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1、第五单元识字五教学目标：、理解“团、量”等个生字。会写“量、最”个字。、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。、有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重、难点： 识字、写字和背诵课文。教学准备：课件课时安排：两课时第一课时（、理解个生字，会写个生字。能说说是怎么猜出谜语的。）教学过程：一、学习导语，激发兴趣、板书：“困难”，学习齐读。、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，一定会有解决的办法。、学生齐读导语。、激情：这个单元给我们讲了很多爱动脑的小故事，里面有很多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？二、谜语游戏，激趣导入、师逐个出
2、去谜面： 左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵） 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 不是。（打一字）（王）、学生简单说说是怎么猜出来的。三、初读课文前两则谜语，自主识字看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到页，就是这两则谜语。、初读前两则谜语，不理解的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。、指名逐节读，教师随机点拨：难读的字有：量（ln） 攻（n） 相（xin）都是后鼻音；团（tun）是前鼻音。、自主识字生字： 出示带拼音的词读读： 齐读。 男女生读。 去掉拼音读词
3、语。抽生领读。 生读： 同桌拿出字卡互相认读。 同桌相互介绍你早已理解了哪几个字，怎么理解的或用什么妙法记住的？ 开火车读字卡。 说说读读课文中带有这个字的句子。、再读课文，把课文读通、读顺、读流利。四、小组合作，发现探究、学生独立思考谜底，想想你是怎么猜出来的、小组合作，交流讨论。、请代表发言，汇报交流：第一则： 说谜底“众”。 “一个人，两个人，一个在前两个跟。”能够看出这个字是由个人组成。（教师板演） “团结起来力量大，人多谁也不离群。”说这个字的意思是人多，团结起来力量大了，表示人多。 “众”，有3个人合成，表示人多，所以是“众”。第二则： 说谜底“秋”。 “左边绿，右边红。”“秋”字
4、械边“禾苗”是绿的，右边“火”是红的。（教师用双色粉笔板书） “左右相遇起凉风。”“禾”和“火”合起来是“秋”，秋天会吹起凉风。 “绿的喜欢即时雨，红的最怕水来攻”，“禾苗”喜欢雨，特别是春雨过后，禾苗长亢，“火”最怕水，着火了，人们总用水去扑灭它，所以是“秋”。 “秋”符合以上条件，所以猜“秋”。、说一说，我们刚才猜字谜的方法，先由学生说，教师随时点拨补充： 把谜面读顺。 一句句感悟谜面里的含义，先字形分析，再体会含义。 然后两者结合起来，猜出字谜。、再来读读这两则谜语 五、实践活动，巩固生字、游戏：交朋友方法：一生拿字卡“团”上台说：我是“团”，谁愿意和我交朋友？另一生在白纸上写“长”，上
5、台迎上去说：我是“长”，我愿意和你交朋友。合：我们在一起，就是词语“团长”。集体说：棒棒棒，“团长”就是好朋友。、看句子举卡片： 教师出示句子： ：了，上课快来不（ ）了。 我们从小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困难时，同学之间要互（ ）协助。 敌人来（ ）打中国时，中国人民紧紧（ ）结在一起，把敌人赶出中国。 小组派代表上台举字卡填一填。六、指导书写、出示个左右结构的字，你发现了什么？ 左右结构。 “谁、怕、凉”都是左窄右宽。 “ ”中把“足”的“ ”变成“ ”。、同桌相互提醒书写细节。、书写、自评、互评、展评。、选一个字，组个词，说个句子。第二课时（1、理解个生字，会写个字。2、培养课
6、外积累的兴趣。）教学过程一、复习巩固、认读生字及组成的词语。、朗读前二则谜语，并说出谜底。二、故事激趣、导入、师讲故事，课件出示相关内容：一天，小丁出了个谜给小冬、小明、小勇猜：言来互相尊重（打一字）。小明笑了笑，假装猜不出来，也出一谜：心至令人感动（打一字）。小丁猜不着，问小冬，小冬也出一谜：日出万里无云（打一字）。小丁更猜不着了，又问小勇，小勇说：“水到纯净透明（打一字）。我们4人猜的却是同一个字。”4人你看看我，我看看你，哈哈大笑。、激趣：老师想了半天却闹不明白，不知我们的小猜谜高手能不能帮我猜出来呢？三在朗读中识字、读准确、读通顺、读流利 自读； 抽生读，教师点拨： zn zhn ln
7、chn尊（平舌音）重（翘舌音） 令（后鼻音） 纯（翘舌音）、自主识字：抽生当小老师领读。去拼音读词语，男女生赛读。只留下生字读：尊、重、令、纯。自主尝试。抽生读。同桌拿出字卡互读。再读课文第三则谜语，读顺、读流利。四、感悟，猜谜、独立感悟、猜谜。、小组交流讨论谜底及说说是怎么猜出来的。、派代表汇报，师点拨：从后两句入手：想“万里无云”是一个什么字，课件出示“晴”；想“水到纯净透明”是一个什么字，课件出示“清”。点拨第一句：请两个同学表演互用礼貌用语的情景：甲：你请吃苹果。乙：你也请吃苹果。发现彼此友好，互相尊重的特点。猜出第一句是什么字，课件出示“请”。点拨第二句：这两位同学是多么要好的朋友，
