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1、9 词两首如梦令 常记溪亭日暮教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。3.初步了解词的有关知识以及学习词的方法。教学重点及难点:1.品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。2.有感情地吟诵词,并能吟出“沉醉”的感觉。教学过程:一、导入1.背诵古诗。2.比较词和诗的不同。4.揭题,交流李清照的资料。二、读词1.听配音朗读;自由读词,要求读准字音,读通句子。2.指名读,正音:兴、藕;齐读。3.说说每句话的意思。4.小结:这首词描绘了词人与朋友一起郊游的经历。三、品词1.细读课文,展开想
2、象,引导学生捕捉看到的画面。2.讨论,交流。 溪亭日暮引导学生想象画面,并用自己的语言描绘“溪亭日暮图”;读出“溪亭日暮”的美。抓住“沉醉”,想象李清照和她的朋友们会干些什么?品读“沉醉”:还有什么也醉人呢?朗读:读出浓浓的醉意。 藕花深处想象“藕花深处”的画面。李清照怎么会来到“藕花深处”的?抓住“误入”、“深处”,体会词人的心情。朗读。 一滩鸥鹭想象“一滩鸥鹭”的画面:看到了什么?听到了什么?读出“一滩鸥鹭”的壮观。品读两个“争渡”,比较叠句,感受热闹有趣的场面,体会着急欢快的心情。抓住“惊”:“鸟惊人也惊”,体会“一滩鸥鹭”带来的惊喜,朗读。3.小结。词的特点:33字,凝练、含蓄。词眼:
3、“醉”,李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中。齐读全词。四、吟词1.词又叫曲,有一定的曲调,可以配乐、吟唱。2.再听配音朗读,练习吟词:注意停顿、重音、叠句。3.欣赏歌曲,随歌曲一起吟唱。五、拓展1.欣赏另一首如梦令:李清照只留下两首如梦令。2.比较两首词:字数、句式、“醉”相同;表达的具体内容、感情不同。3.小结:同样的词牌,可以写出不同风格的词。介绍原因:这两首如梦令是她人生变化的真实写照。4.齐读两首词。六、作业1.抄写、背诵。2.将这首词改写成一篇生动有趣的故事。板书: 如梦令溪亭 日暮 藕花 深处一滩 鸥鹭渔歌子 西塞山前白鹭飞教学设计教学目标：1、理解渔歌子的词意，体会作者的思想
4、感情。2、背诵并默写这首词。3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。教学重点： 学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点： 结合词句展开想象，并能描述出来。教学时间：一课时课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。教学过程：一、导入：欣赏唐宋名家名词。二、自读渔歌子理解词意自读全词，整体感知。读渔歌子有什么感觉？这首词写了哪些景物？自读词，提出疑问。四、细读渔歌子理解词意1、渔歌子的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。读生字：塞箬蓑斜风：微风归：回家、回去3、理解全首词的意思。在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。五、总结升华1、请同学们自愿理解词意。2、全词表达了作者怎样的思想感情？（大自然）3、有感情地朗读词两首。板书设计：白鹭飞 斜风 细雨渔歌子 桃花 流水热爱大自然鳜鱼肥 不须归
