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1、如何提高英语的据说读写能力 内蒙古赤峰市敖汉旗新惠三中 王晓芳学习英语, 必须注重提高学生的据说读写技能。通过强化训练不仅能增进学生更精确地掌握语音、词汇、语法等知识, 增长学习爱好,建立学习信心, 并且能培养学生丰富的想象力, 逻辑思维能力和语言组织能力。进行大量的语言基本功训练, 把语言形式与语言意义联系起来,从而使学生获得有效的听、说、读、写的基本技能和能力。一、听、说、读、写能力的重要性 语言能力的训练应当在学习的起始阶段就同步进行,要学好英语，一定要多开口。据说的训练是有声的语言训练,能协助记忆，有助于语言的掌握、语言感觉的产生和强化。初中阶段说的规定也是不低的，即：能以对的的语音语
2、调朗读课文,学会提问，学会复述,学会用学过的词汇和句型积极体现自己的观点，学会用英语进行初步的交际。在英语学习过程中,词汇是最基本的,是学好英语的前提。只有掌握一定的词汇量，才干提高据说读写的水平,才干运用所学语言进行交际。二、英语学习中听、说、读、写能力的提高 1.听力能力的提高听是一种积极、积极地对信息进行认知、加工的心理过程, 需要听者不断地进行辨别、比较、记忆和判断。提高学生的听力,必须做到层层突破,循序渐进， 并且做到精泛结合, 注重多种技能的综合运用。听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,这样会给说打下一种较好的基本。遵循听力训练的内容预测方略、抓核心词方略、要点记录方略、整体把握方
3、略。我在训练学生听力时，一方面规定学生养成认真阅读题目的习惯,并对题项中渗入出来的信息进行反复思考、加工，对听力内容特别是短文作有关预测。然后带着问题有侧重点地去听，同步边听边作要点记录,学生在反复练习中培养自己迅速捕获信息和判断的能力。为了提高预测的精确性，我还在平时的教学中,指引学生故意识地收集某些在听力测试中常浮现的词汇、句型等。为了让孩子全身心的投入，在播放听力材料时一定要从头至尾，半途不断放。2.说能力的提高英语是一门语言学科, 学习的最后目的就是要运用所学的知识和语言来合理的体现自己的思想感情。这样， 英语的说能力就显得尤为重要了。那么,如何培养学生说英语的能力呢？模仿应当是第一位
4、。模仿是学习外语重要措施之一。模仿要大声。刚开始模仿时,速度要慢些,以便把音发到位,待把音发准了后来，再加迅速度。直到能用正常语速把句子轻松地说出来，脱口而出。 敢说, 多练。抓住每个机会，大胆地与别人交流, 如下是我的几点做法:()坚持课前三分钟的Fre alk在这项训练中，学生有充足的自主权,在给定的题目中，选择自己感爱好的话题，并可以提前准备。规定每人都要做值日报告,并要有相应的奖励。让学生体会成功的喜悦。 （2)尽量用英语组织教学 中学学生学英语时听的一种重要来源是课堂教学,课上教师要尽量使用英语进行教与学的活动。从零基本开始，就要说：his i . What tha in Enlis
5、h ? n Chines,its . Ho o you spe i? Gro one！ t!OK,!Go n!等等。（3)运用电教化教学,突出据说训练 使用电教手段教学,可以增强教学的直观性，色彩鲜艳的幻灯片和CR,不仅可以引起学生的爱好和注意使她们可以专注的学习,并且还为她们提供语言情景，通过视听,就能达到理解语言内容的目的。这样把视觉和听觉感受结合起来,把语言和形象结合起来,两者同步作用于大脑,使逻辑思维和形象思维互相作用,从而充足发挥了学生的整个身心系统的机能,提高了学习效率。（）让学生参与表演教学 学生们在情境中进一步角色,自觉积极实践,促使多种感官参与活动,有助于英语词汇和实物实景的
