Unit1School 教学目标教学目标1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词4．能够听懂并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌曲5．能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍Lesson1课前准备1．教学挂图，投影片2．教学录音磁带3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮教学内容A Look, listen and chant．1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂B Let's say．学习如何问早上好教学建议1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。
也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字让学生试着说一说主线人物的名字6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字2．建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬这一点很重要，教师不可忽视3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。
5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来还可以让学生互换角色表演6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音7．录音材料：A项：CHANTGood morning, book．Good morning, ruler．Good morning, pencil．Good morning, eraser．Good morning, school．B项：DIALOGUET: Good morning!Ss: Good morning!SONGGood morning, school．Good morning, class．Good morning, ________ （教师名字）．Good morning, ________ （同学名字）．课堂学习评价1．教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题有关学习档案的详细介绍，请参阅附录。
起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面可参考以下评价表格Name：你喜欢今天的英语课吗？○你积极发言了吗？○你学会用英语说什么了？○你能回家说给爸爸妈妈听吗？○2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－是否理解了5个新单词的含义？ 能否据此做出正确的反应？－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？－能唱本课歌谣的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：－教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演检查学生掌握有关文具单词的情况教师进行现场记录－鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣－观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情教师进行现场记录－观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务教师进行现场记录－通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候Lesson2课前准备1．教学挂图，教学投影片2．单词卡片3．教学录音磁带教学内容A Listen, do and say．1．学生学习交际用语“Hello!”，并学会介绍自己，如I'm ....2．学生感知课堂用语Stand up! Sit down!3．学生感知TPR用语Show me ....B Let's act and sing．1．A部分内容的实际操作。
2．学唱歌曲教学建议1．教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习Stand up．和Sit down．学生能听懂并做出正确反应即可2．教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语如果教师在上节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人名卡，然后带到课堂上来使用教师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说：Hello, I'm.... Your name, please? 然后让学生拿出自己的人名卡，回答I'm ....3．在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形式组织学生活动4．教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习Show me.... 等交际用语如：教师举起自己的铅笔等对学生说：This is my pencil．This is my ruler．Show me your pencil．Show me your ruler．Stand up, Fangfang．Show me your pencil....5．教师可让学生学唱B部分的歌曲，并做表演可组织group work或pair work6．本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生兴趣为主。
只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励7．录音材料：A项：DIALOGUET: Stand up, please．Bill: Hello, I'm Bill．Andy: Hi, I'm Andy．Lily: Hi, I'm Lily．Joy: Hi, I'm Joy．T: Sit down, please．B项：SONGStand up, Joy．Show me your eraser．Sit down please, please．Stand up, Bill．Show me your book．Sit down please, please．Stand up, Lily．Show me your pencil．Sit down please, please．课堂学习评价1．教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情况用和符号记入学习档案2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－敢于模仿并表演的学生有多少人？－能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人？－能够记住4个表示文具的单词并且能够说出的学生有多少人?－喜欢唱歌和表演的学生有多少人？不喜欢唱歌、不积极参与表演活动的学生有多少人？－能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：－鼓励学生用本课所学习的交际用语作自我介绍。
教师进行现场记录－用TPR的方法做B部分的活动，看学生是否能听懂并做出正确的反应教师进行现场记录－让学生边唱边表演B部分的歌曲教师进行现场记录Lesson3课前准备1．教学挂图2．教学投影片3．教学录音磁带4．人物图片，人名卡片教学内容A Look, listen and say．1．复习第1．2课所学的交际用语2．学习4组情景对话①教师与学生早晨见面互问早上好②Bill与Joy打招呼③同学之间互相打招呼④男孩的学习用具落在地上，女孩提示3．新内容为第4组对话：Your book! Oh, thanks! B Let's act．Group work：学生用所学的四组对话进行表演教学建议1．先复习第1课的歌谣和交际用语Hi （Hello）, I'm.... 2．让学生反复听录音，然后教师和学生一起表演最后可组织学生以group work的形式进行表演可使用人名卡让学生替换自己的名字3．开展TPR活动，复习Stand up! Sit down! Show me .... 等指示语4．录音材料：A项：DIALOGUEF: Good morning! B, G: Good morning! B, G: Hi! B, G: Hello! G: Hello! I'm Joy! B: Hi, I'm Bill! G: Your book!B: Oh, thanks.课堂学习评价1．指导学生将掌握4组对话的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－对第1课和第2课内容不太熟练的学生有多少人？他们分别是谁？－能够说4组对话的学生有多少人？能够说3组对话的学生有多少人？－语音、语调不准确的学生有多少人？他们分别是谁？3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：－教师指导学生分组表演对话教师进行现场记录－教师观察学生表演时是否积极参与教学活动，有学习的热情教师进行现场记录－教师观察学生表演时，能否正确替换自己的英文名教师作记录Lesson4课前准备1．教学录音磁带2．教学挂图3．投影片4．自制姓名卡片5．书包，文具（铅笔，铅笔盒，尺子和橡皮）教学内容A Listen and do．1．学习新词pencil case, backpack2．继续学习指令用语只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说3．让学生跟着录音用自己的文具表演B Let's talk．1．跟着录音学习歌谣，理解name的含义2．学习询问姓名的交际用语What's your name?3．教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣4．Group work：参照教材中图画所指示的样子，让学生分别戴上写有名字的卡片做表演教学建议1．复习Show me.... 句型。
在复习的基础上学习新词backpack, pencil case2．从复习Show me.... 句子导入新句子Open .... Take out .... 为了帮助学生理解、记忆新语句，教师可运用TPR活动3．教师在指导学生学习A项内容时，要注意不断复习滚动pencil, ruler, eraser, book等词汇4．教师设置情景，导入What's your name? 语句的学习如：教师向学生们介绍自己的新朋友（如手。