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1、去打开大自然绿色的课本教学设计9 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，结合课文理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。教学时间：2课时。第一课时教学总第课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文。教学过程：一、揭题引入1、先板书“课本两个字，再让学生
2、说说课本的用处。2、补全课题，“为什么把大自然称作绿色的课本呢？带领这个问题自读课文。二、初读指导1、听磁带范读感知课文。2、检查自读情况。逐节指名读课文。纠正读音。洋溢沃野胸襟芬芳苍劲耕耘浩瀚绚丽三、精读感知1、精读第一局部。1指名读课文。指导朗读。用向往、赞美的语气来读。这节不必让学生去理解每一句，引导学生通过各种形式的读齐读、范读、分读、带手势读等，内化感知。2、细读第二局部。25谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本？这“绿色的课本里究竟隐藏着多少神奇的秘密细读第2节。指名读第2节。理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。指导朗读。孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以
3、怎样的语调来读？以欢快的语调，读出喜悦之情，这点可以让学生先读，教师再通过这个学生的读夸张说：“他读得让人感知喜悦以此来激发其他同学的阅读。细读第3节。女生齐读第3节。图文对照，说说自己的感受。结合课文具体的内容等，感知“温馨是什么意思。指导朗读。要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。细读第4、5节。这两节先齐读，再分角色读。理解诗句的意思。指导朗读。齐读这几小节。3、细读第三局部。6齐读第6节。弄清作者将“大自然比作“绿色的课本的原因。指导朗读：语调要热烈、高昂些。四、品读升华让学生自由一两节有感情地读或直接激发他们不看书读，以此让他们更深入感知课文。五、指导写字，完成作业1、写字指导馨这个字笔画较多，引导分割后再加以记忆。胸襟这两个字都是最易错的，要引导学生认识“胸与“凶的联系，“襟与“衣的关系。2、完成写字作业。第二课时略.
