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1、教师的收获 张榜镇陈广小学 姓名：陈丹 电话：13409935987 QQ：519662421我大学毕业后一直在大学里工作，两年前进入小学教书，迄今已经两年多了，现任二年级的数学教师。虽然在小学待的时间并不算很长，但感受颇多，今天来谈谈自己作为小学教师的收获。实际生活中，往往有这样的情况：教师们工作了一天，有的说：“这些学生真难教，讲了一天课，我真累啊！”有的却说：“这些学生真活泼可爱，讲了一天课，我的收获真大啊！”其实这就是角度与心态的问题。实践证明，在教师教书育人这一劳动的过程中，是被动地实施教育，还是主动地实施教育，其教育结果会大不相同。在当今社会，我们要改变过去那种教师苦教、学生苦学的
2、教育方式，使教育成为师生共同探索新知、积极追求成功、不断感受欣喜的过程。所以，教师应成为教育的享受者。天下大计，教育为先。教育的目的是“为国家和民族未来的生存与发展作准备；为受教育者自己的发展和未来的幸福作准备。”作为教龄并不短的教师，我深深感受到：不管我面对的对象是大学生还是小学生，教育的本质都是一样的。教师的教学就是在播种幸福；教师的工作过程是要追求幸福；教育的结果才会收获幸福。因此，享受教育应成为教师的职业状态。两年多的工作经历让我深深热爱自己的这个职业，也为自己是一名光荣的人民教师而骄傲和自豪。在这不得不提的一个问题，后进生的问题。大多数老师眼中,差生的概念已经是根深蒂固，这与应试教育
3、有必然的联系，因为只有优秀生才能为老师为学校赢得荣誉，而差生常常是被遗忘的群体。我们不能生分为不同的等次，学生的成绩不理想，并不代表着他走出社会后就不能为社会创造财富，成为社会的累赘，学生是不断变化着的，他现在学习比较差，可能在其他方面会比别人好,而且成绩好坏并不代表着成长以后的好坏，老师不能一棒子就把所谓的差生孩子打入了死牢。记得从范语转来考试的时候成绩在班内排倒数第三，知道这个成绩，他的父母很着急，认为他没有救了，但我不这样认为，在教学中不断严格要求他，他的成绩慢慢地取得了进步，在上期期末统考中成绩占上中等，可以说是有了很大的突破。只要坚持努力，只要老师对每一个学生充满信心，我坚信：奇迹一
4、定会出现。我们要平等地对待学生，与学生目光平视，包容与善待孩子。每一个成长中出现的问题都是孩子发展的机会，要帮助学生学会乐于帮助别人与主动求得别人的帮助的策略，真正尽到教书育人的职责。 我认为：教师最大的期望和乐趣不在于个人境遇的贫富升迁，而在于自己教育的成功、学生的成才。每当看到学生的求知欲得到了满足，看到自己的学生获得了好成绩，看到学困生取得了些许进步，我就感到无比欣慰。哪怕再苦再累也是值得的，因为学生从中获得了东西，这就是我们最大的收获。工作中，我感受到教师的幸福感与学生的表现是紧密相连的。记得一位教师说过这样一句话：“作为一名教师，你可以尽你所能的教育、关心、呵护以及鼓励你的学生，即使
5、这份工作给你带来了巨大的压力，即使你的生活需要得到更多的关注，你仍然认为这样做是值得的。”这句话在工作多年以后的我看来是事实，所以，我觉得我们教师的幸福感植根于学校之中，需要大家共同的维护才能形成。教师职业的劳心劳力,社会地位,劳动报酬确实很难轻言幸福,也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育,体验着幸福,他们以多元,多姿,多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡,清贫,烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。苏芮有首歌是这样唱的：因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福这是对教师职业理念最好的诠释。当学生开心时，我们高兴；当学生痛苦时，我们难过；当学生进步时，我们喜悦；当学生退步时，我们忧虑。我们教师就是这样以育人为乐，把快乐融进到自己的教育事业之中，真情地欣赏学生的进步和成长，执著地破解一个个教育难题，积极地享受教育成功的喜悦。过去我认真教学，现在我爱岗敬业，将来我仍将一如既往投入自己的心血和汗水，去灌溉和培养祖国的花朵，为国家和社会的明天贡献自己的力量。在通向幸福的路上，激情和头脑，勤奋和思考都是最为重要的，尽管我们付出了很多，但我们获得了成长，成长本身又是充满快乐的一件事情，这种获得使得我们更加充实，更加大步前进。 2016年4月
