它们加起少个，最后把它们加起来。来。(2) 还可以用竖式计算。(2) 还可以竖式计算。师生互动探2、在竖式计算中，你遇到了什么新问题？3、在竖式计算中探讨计算方索新知3、组织学生讨论，怎样计算？法。4、重点理解第一步先算什么，积表示什(1)先算什么？积表示么；第二步再算什么，积又表示什么，什么？应该怎样书写。(2) 再算什么？积又表1 2示什么？X 1 4(3) 怎样书写？4 8表示4个
9、12是481 2 0表示12个10是120,所1 6 8以这个“ 2”必须写在十位上。简写为：1 2X 1 44 81 21 6 8试一试：独立练习，校对答案，错误及1 42 14 3时订正。尝试练习X 2 7X 8 5X 2 69 81 0 5 8 口例2:1、积极动脑，完成知识迁移。出示例题图2、理解算理，正确地用算式计师生互动1、看懂图意，列出算式。算。再次探索2、在竖式里怎样计算？(集体讨论)3、总结两位数乘两位数的计3、重点强调两位数乘两位数笔算乘法中算方法，留下完整的印象。每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。并板书：3 4X 2
10、 51 7 0DX口的积6 8DX口的积8 5 0 +的积4、讨论：(1) 例1、例2在计算时有什么相冋 之处？(2) 计算时，要注意什么？计算顺 序是怎样的？先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十 位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位 对齐，最后把两次乘得的积加起来。尝试练习议一议：怎样笔算 79X 80, 人板书，其 余同练。再算一算：73X 2196 X 1545 X 18独立练习，同桌互相检查。课堂活动P111、2 题。1、算一算，说一说。2、在下面的空格里，填上两个数相乘的 积。并观察第三个乘积与前面的两个乘 积有什么联系。1、学生独立计算，说一说。2、先计算，再观察、发现此题 的规律。课
11、堂小结两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎 样的。指名全班说一说教学内容教材P103题，P11课堂活动3题，练习二15题。教学目标1、通过讨论，加深对两位数成两位数笔算方法的理解。2、掌握计算方法，正确计算。3、在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力。4、渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。教学重点理解进位数的书写。教具准备例3课件。教学过程教师活动学生活动基本练习口算：35 X 10 20 X 23 54 X 20 30 X 50计算：3 52 8X 1 2X 1 6两人板演，全班齐算，集体订正。1、学生口算。2、先独立笔算，再集体评 讲。合作讨论 知识迁移例3:课件展示例题
12、图。1、理解题意，养鸡场有多少只鸡？该怎样列 式计算？2、小组合作学习，讨论并说一说为什么这样 计算？3、重点关注积的连续进位。强调板书：85X 4185340百位上为什么写434854、像这样再算一次。41X 855、比较这两个竖式有什么相冋与不冋之 处？6、算一算：384236宀 0X 42X 38X 251、学习解决与乘法有关的 现实问题。2、在计算方法的讨论中，能 运用知识迁移构建新的 点：连续进位乘法的计算 方法。3、认真完成算一算，评价自 己的计算方法掌握情况。课堂活动独立完成P113题。同桌互相说一说。同桌互相说一说。独立练习练习二第1、2、3、4、5题。独立完成。教学目标教材P
13、13P14,练习二第610题，以及思考题。教学目标1、通过练习，使进一步掌握乘法的计算方法，能计算、较快地计算两位数 乘两位数。2、弓1导学生积极参与学习活动，提高解决问题的能力，培养喜欢数学的兴 趣。教学过程教师活动学生活动基本练习1、口算：27 X 10 34 X 20 29 X 3 10X 67 25 X 30 40 X 502、P136。（装桃比赛）3、P13 8。4、P149。（算一算，填一填）1、口算后对答案。2、先独立计算，再冋桌检查。巩固练习独立完成第7题，先在作业本上笔 算，再填在书上。教师巡视，了解情况，及时评讲。学生笔算在作业本上。解决问题10题：1、要求学生先独立列式计算， 再订 正。2、说一说你是怎样算的？先算什么？再算什么？弄清题意，正确列式计算。 同桌互相说一说是怎样算的。找窍门思考题：1、要求学生先独立思考，填一填。组织学生积极动脑，说一说应该怎样来填写，从哪个开始填起。独立练习完成小乐园上部分作业。教学内容发现规律。教材 P15例1,课堂活动1、2题，练习三第1、3、5、6题。教学目标1、经历观察、比较、归纳等数学
