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1、小学数学第二年级下册 第六单元 设计人：谢月琴第 5 课时：隔位退位减 教学内容：课本第5859页的例题、想想做做第14题教学目标： 1 让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。2 借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。3要求学生能够正确地笔算，并坚持验算，养成验算的良好习惯。教学准备： 计数器学生活动单教师导学案计算天天练 用竖式计算，并验算。263164= 431184= 526247= 活动一 探索新知出示例题，指名读题。独立列式，并尝试计算。（如有困难可借助计数器拨一拨再在小组内讨论）展示交流
2、。计算时我是这样想的：个位不够减，要从十位退十位上是，就先从（）位退到（）位，再从（）位退到（）位。完善自己的答案。活动二试一试出示题目，试着计算。交流算法。个位不够减，要从十位退，十位上是，要从百位退，百位也是，就从（ ）位退到（）位，再从（）位退到（）位，再从（）位退到（）位。检查反馈 完成想想做做第、3、4题。课堂作业 用竖式计算，并验算。403-158= 600-347= 800-592= 1000-248=一 复习1 出示复习题：263164= 431184= 526247= 指名板演，其余学生自己完成。2今天我们学习：隔位减。（板书课题）二新授1出示例1：瞧！图书馆又进新书了。1）
3、指名读题。买的民间故事有多少本？你会算吗？2）指名列式。（师板书：204-108）3）同意吗？那你会计算吗？自己试试看，写在草稿本上。4）（找一些没算出结果的或算错的学生）你计算出了吗？5）他算的对吗？或请其他人帮他。6）你遇到什么问题了？（个位不够减，要从十位退1。十位上是0，也不够，怎么办？）7）我们可以用算珠拨一拨。请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。8）现在你能想到如果用竖式可以怎么算？同桌讨论。9）你为什么这样算？请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。2教学试一试1） 生自己先算一算。2） 你是怎么算的？在小组里说一说。3） 请一位小朋友上来写一写，说一说。三联系巩固1想想
4、做做第2题。1）请你做一次医生，帮它们治病。2）第一棵树的毛病出在哪儿？改一改。3）汇报核对。4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？5）汇报核对。2想想做做第3题1） 请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？2） 各自计算，进行观察。 3）你发现了什么？3想想做做第4题1） 看图，你了解了什么情况？2） 你能提出什么问题？ 3） 同桌互说，汇报。四、课堂小结今天你有学了什么知识？五、课堂作业用竖式计算，并验算。403-158 600-347 800-592 1000-248个性调整教学反思第 6课时：练习（一）教学内容：课本第60页练习八第13题教学目标：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况
5、，并能熟练的进行计算。教学准备： 投影仪学生活动单教师导学案口算天天练活动一 算一算，比一比。603-375= 400-125= 1000-999=603-376= 402-125= 1000-99=603-386= 420-125= 1000-9=小组交流计算这类题目时应该注意什么，再在全班交流。活动二 实践应用课堂作业 用竖式计算，并验算。 406-295= 802-796= 503+307=一 揭题上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续练习。（板书课题：练习）二计算方法的练习1口算下面各题。17090 15060 14080 11040 13080 110
6、30 34040 13070 2完成练习八第2题。1）请学生完成第一组题，指名板演。 集体核对、订正。说一说每题的各个数位上是怎样算的？ 问：第1题十位上是几减几？第2题十上是几减几？第3题呢？ 为什么被减数十位上都是0，计算时却不同呢？2）生完成第二组题，指名板演。 集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。 问：这三题有什么相同的地方？有什么不同？ 在计算的过程中，三题又有什么不同的地方？3）生完成第三组题，指名板演。 集体订正，说说每题笔算过程。问：这组题在计算时要注意什么？4）根据刚才的计算，总结一下这类题计算时该注意什么？小组交流，指名说。师小结。3练习506287 401255