6、直接联系。让学生们体会成功,积极性自然增强,她们的语言能力在交际过程中得到提高，交际习惯也在表演中得到培养。在ha can Ioor you?这篇课文里,我就运用了售货员和顾客两个角色,来让学生充足发挥自己的想象力。通过此活动还让学生体验生活中物品的贵重及价格,体会父母给学生们的一分分钱的不容易,通过此活动,进一步感受父母的辛酸，进一步鼓励学生向自己努力的目的方向发展。亦是满满的布满了正能量。(5）强化听写方面的练习 听写是规定将有声的课文材料转化成文字材料,它贯穿了英语教学的全过程。在我教学的过程中，我常常让学生听写句子,单词，甚至课文对话。目的是训练学生运用听的能力完毕理解文章,通过听写,
7、学生的听力,发音,语法,拼写和词汇等方面的知识和技能都会得到锻炼和提高,同步也能培养学生分析,判断并迅速落笔的迅速反映能力。 3.读能力的提高在英语教学过程中,除加强听、说训练之外，也十分注重培养学生的阅读能力和写作能力。由于听、说、读、写是有机的互相联系的统一体,她们是相辅相成,互相增进的,而不是互相排斥的。在英语学习中,阅读是获得信息的重要方式,是英语学习者的一种基本能力。“读”可以分为三种。一种是“默读”。每天予以一定期间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本，但最佳是某些有趣的小读物，由于目前的英语高考越来越注重阅读量和阅读速度。另一种是“朗读”这是学语言必不可
8、少的一种学习途径。而在反复读熟的过程中,慢慢又演变为第三种那就是诵读。那么如何培养学生的阅读能力呢?1、有效的抓好课堂阅读教学 2、有筹划的指引学生进行课外阅读 3、培养学生的阅读技巧和措施(1)要迅速阅读理解大意。指引学生养成良好的默读习惯,迅速而对的的抓住重要内容，大意,而不能一种词一种词的读。（2）培养学生根据上下文猜想词义的能力。我规定学生在阅读过程中遇到新词，要通过整句和整文的意思来拟定单词的意思，不要停下来死抠,要抓住整篇文章的重要内容,并培养学生用已学过基本构词法来推测词义。 （3)培养学生理解文章的深层含义。 在教课的过程中,如遇到疑难,我及时引导学生析疑解难,通晓全文，并做概
9、要的解说让学生名其含义,协助学生理解和掌握文章的内容，并展开讨论,最后拟定其深层含义的答案。4.写能力的提高写是书面体现和传递信息的交际能力,写的能力要在读的基本上进行培养和提高.写的训练能增进听、说、读、写能力的发展,在中学打基本阶段,应当让学生学会写简朴的书信,便条,日记,告知，缩写或改写课文，看图作文及命题作文等。因此书面体现能力的培养应贯穿于教学中。如何培养学生的写作能力? 1、让学生用课文所学的语言点进行造句练习，我规定学生写准每一种句子,写好每一种句子是写好一篇短文的基本。家庭作业可以称之为每日一句话。重点是要写准,写好。2、模仿作文。根据范文，可以合适模仿。3、看图作文。选择合适
10、的图画，结合所学的词汇和句型通过看图让学生论述画面或编故事,这需要学生发挥其观测力和想象力。如图片描述的是教师带领同窗去公园玩，学生有的游泳,有的踢足球,有的唱歌,有的围坐一起交谈等等。我让学生口笔头练习,最后成文。 4、命题作文。教师要提出规定，简介写作技巧和要领.要让学生审题，列好提纲,按英语的句型,语法和语言习惯写准句子，要连贯，并注意书面体现的形式,最后仔细检查,认真修改。 在写作中我常用某些方略来协助学生的写作,进一步提高学生们的写作成绩。例如,考前方略。叮嘱学生,考试时不要盲目动笔，写作前一方面要仔细审题,弄清题目的规定，找准写作的人称,拟定文章的时态,以及作文规定的词数。在写作的过程中做到书法美，注意单词的对的拼写,句子构造、语法使用得当,要点齐全，句式有所变化。这样作文才干得高分、得满分。 总之,听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力是语言交际能力的重要构成部分。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、互相增进。通过对学生进行听、说、读、写各个方面方略的培养,激发学生的学习爱好,使学生真正成为课堂教学的主角，通过大量的专项练习和综合性语言实践活动,有助于学生提高综合语言运用能力，为真实语言交际打好基本。
