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1、人教版小学语文一年级（下）备课全册第五 单元教案第五单元一、教学目的会仁6个生字，会写30个生字，联系生活实际和语言环 境理解词语，能用指定的词语说话，能用不同的方法识记汉 字.养成主动识字的愿望和习惯，读、背汉语拼音字母表。正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言 文字之美，积累和运用语言。认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的 方法；别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。二、教学重难点重点：会仁6个生字，会写30个生字，发现和掌握汉字规律， 理解词语，养成主动识字的愿望和习惯。通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，
2、积难点：领会文中讲述的解决问题的办法，学习在生活中 发现创造性解决问题的办法。三、课时安排识字五2课时四个太阳2课时乌鸦喝水2课时司马光2课时称象2课时语文园地五3课时识字五一、教学目标会认12个生字，会写6个生字。朗读谜语，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。通过猜谜语和自己编谜语，扩大识字量，激发识字的愿 望和兴趣。了解谜语，学习抓住事物的特点，训练思维方法。二、教学重、难点重点：会认12个生字，会写6个生字。朗读谜语，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。难点：将谜面连起来思考猜出谜底；自己编谜语。三、教学方法：读中感悟、以实践促发展四、教学用具：字词卡片、写有谜底的大苹果、 小黑板、 几
3、张谜语卡五、课时安排：两课时六、教学过程课时、提出本课学习任务谈话：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一 猜？冈才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜 出来的答案叫什么？今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？、学个谜语小黑板出示个谜语：读谜面：、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认 识它。、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一 下。、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？、谁读“一个人”？谁读“两个人”？ “一人在前两 人跟”该谁读？ “团结起来力量大，人多谁也不离群”又该 谁读？该怎样表现？猜谜底：、谁来猜猜谜底？说说你为什
4、么要这样猜？、我们来看看谁猜得对呢？评一评谁说得最有道理， 就把大苹果奖励给谁。、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。、多有意思的字谜呀！ 让我们再来读一读吧！ 一边读， 一边回想谜底是怎样猜出来的。你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样 把谜语猜出来吧。、学第二个谜语出示第二个谜语，自读。小老师教读。逐句读读猜猜。、读了句想到了什么？、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？ “起凉风” 是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？、连起来想想，猜猜谜底。揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定 左边是“
5、禾”字？奖励大苹果。再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。在这则谜语中认识了哪些生字？再跟老师念念猜谜语的儿歌。、学第三个谜语有信心猜出第三个谜语吗？用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互 相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水” 纯净透明。借助拼音读读。小老师带读。我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“”、“互 相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。你怎样来猜这个谜语？、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什 么？再读谜语，你又想到了什么？、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。、奖励大苹果。改动谜语，与书上一致。读一读。有什么发现？喜欢哪 种
6、说法？领读这则谜语。在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。、读这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？ 翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不 大。（六）、教学效果测评熟读三个谜语，最好能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。读读词语，喜欢这些词吗？读读句子，发现了什么。（七）、拓展性学习：感知以谜破谜读短文，不认识的字请教别人。感觉这件事有趣吗？想想可以怎样和小伙伴做游戏。第二课时、复习：朗读谜语，回顾收获谁还记得上节课猜的谜语？分别出示“众”、“秋”、 “青”三字，能说哪个就说哪个。怎么猜谜语的？还记得猜谜儿歌吗？在猜谜中我们还有什么收获？认读生字词语
7、把我们认识的生字请到黑板上来吧。出示生字卡片，分 发给学生。小组合作识字。检查。、猜字游戏。、男女生扩词语比赛。、用了哪些识字的好方法？、老师用生字编了些字谜，谁能猜出来：“日下一横 长，里字下里藏。” “国字玉出门，人才进了门。”、谁能用猜谜语的方法来认识生字？说说看。你为什么这样编呢？你觉得自己很能干吗？、你还能编别的字谜吗？、做猜谜会的准备猜谜语真有趣，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？谁去准备谜语？到哪儿去搜集谜语吗？明B些同学能自编谜语？还有什么别的想法吗？、写字要写哪几个字？读一读。小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错 的地方。这些字是什么结构？怎样写才好看？哪些字特别难