7、 4002551）学生练习，指名板演 2）集体订正。三综合练习1完成第3题。1） 指导学生读动电费单，说明：“千瓦时”就是“度”。2） 指名说电费单每一栏中的意思。问：这里让我们算什么？3） 请学生计算。4）出示第二张统计表，生独立完成。5）组织观察、讨论：根据表中的数据，你发现了什么？四、课堂小结今天你有什么收获？五、课堂作业用竖式计算，并验算。 406-295= 802-796= 503+307=个性调整教学反思第 7 课时：练习（二） 教学内容：课本第6061页练习八第48题教学目标：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算，注意把计算知识和解决问题相结合。教学准备
8、： 投影仪学生活动单教师导学案口算天天练500+50= 70+50= 130-60= 470-70=150-70= 40+300= 660-600= 200+800=活动一 估一估活动二 实践应用检查反馈用竖式计算，并验算。600-538= 705-396= 541+459=一 揭题。这节课我们继续复习被减数的中间或末尾出现0的情况。（板书课题：练习）二计算方法的练习1口算。500+50= 70+50= 130-60= 470-70=150-70= 40+300= 660-600= 200+800=三解决问题练习1完成练习八第5题。1）学生自己读题填空。2）核对答案。3）你是怎么想的？学生汇报
9、。2完成练习八第6题。得数大约是几百？连一连。指名汇报。3.完成练习八第7题。1）生自读题。2）指名说题意：小燕比小新矮15厘米，大朋比小燕高24厘米。3）生独立完成。指名板演。4）集体订正。5）指名说解题思路。4练习八第8题。1）生自己读题，你知道了什么？2）指名汇报。3）五年级、四年级订了多少？你有办法知道吗？4）学生自己计算后汇报。四、计算练习完成练习八第4题 1）生练习，指名板演。（师提醒学生要看清运算符号。）2）集体订正，说说每一题的计算过程。3）指名归纳总结：怎样计算千以内的减法？怎样计算千以内的加法？笔算加法与笔算减法有什么相同的地方？有什么不同的地方？五、课堂小结 今天你有哪些
10、收获？个性调整教学反思第 8 课时：复习减法的计算方法 教学内容：课本第62页复习第15题1 教学目标：巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。2弄清算式间的联系和区别，进一步掌握算法。教学准备： 投影仪学生活动单教师导学案口算天天练630600 37030 100050012040 32020 4808040300 20060 17080活动一 算一算，比一比448234= 428234= 420234=503302= 503392= 503409=活动二 实践应用课堂作业 用竖式计算，并验算 597485= 808413= 456259=一 揭题。这节课我们复习千以内的减法笔算的
11、知识，比一比谁算得又快又好。（板书课题：复习）二笔算减法的复习1口算。630600 37030 100050012040 32020 4808040+300 20060 170802完成复习第1题。出示第1组题。1） 观察3题有什么想什么相同的地方？不同的地方？2） 自己算一算。3） 开火车核对答案。4） 比一比，你发现了什么？5） 被减数（减数）相同6） 这组三道算式的计算过程中，你发现了什么？出示第2组题。1） 观察有什么相同和不同？2） 自己算一算。3） 开火车对答案。4） 比一比，你发现了什么？5） 三道算式的计算过程中，你发现了什么？3完成复习第3题。1）生独立看懂表格。 说明：用水
12、量通常用“立方米”做单位。2）生独立练习。3）集体核对。2完成复习第4题。1） 指名读题。指名学生完整的口述题意。2）理解“再增加22人，就和河西村人数同样多” 是什么意思？ 指什么村的人多，什么村的人少？2） 这样的题目你会做了吗？四人小组讨论后汇报。3） 生自己完成。4） 汇报，对答案。6）通过这道题的练习，你知道了什么？小结：解答问题时，要先找出与问题有联系的条件，与问题无关的条件不要用。三减法估算的练习1说一说下面各数大约是多少。 203 791 598 6082完成第5题。1） 提问：怎么算？从哪里看出来的？（大约）生进行估算，反馈时说说自己估算的过程。2）指出：在估计时，可以把这些数看作是与它接近的整百数，再将它们相加。3）学生进行笔算检验。五课堂小结今天我们复习了什么？六、课堂作业 597485= 808413= 456259=个性调整教学反思第 9 课时：复习估算和解决实际问题 教学内容：课本第63页复习第
