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1、品德与社会三年级上册教案第一单元 夸夸我自己主题一 我的自画像教学目标：1帮助学生了解自己、悦纳自己，体验愉悦。2引导学生多方位地欣赏自己，发扬优势，建立自信。3. 通过画自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。教学重点、难点了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。教学过程：一、看漫画，感受各种不同的表情 1小胖考考你（漫画“不同的表情”图片）：看表情想想人物此时的心情？ 2瞧，我们的表情多有趣！（“小朋友各种表情的图片”）：猜猜经常有这种表情的人会有怎样的性格？ 3教师小结：表情是人心情、个性的写照，丰富的表情能帮助别人认识你。 二、看照片，说说表情里的“故事
2、” 1出示班级集体照。（1）看看自己及同学的表情，找一个可爱的表情说说，你认识的他是个怎样的人？ （2）看老师的表情，说说老师的微笑让你感受到什么（尽量让学生懂得微笑是人类最美的语言）？2 交流自己带来的生活照。 四人小组为单位，向同学介绍自己的照片，说说照片里的故事。 三、照“魔镜”，寻找最美妙的微笑 1创设情景：今天白雪公主里的魔镜被老师借来了，如果你对着它说：“魔镜，魔镜，谁的微笑最美？”魔镜会告诉你谁的微笑最美。 2以小组为单位传递镜子，看看谁的微笑最美。 3我来笑一笑（“我来笑一笑”）：说说什么时候我会笑。 （要引导学生明白，开心时要笑，遇到困难时也要保持微笑） 四、自画像，展示我最
3、可爱的表情 1看老师的自画像，听老师的自我介绍。 2在美妙的音乐声中，学生画自己最可爱的表情（并配上文字说明）。 3把我的自画像展示给大家看（可以挂在展示台上，可以贴在自己的文具盒里，也可以夹在书里当书签）。 第二单元 温暖的家主题一 温馨的港湾教学目标：1 让学生了解自己名字的故事，感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和希望。2 引导学生感受家人不同方式的爱，激发他们对家人的感激之情。3 引导学生知道温馨的家庭需要成员们共同营造，家庭成员之间应该互相勉励，互相督促。教学过程：一、激趣导入 教师将自己的名字写在黑板上，这是老师的名字，我姓李，巧琳是我的名，我的爸爸妈妈希望我永远开心。那每个人
4、的名字基本上是不相同的，这节课，我们就来探寻名字背后的故事。板书：名字的故事 二、猜名字 教师：名字原本只是一个简单的符号，只因为这里面蕴含着深厚的文化、寄托着家人的期望，而使得一个个名字变得鲜活生动起来。下面我们来玩一个游戏好吗？我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事，你们来猜猜看这个人的名字。 1 我爸爸姓张，我妈妈姓杨。请问他是谁？ 2 我爸爸姓谢，我是下雪天生的，爸爸妈妈希望我像腊月的梅花，“凌寒独自开”。你知道他是谁吗？ 3 我的名字是我的爷爷起的，他希望我长大后振兴中华。你猜他是谁？ 三、说名字故事 1四人小组介绍自己或家人名字的来历。 2选几个同学向全班同学介绍自己名字的来
5、历。 3教师：原来你认为名字只是什么？现在你知道了自己名字的故事，也听了那么多同学名字的故事，你有什么感想呢？ 四、小记者行动 1教师：同学们，我们班有 48 个同学，肯定有 48 个小故事，你想不想知道这 48 个小故事呢？我们现场去采访采访。 2学生采访活动。 五、记录名字的故事 1用各自的方式记录自己、采访对象或家人名字的故事。如：连环画、漫画、谜语、对话等。 2交流。 六、总结 同学们，今天我们学了名字的故事，大家都知道了许多关于名字的文化和来历，领会了爸爸妈妈对你们的期望和厚爱，老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美丽。 第三单元 我爱我们的学校教学目标：1. 指导学生了解学校的
6、地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。2. 通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。教学过程一、明确目标，情境导入情境导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？ 二、引导学生全面了解学校 1学校活动向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说） 教师进行归纳。说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？2教学设施向新老师介绍一下，为了使同学们更
7、好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。 学生汇报讨论结果。 用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校1提出研究目标，分组讨论刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校） 2交流探讨不同地区的学校（运用网络收集有关资料）： （1）发达地区学校（2）贫困地区学校不同时期的学校（搜集有关资料）： （1）过去的学校（私塾） （2）八十年代的校舍（3）未来的学校 四、用不同的方式描绘自己心中的学校刚才我们通过不同途径了解了自己
8、的学校，也知道了不同时期、不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。 第四单元 家乡的山山水水主题一 看地图找家乡教学目标：1. 让学生知道家乡是祖国的一部分，知道家乡的地理位置，能在地图上查找本地本省及省会城市的位置，找到自己的家乡。2. 指导学生正确辨认地图上的简单图例、方向，了解地图的一些基本知识，培养学生利用地图的基本技能。教学过程：一、看地图，说家乡 1出示中国行政地图，说说它像什么。 复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。 2在书
9、中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。 3说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。 4说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。 5游戏：“看地图，找家乡”（游戏方法详见教师）。 二、“我找到家乡了” 1出示家乡（省市）地图。 2学习图例。 （1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？ （2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。 3以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。 4上台交流，说说
10、我是怎样找到家乡的。 三、“地图告诉我很多”汇报会 1汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。 2汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。 四、课后延伸 试着在家乡定个目标，如公路、河流、小山或比较突出的建筑物等，找找在地图上的位置；在地图上找到一个位置，以小组为单位，按地图所示，找找那地方。活动中一定要提醒学生注意安全。 第五单元 有趣的家乡风情教学目标：1. 了解春节、中秋节等传统节日，使学生体会节日文化对人们生活的影响。2. 继承和发扬节日文化中的优良传统，教育学生自觉抵制不良习俗的迷信活动。教学过程：一、情境导入1大红灯笼挂起来，吉祥的春联贴起来，灿烂
11、的烟花放起来团团圆圆，热热闹闹过大年了！ 2朗诵过年谣。 二、探究：为何要过年1故事：年的来历。 2教师补充：过年是大忙前的休整，是庆祝丰收的时光，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求，同时还包含了亲情友情、美好祝福 三、学生回忆1看看我们过年时是如何庆祝的？（看书、看图片、看录像） 2你觉得过年时最有趣的是什么呢？ （教师穿插着引导学生回忆，如“福”字为何要倒贴？亲朋好友之间怎样互道吉祥？亲人与亲人之间有哪些祝福方式？说说自己家里吃团圆饭的场面等） 四、自己过年拟一张过年的计划，重点在于打算明年的春节怎么过？ （教师提出联想性的问题：打算和同学、家人做些什么活动？怎样把自己的房间布置得更有节日气氛？怎样花自己的压岁钱？） 五、交流计划在歌曲新年好的音乐声中，学生以四人小组为单位，交流对于明年春节的打算。