8、写？怎样写好它们？希望老师教你写什么字？示范。巡视，指导，表扬写得好的学生。、总结这节课你高兴吗？为什么？（六）、教学效果测评读拼音，想想词语的意思，再写下来。读谜语，猜一猜这是什么字。猜出这个谜语后，看看自己又认识了什么字、拓展性学习投影出示谜语卡，老师读，猜猜看，谜底是什么？ 猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想他 们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，编得怎么样。自编谜语，考一考同学。猜谜中你又认识新字了吗？有意思吗？七、作业设计回家自己试着再编一些谜语，讲给爸爸妈妈听。八、板书设计识字五讠忄众秋日青氵四个太阳一、教学目标会认1
9、3个生字，会写6个生字。正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表 达的心愿。在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。二、教学重、难点重点：1、会认12个生字，会写6个生字。在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。难点：理解孩子的愿望。三、教学方法：读中感悟、以读促理解四、教学用具：字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔五、课时安排：两课时六、教学过程课时、简笔画导入新简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？、范读或自读想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听 老师读课文？提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？ 小
10、朋友画的太阳是什么样的？谁上来画一画？画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬， 与图相对应。你喜欢这篇课文吗？为什么？、认识生字词语想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。 我们看，那个小组学得又快又好。指导分小组学习：读准字音，标出生字词语。认识生字和词语 检查。、出示字卡。、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当 点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语 大家猜？、读通课文，了解大意指导小组练读，互相评评议议。检查读课文：哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听？ 请站起来读。展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季
11、中， 你的感受是怎样的？出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法 呢？小结：因为孩子想让世界更美丽、更舒服，这是他美好 的愿望。、写字引导学生观察生字，从中发现了什么。说说写字的时候要注意些什么，可以编一编口诀。 提示大口框的写法：先里头，后封口。在田字格里示范“园、为、光”的写法。检查，个别指导。（六）、教学效果测评轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想一想横线 上该填什么，再连起来读一读。（七）、拓展学习向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。第二课时、复习与导入新板书：四个太阳上节课你有哪些收获？向父母了解了哪些关于太阳的知识？、朗读你最喜
12、欢哪段课文？你为什么喜欢这段？把你喜欢的 词语圈出来。指导段。出示段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强 调出来？哪些地方可以停一停？画出停顿符号。把你喜欢的段落多读几遍。谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上 看到了什么，用上你喜欢的词语，还可以有自己的创造。、互相帮助，背诵既然我们喜欢这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文教小朋友把你背的这段背下来。领背课文前三段。按课文顺序，老师背句，学生背下文。 谁发现了，老师背的句子有什么特点？领背第四段。这一段又是怎样开头的？、画太阳：展开想象，表达愿望多美的图画！多
13、美的课文！多美的愿望！你们除了喜欢 课文中的太阳，还喜欢什么样的太阳呢？它代表了你的什么 愿望？你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的？是什么样 子的？它有什么特别的地方？它能给你或别人或者童话中 的人物带来什么？、办画展，说太阳组织交流：找你喜欢的同学互相说说。说完以后，把你画的太阳贴到黑板上去。我们马上可以 办画展了。数一数，黑板上共有多少太阳？将 “四个太阳”中的“四” 换成数出来的数字。现在，小朋友看到这么多的太阳，想说什么？总结：愿孩子们有美好的愿望，有善良的心，更有丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更美好了可以给我们的画展取个名字吗？板书：美好的世界谁来当解说员，把自己的画说给全班同
14、学听？（六）、教学效果测评先口头说一说，会写的字可以写下来。随学生回答板书部分词语。朗读和背诵课文，同桌互相检查。、拓展学习轻声读一读，不会读的字问问老师或同学。说一说，作 者为什么想种太阳呢？你喜欢作者奇特的想象吗？喜欢的话就多读几遍。七、作业设计回家给家长讲一讲今天学的故事，说说你是怎么想的。八、板书设计两个太阳春夏秋冬乌鸦喝水一、教学目标会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。有感情地朗读课文，并能背诵课文。懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。二、教学重、难点重点：会认9个生字，掌握相应的词语，会写 6个生字。 通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词 的准确。难点：想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和 “渴”的区分。三、教学方法：读中感悟、以实践促理解四、教学用具：字词卡片、乌鸦图片、实验用的瓶子、 水等五、课时安排：两课时六、教学过程课时、由图片和故事导入新出示乌鸦图片。这是什么？板书：乌鸦有认识这两个字的好办法吗？你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌 鸦是一只怎样的鸟？板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作表示出来 吗？想读读这个故事吗？、初读课文：自读，小组合作读自己读课文，认识生