8、你们羡慕吗？那是因为两位同学的友情多少令人感动啊！猜你说说第二句是个什么字？（课件出示“情”）。猜出谜底“青”。五、拓展活动（分发给学生“讠、忄、日、氵”的字卡）、游戏：交偏旁朋友师扮“青”说：我是青姐姐，谁愿意和我交朋友？生出示偏旁卡，说：我是“讠”，我愿意和你交朋友。合：我们在一起，合成一个“请”。集体说：棒棒棒，“讠”加“青”，就是请请请。课件根据游戏出示“请、清、情、晴、精、睛。、你能模仿课文的句子，能以“精、睛”的身份送“青”几个谜面吗？如：米来味道鲜；眼到看得见。、很不错，你能为“哭、告、雪”编个谜语吗？、布置课外作业：、再来读读第三则谜语，感悟语言文学的美。六、实践活动，巩固生字
9、送字宝宝回家，动手贴一贴：、超市里（）牛奶在减价。、小明长大了，今年（）了很多。、小学生要（）敬师长，同学之间要相（）帮助。七、书写指导、出示“量、最”。、你发现了什么？下下结构。中间一横长。、你有什么地方想提醒大家，说一说。或教师补充：各横换紧一点，距离不致相等。、书写展评。、选一个字组个词并说一句话。18.四个太阳学习目标1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。第一课时导入新课，示题质疑1.板书课题：四个太阳。学生读课题。2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）学生自读课文，认识生字1.自
10、由读课文，不认识的字借助拼音读一读。2.小黑板出示生词，检查生字读音。a.指名教读。b.自由认读。c.出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。d.去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。再读课文，了解大意1.师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）2.你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）3.你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。4.指名读书，检查读书情况。5.喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。指导书写
11、“圆”“因”“为”“脸”1.出示生字卡片，巩固生字读音。2.出示“圆”“因”“为”“脸”，指导书写。a.口头组词，理解字义。b.指导观察字形及其在田字格中的位置。c.指导书写。师范写，生描红，书写。重点指导“为”的笔顺：。d.评议写字情况。朗读课文，感悟内容自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？小结收获第二课时复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。1.出示生字卡片，复习生字读音。2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴图片）过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。朗读感悟，理解课文1
12、.自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。3.检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）a.绿太阳。你为什么喜欢绿太阳？读一读。小结，指导朗读。引导看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉爽。学生齐读第一自然段。b.金黄太阳。哪些小朋友喜欢金黄的太阳？一起读。为什么喜欢它？指导朗读。引导学生了解“金黄的太阳带来了丰收的季节”后，指名读出自己的感受。c.红太阳。为什么喜欢红太阳呢？指导看图，齐读课文。d.彩色太阳。彩色的太阳送给谁？（春天）你为什么喜欢彩色的太阳？（学生交流）指导朗读。师问生答，读后交换。
13、拓展思维，口语交流1.学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。2.全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。指导背诵，巩固理解背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。指导书写“阳”“光”1.出示生字卡片，认读。2.指导书写“阳”“光”。a.了解“阳”的部偏旁和“光”的笔顺，练习书空。b.指导观察字形及其在田字格中的位置。c.练习写字。3.展示，评议。19.乌鸦喝水 教学目标: 1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。 2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。 教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。 教学难点:朗读课文感悟课文内容。 教学准备:投影片,瓶子,小石子。 教学时间:2课时第一课时 一、激趣导入 1、出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗? 2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。 3、出示课题,学习“乌,鸦,喝”三个生字
