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1、掌声送课下乡教学设计 兴庆区回民一小 薛海峰2014年11月掌声公开课教学设计教学目标1、正确流利有感情地朗读课文 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心和鼓励。要主动地关心和鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。教学过程：一、音乐渲染，情境创设 ，引入新课1、播放掌声响起来音乐。师伴随着优美的旋律朗读小英的来信。老师过渡：就是这掌声改变了英子的整个人生。在给作者的信中，她这样说： 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使
2、我鼓起勇气微笑着面对生活。2、从小英的来信中，你听出了什么？小结：是啊，是掌声鼓起了小英生活的勇气。（自信）3、师小结：掌声改变了英子，是她微笑着面对生活。（板书：掌声）过渡：掌声竟会有这么神奇的魅力，尽能改变英子的一生。从来信中我们知道是掌声的作用，是什么原因让小英产生这么大的变化？这掌声是怎样的掌声呢？让我们回到那次难忘的演讲中去。二、前后对照 感悟掌声巨变 分享魅力 出示自学提示：自由读课文二、三、四自然段，找出描写表现小英前后变化的句子。 自学提示：自由读课文二、三、四自然段，找出描写表现小英前后变化的句子。 1.变化以前的句子，用横线“”画出来。变化以后的句子用“”画出来。读一读所画
3、内容，与同桌或前后桌同学交流自己的感受。 2. 找出文中描写英子动作和神态的词语，联系上下文，想英子当时内心活动。（一） 感悟掌声前小英表现的句子1、轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。2、小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。3、小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。提问：如果将“终于”一词去掉行吗？为什么？ 体会小英的害怕、紧张、痛苦、无奈。掌声前： 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。（读一自然段）当同学们在教室里说说笑笑时，她 ；当同学们在操场上快活地游
4、戏时，她 ；当 她 ；上课前，她 ，下课后，她又总是。这都是因为她-。 导语：残疾，让英子总是默默地坐在教室一角，眼巴巴的望着同学们飞舞的身影，这些让英子变得怎样？用一个词语概括（自卑、文静、忧郁、可怜、孤独、寂寞）师：板书（自卑）掌声让英子鼓起勇气微笑着面对生活！齐读四自然段。掌声后：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。同学们：英子不再忧郁，变得（开朗），英子不再自卑，（乐观）-，英子不再胆小，变得（勇敢-）这一切，都是掌声的魅力。（二）精读领悟 想象说话 再次自读课文2、3自然段，找出描写两次掌声的句子，读一
5、读，体会掌声的各自涵义。 （三）感悟掌声的内涵1、就在小英刚刚站定的那一刻，骤然间响起了一阵掌声。（1）、“骤然间”是什么意思？（2）、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？这是一种怎样的掌声？（3）、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？2、 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。体会掌声里包含同学们的鼓励、支持、帮助；肯定、赞扬。（1）、为什么同学们再一次给英子掌声？（赞美、激励 ） （2）、再一次听到热烈的掌声，英子又会想些什么呢？就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间晌起了掌声,那掌声热烈而持久。故事讲完了，教室里又响起了热烈的
6、掌声。（从这两次掌声里，你们体会 到什么？ 鼓励、赞美、夸赞、关爱、呵护）师述：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。联系实际 总结升华 （故事讲完了，英子向大家深深地鞠了一躬，还微笑着走下讲台。掌声改变了英子，让她更加自信。） 你能联系生活，说一说你把掌声送给了谁？你又得到过谁的掌声？（四）感悟掌声后小英表现的句子1、那掌声热烈持久，小英感动地流下了眼泪。2、小英向大家深深地鞠了一躬，然后，微笑着走下讲台。体会她的感激之情。作业超市：选择喜欢的内容完成 1、回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。 2、 读了小
7、英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信！ 推荐阅读：爱的教育拓展延伸：为自己的成长鼓掌 （伴奏）当你为同伴取得了优异成绩热烈鼓掌的时候，当你为精彩的表演热烈鼓掌的时候，请不要忘记为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌。鼓掌是一种庆祝，庆祝自己取得了进步，鼓掌是一种赞扬，奖赏自己获得了荣誉；鼓掌是一种激励，激励自己发挥更大的潜能;鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠。 每个人都为自己鼓掌吧 ，为自己的成长鼓掌，在响亮的掌声中更快、更好地成长！课后小结： 得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人 更是一种幸福。播种一分爱,收获十分快乐。 赠人玫瑰 手有余香 最美的掌声（伴奏）掌声像一束阳光，温暖
8、着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。齐读：珍惜别人的掌声吧，不要忘记，把我们的掌声献给别人，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言！只要人人都献出一份爱，世间将变成美好的人间。师结束语：孩子们，生活中我们不仅要对向英子那样身体上有疾的人给予帮助，其实那些学习上，生活上有困难，心理上有阴影的人也同样需要关注。让我们把掌声送给那些需要帮助的人吧，当你得到别人掌声的时候，也不要忘记以感恩的心回报他人。让我们把美好的爱种在心田，洒播给那些需要帮助的
9、人。板书设计： 29掌声 鼓励 赞扬 忧郁 自 卑 开朗 乐观 自信 一、课堂巩固检测：1、在括号里填上合适的词。（ ）的掌声 （ ）地鞠躬 自卑得（） （ ）的眼（ ）地注视 感动得（ ） （）的故事 （ ）地坐下2、照样子写词语。（）.默默地：、-、-、（）.慢吞吞：、-、-.（）.一摇一晃：、-、-、二、扩展阅读，培养独立阅读的能力1.细读难忘的八个字一文，思考：（）文中的小女孩与掌声中的英子有哪些相似的遭遇？（）你觉得文中的伦纳德夫人是一个怎样的人？（）为什么说“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”？2.分小组讨论：（）假如你是那位小女孩的同学，你将会怎样帮助她？（）想象一下，这
10、位小女孩后来会发生哪些变化？ 难忘的八个字 随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。同学们问我：“你的嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。二年级时，我进了伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子
11、都喜欢她，敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳先天失聪。几乎听不见任何声音，我不愿意把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢?以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”
12、，或者是“你有没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就足以听清老师的话了。 我等待着然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射进我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道： “我希望你是我女儿!”预习导学案：预习目标：1能够读准课文中生字词的读音。2能正确、流利熟读课文，了解课文大体内容。3.预习课后思考题。预习内容：一、我会读。掌声文静愿意姿势轮流情况注视热烈 持久平息情绪讲述动听鼓励、默默 普通话给下列加粗的字加拼音，并
13、熟读。小儿麻痹症 忧郁 犹豫 骤然间 镇定 鼓励 歧视 慢吞吞 落下残疾 调来 似的 似乎二、我会填。以前的英子是一个（ ）的孩子，现在的英子是一个（ ）的孩子，是（ ）使她发生了变化。三、我知道。我知道课文一共写了几次掌声，每次掌声都是在什么情况下响起来的。每一次掌声给英子带来了什么变化？四、我的疑惑：在预习中，你还有哪些不明白的问题，请写在下面。五、探究预习： 自主阅读24自然段，思考同学们给了小英几次掌声，用“”画出描写掌声的句子。用划出英子在同学们鼓掌之前的表现。掌声前、掌声后，英子的行为举止发生了哪些变化？每一次掌声包含大家对英子的什么？六、思考：能联系生活，说一说你把掌声送给了谁？你又得到过谁的掌声？先想一想，然后练习说一说。喜欢的写一写。七、读了本文，你收获了什么？明白了什么？（写下来）你还知道哪些身残志坚的感人故事，读一读，课下与大家分享、交流。
