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1、附件1：安徽省特级教师评审原则（试 行）“特级教师”是国家为了表扬特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。为做好评比工作,保证评审质量，根据原国家教委、原人事部、财政部颁发的特级教师评比规定，制定本原则。一、参评资格1、具有相应的教师资格。2、从事所申报专业的教龄以上,并具有相应系列的高档教师职务,且任现职3年以上(小学高档教师，任现职5年以上)。特别优秀的评比对象，可不受资历限制。3、按规定完毕继续教育，并获得继续教育证书，其中担任校园长的应完毕校长任职资格培训,并按照教育行政部门的筹划接受提高培训。4、身体健康，能坚持
2、正常工作。二、思想政治方面1、坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国,认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,进一步贯彻贯彻科学发展观。自觉遵守教师法等法律法规和中小学教师职业道德规范等规章;模范遵守社会公德,严于律己,品德言行堪称师表。2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针,坚持实行素质教育，教书育人，关爱学生,增进全体学生身心全面协调发展。3、热爱本职工作，勤奋努力,勇挑重任，开拓进取,具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。4、坚持原则,作风正派，热爱集体，团结同志,在教师中享有较高的威望。、任现职以来,因教育教学成绩突出,受到县级以上教育行政部门或地厅级以上主管部门的表扬。三、教育教学方面
3、任现职以来,教育教学成绩突出,在本地教育界享有较高的声望,具有下列条件：1、教育教学(教研）实绩。经验丰富，业绩突出,获得省级（农村学校教师市级以上)“教坛新星”称号或获得市级“学科带头人”（农村学校教师市级 “骨干教师”)称号。教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长)工作,在培养优秀班集体、学生思想教育、关怀全体学生的成长等方面成绩明显。校长须兼一门学科的教学工作,教学工作量达到专任教师的三分之一以上,在学校办学、行政管理等方面富有特色，业绩突出。教研员须熟悉本地区课程改革的状况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解;在课程改革中敢于创新，教学研究成绩卓著。总结的教育教学经验和
4、教学措施在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。2、教育教学(教研)能力。教师()对所教学科（专业)具有系统、坚实的理论知识和良好的专业技能,能根据新课程理念对本学科教学中的问题提出独到的见解。坚持业务学习,不断更新知识。(2)对的领略所教学科课程原则或教学大纲精神,能发明性地使用教科书,熟悉教育对象,精心备课，教学设计水平高。参选者须提交上一年由学校验证的原始备课笔记,同步提交3学时能反映本人水平和特色的教案。（3)课堂教学目的能体现知识与技能、过程与措施、情感态度价值观，能抓住核心,把握重点，突破难点,优化教学构造，整合多种媒体、运用多元化的教学措施引导学生自主、合伙、探究学习。作
5、业设计科学，注重实效;作业解决认真细致，反馈及时。认真组织多种形式的研究性学习和课外活动,因材施教，发展学生的个性与特长。教研员具有系统的坚实的教育科学研究理论基本,有较深厚的现代教育理论功底,掌握本学科现代科学前沿知识及改革趋势；有自己的实验点、实验校,主持省级以上教育部门立项的教育科研课题一项,并已结题。参选者须提交上一年原始听课记录、教学质量评估材料,同步提交反映本学科前沿动态的综述报告一篇以及任现职以来开展教学研究与教育科研重要工作状况总结一篇（涉及工作任务、起止时间、目的与成果、担任角色）。参选者须参与省辖市教育行政部门统一组织(或由县级教育行政部门组织、省辖市教育行政部门派员参与）
6、的示范教学或教学法演讲，并提交示范课教案、具体规范的听课记录和评价意见。四、教研科研方面任现职以来，教研科研成果具有下列条件之一(教研人员必须同步具有两条):1、在省级以上具有N刊号学术期刊上刊登教育教学论文2篇（农村学校教师篇）；或在省级以上具有N刊号学术期刊上刊登教育教学论文1篇，且在省内统一刊号学术期刊上刊登教育教学论文2篇(农村学校教师在省内统一刊号学术期刊上刊登教育教学论文2篇)，其中至少1篇是本学科教育教学论文(不含增刊、论文集）。2、公开出版学术专著（合著）2部(农村学校教师部)。凡合著,每部由本人撰写字数不少于3万字。3、在省级以上教研部门组织的论文或教育科研成果评比中，获得一
7、等奖2次(农村学校教师次)或获得一等奖1次、二等奖2次（农村学校教师获得二等奖以上2次）。4、参与经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写2次(农村学校教师1次）。5、从事艺术和体育教学工作的教师,其本人在教育、体育、文化部门主办的省级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项次(农村学校教师1次）。五、培养指引教师教师在校本教研中起专业引领作用,采用个别辅导、上示范课、开设专项讲座和组织教研教改等多种方式,对教师进行指引与培训。任现职以来，所辅导的教师在县级以上教育部门举办的教学大赛中获奖(附获奖证书）。教研员在教学研究与教育科研中起专业引领作用，结合本地区学科教师、教研人员的实际，
8、采用个别辅导、上示范课、与教师全流程作课、开设专项讲座和组织教研活动等多种形式,对教师、教研人员进行指引与培训。任现职以来,所辅导的教师、教研人员在市级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。六、申报人员，必须品德言行堪称师表，有下列状况之一，不得推荐申报1、因违法乱纪、道德败坏或犯其她严重错误受到党纪处分、记过以上处分的；劳动教养、触犯刑律的;、不服从组织分派,不遵守纪律,给工作导致较大损失,带来不良影响的;、近三年因病、因事合计离开本岗位半年以上,不能履行教师职责的；4、体罚学生，导致不良影响的;5、搞有偿家教，或参与销售、组织学生集体订购教辅用书,或违背有关规定向学生乱收费的。七、其她在同等条件下,农村学校教师参与特级教师评比优先推荐。被评为特级教师的农村学校教师，实行5年服务期,服务期内调离农村学校的,不再保存“特级教师”荣誉称号,不再享有有关待遇。城乡学校教师申报特级教师评比，须有一年以上农村学校或城乡单薄学校任教经历。
