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1、优秀版教案：语文园地七 教学要求： 1、认识汉字的分分合合的奇妙结果， 2、进行词语接龙游戏，稳固词汇。 3、进行改变句式练习。 4、朗读课文。 5、进行口语交际。 6、才艺展示。 7、培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。 重点难点： 1、通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，稳固熟字的办法。 2、不改变句意，用被字改变句子结构。 3、有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。 4、以儿歌形式和实际行动来表现自己爱护小动物的决心。 教具准备： 1、小黑板，自制小花鹿的头饰。 2、课前编好的拍手歌、顺口溜等儿歌。 课时划分： 四课时 第一课时 我的发现 这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的
2、长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出立、日、音等十多个字。教学时要让学生认真察看，自己去拆字,充沛发挥学生的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的找字活动中，稳固学生的识字能力，激发学生对汉字的喜爱。 1、出示教材提供的字组合体。进行活动表明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。 2、小组合作，察看记录。 3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当小老师，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的规范，评选出优秀的小组。 4、拓展练习 (1)圆、葫、鸽分别可以变出几个字来 (2)让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。 第二课时 日积月累 这一
3、局部分成三个版块。即我会接、读读说说、读读背背。 我会接是一道词语接龙练习，引导学生了解尾首相接是顺利进行练习的关键。目的是帮忙学生积累词汇，训练思维的灵活性。 1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。 2、教师可用开火车的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比方：前后、鲜花、明亮等 3、学生自由选择词语做接龙练习 读读说说是把字名改成被字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生比照着朗读这两个句子，体会句子
4、的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的根底上，可视学生情况，完成下面的练习。 1、风把乌云吹走了。()被( )。 2、父亲把受伤的小鸟治好了。()被( )。读读背背是读背?小花鹿。这是一首充斥童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱， 小学二年级语文教案 分享好文，让学生觉得我就是调皮可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。 第三课时 口语交际 本次口语交际的话题是爱护有益的小动物。 交际准备： 1、收集小
5、动物的图片、挂图或课件。 2、把班上的同学分成假设干组。 组织过程： 1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。教师启发提问：你认识画面上的哪些小动物除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗 2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行表明。 3、小组讨论：我们应该怎样爱护这些可爱的小动物(学生自己决定讨论哪一种小动物;教师巡视，随机激励小组成员全员参与，并相机点拨指导) 4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。(教师应该激励学生大胆叙述，学生讨论出来的办
6、法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。) 5、激励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。 6、展示实践成果，师生共同评议。 第四课时 展示台 本组展示台，主要是针对本组的专题爱护环境设计的。主要目的是培养学生的环保意识，投入环保活动实践中。教者应有意识在本组课文前面的教学中有意识地提醒和布置学生保留好自己的作品和资料。在展示中教师应该关注学生的个性的体验和独特的叙述方式，结合实际对学生的作品，与学生一起进行富于激励性的评议，努力发明宽松的交流气氛，培养学生的表现能力。 1、在学习?识字7时，教师要激励学生自己尝试编写保护环境，讲究卫生的拍手歌。教师要给予指导。 2、在学习?清澈的湖水时，教师要组织儿童编写讲卫生，爱护环境的顺口流。 3、在教学?父亲和鸟时教师要在引导学生认识如何爱护鸟类的根底上，激励学生真正地投入到爱鸟和护鸟的活动中去。进行制作标语牌、给小鸟做个家等活动。 4、组织学生在课上围坐在一起，进行展示活动的安顿布置，营造气氛，激励表现。 5、组内交流，分组展示，把自己拍手歌、顺口流、鸟巢，展示给大家看。并启发学生说出自己的想法 .
