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1、第一章（单元）第1课（节）3课时课题哆来咪学情分析音符的高低，形体的大小和色彩的浓淡的变化能让学生产生浓郁的学习兴趣。教学教重点了解色彩渐变和形体渐变。材分教学析难点尝试用色彩渐变和形体渐变的原理设计装饰品。教学1、熟悉渐变规律。目标2、尝试用色彩渐变和形体渐变的原理设计装饰品。教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第1课时一、欣赏导入1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?4教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。二、课件出示
2、关于编钟的图片分组制作1出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。3敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?6师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。三、课件出示计时器，放背景音乐装饰美
3、化1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。2装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。工具材料即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。第1课哆来咪(第2课时)一、欣赏导入1欣赏有渐变效果的绘画作品。2教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?3学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。二、认识现象1教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?2教师出示图片，提问：图中哪些地方出
4、现了色彩的渐变?课件展示几张有渐变色摄影图片。三、掌握规律1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。2讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?3学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。4出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。四、尝试作业看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。色彩工具五、作业反馈根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。学生作业六、体验效果1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的
5、感觉有什么不同?2教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?4教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。1课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。2出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。七、学生作业1展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。第1课哆来咪(第三课时)一、初步感受1拿出几组模型(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。(2)垒叠在一起的大小相等的方
6、形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。(3)排列整齐的一组小棒。2请学生观察，说说感受。3陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。4请学生再说说感受。5教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。二、欣赏感受1欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。2教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。三、分组讨论1看看如何利用自己所带的材料。2除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?3除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作?学生自带材料四、尝试练习分组进行尝试练习，练习过
7、后，学生集体讨论矫正。五、学生练习1学生练习，教师巡回指导。2练习过后，同组同学相互讨论矫正。六、评议总结1展示作品，展开评议活动。2知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。第章（单元）第2课（节）2课时课题家乡的古建筑学情分析备课日期家乡建筑熟悉，但古建筑不熟悉。教材教学重点了解古建筑的建造特点。分教学析难点学会用线条简单勾勒古建筑。教学了解古建筑的建造特点。目标学会用线条简单勾勒古建筑。教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）一、考察小结导人师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后教师小结：造型优美，对
8、称、渐变、顶有脊、檐翘等。结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。二、引导分析师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的口。等形的组合，大家看是不是这样?多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。三、深入了解师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。也可利用多媒体演示，更好更快。四、教师演示学生观摩1教师讲授线画写生步骤、要求：a观察思
9、考后构图定位；b从屋顶处开始下笔；c线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。五、布置学生作业1在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。二课时1观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。2教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。二次备课多媒体投影仪或幻
10、灯及灯片68张。第章（单元）第3课（节）1课时课题小记者学情分析备课日期学生对周围事物很感兴趣教教学指导学生模仿记者进行采访活动，了解记者的工作内容和具体的工作流程。材重点分教学引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受记者工作乐趣和成功的喜析难点悦。1.指导学生学习简单的摄影知识。教学2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解记者的工作内容和具体的工作流程。目标3.引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受记者工作乐趣和成功的喜悦。教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、引导学生分析讨论1了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内
11、容、插图等。2手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。二、教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。1刊名的大小及位置。2文章版块的外形及组合。3插图的合理穿插。结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。(教师随机示范演示)1刊名：一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。2文章版块：(1)外形规则形、不
12、规则形(2)组合文章版块的大小穿插组合版式和谐美观。文章版块不同外形的组合版式活泼有变化。文章版块之间距离疏密得当版式清晰明了。3插图(1)内容：围绕文章的主题。(2)大小位置：不能喧宾夺主1小组合作，确定手抄报主题。2整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑文字、图片。3选择最优版式进行设计制作表现。第章（单元）第4课（节）2课时课题搭建框架学情分析备课日期2014年9月25日学生动手欲望强，并有一定的创造力。教教学熟悉框架搭建原则和原理。材重点分教学析难点分组合作搭建框架。教学目标熟悉框架搭建原则和原理。分组合作搭建框架。教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课分析方法1
13、欣赏教材上提供的各种图片。2你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?教师小结：图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)图3，用筷子搭建出架子。3你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?课件展示教材上的架子图片。教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)用于示范的材料及教具。自主制作学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。布置展示台
