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1、2第二单元 春潮第二单元 春潮 春 潮 教学目标 1理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌”等词语在课文中的意思,品味重点词语,理解拟人句所描绘的 情境及抒发的感情,想象春潮由弱到强,逐渐宏大的气势。 2针对课文的层次结构,继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。 3发挥小组合作精神和团队精神,全力以赴,尽最大能力完成今天的学习任务,感受成功。 教学重点、难点: 通过朗读,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。 授课时数: 两课时 第一课时 学习内容:初读课文春潮 学习过程 一、问题指向,预习先行 自学生字,掌握音形意读通课文,扫清生字障碍。 二、目标呈现,任务导学 1读通课文,扫清生
2、字障碍。 2掌握生字。 三、互动探究,合作求解 小组长带领组员合作掌握生字的音、形、意。 四、交流展示,适度拓展。 叫几名学生上台听写生字。 五、强化训练,当堂达标。 每个生字抄四遍。 六、作业布置 1熟读课文 2课文描写的是什么? 1 3课文按什么顺序写? 七、总结提升 开火车选字组词并造句。 第二课时 学习内容:品读课文春潮 学习过程 一、问题指向,预习先行 带课后问题自由朗读课文。 二、呈现目标,任务导学 课文是怎样描写春潮从小到大的过程? 三、互动探究,合作求解 请同学们认真朗读课文,并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 探究点一: 默读课文,找一找课文中从哪里能够看出“春天在进
3、攻,冬天在撤退。” 探究点二: 想一想课文是怎样描写春潮从小到大的过程? 四、交流展示,适度拓展 用自己的话说说课文是怎样描写春潮从小到大的过程? 五、强化训练,当堂达标。 默记生字生词后,四人组长考会。 阅读理解。 春水在阳光下笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了!春天来了! 1这段话采用了什么修辞手法?采用这种修辞手法的好处是什么? 2这段话写了哪些景物来说明春天来了? 3认真朗读本文第3自然段,并完成下列各题。 文中哪些词语描写了大江不可抗拒的力量? 这段话主要描写了什么?你从中感受到了什么? 2 小组内合作完成后,教师抽查。
4、 六、作业布置 复习本课生字生词。 七、总结提升 教师简介课文的写作背景。,引导学生朗读全文,再次体会春潮由弱到强的气势。 板书设计: 春 潮 春在进攻:雪已融化冲开溪面瀑布活动大江变化着 大江复活:坚冰崩溃波涛汹涌呼叫撞击驯服地远去 课后反思 第三周 主备人: 备课组长: 教研组长: 班 级:四年级 班 三月桃花水 教学目标: 一、我能正确读写本课生字词。 二、我能正确、流利得朗读课文。 三、我能理清课文层次,并试着质疑。 教学重点、难点: 正确读写本课生字词。 理清文章层次。 知识链接 著名作家刘湛秋一直被大学生誉为“抒情诗之王”,其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉和
5、情绪,既面对生活,又超越时空。他认为现代生活,使人们“活得很累”,他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”,主张“以轻对重,以轻对累,”于己“既不 3 受名利之累,也不为劣境所苦,”也就是以平常心看徒荣华富贵与利害得失,心如明镜如水。 学法指导 组内合作,交流。 授课时数: 两课时 学习过程 第一课时 学习内容:初读课文三月桃花水 一、 问题指向,预习先行 我给自然段标上序号,用自己喜欢的方式把课文读了三遍,争取读通顺、读流利。 自学生字词。 1. 注音: 绚丽 琴弦 应和 纤细 播种 掬 2.我把生字读三遍,圈画出课文中优美词语。 3. 我发现易错的字有: 4. 理解词语:纤细、袅
6、袅、绚丽、掬 5我还有一些词语不太明白: 三月桃花水给我留下了这样的印象 (四) 我把我喜欢的句子划下来,并用“金钥匙”里教的方法记下了心得体会。 二、呈现目标,任务导学 掌握生字的音形意。 三、互动探究,合作求解 大组内合作学习。 四、交流展示,适度拓展 (一)组内交流易读错写错的生字词。 讨论理解不大理解的字词。 小组内自由朗读课文,试着理清文章层次: 第一段:到自然段 4 第二段:到自然段 第三段:到自然段 五、 强化训练,当堂达标。 朗读情况: 1我要把自己最喜欢或读得最好的段落读给大家听。 2我把自己喜欢的原因告诉大家,希望大家也能够喜欢。 各抒己见,理清课文层次,并简单概括段意。
7、质疑问难: 1认真默读课文,尝试用“是什么”提出有价值的问题。 2集体解决。 六、作业布置 默记生字后组长考会。 七、总结提升 说说三月桃花水给自己留的印象。 第二课时 教学内容:品读课文三月桃花水 一、问题指向,预习先行 听写词语: 默读课文,作者用了哪些修辞? 二、呈现目标,任务导学 是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边? 对应课文第 段。 是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天? 对应课文第 段。 三、互动探究,合作求解 合作读课文,体会修辞手法的妙用。 想象画面,读出这种美的感受。 四、交流展示,适度拓展 入情入境地朗读全文。 熟读成诵,练习背诵自己喜欢的段落。 五、强化训练,当
8、堂达标。 (一)为什么三月桃花水比金子还贵,比银子还亮? 5 (二)对比阅读: 六、作业布置: 我能说出春水对人们的生活产生的影响。 七、总结提升 读这篇课文和读春潮的时候,感受有什么不同? 板书设计: 三月桃花水 像铃铛 是竖琴演奏美妙声响 像丝绸 是明镜看见美好景象 叫人沉醉 常驻心头 课后反思 语文天地 教学目标: 我能和同学分享我的摘录笔记。 我会用拟人的方法表达人物的心情,并写下来。 我要把兰溪棹歌和桃花溪两首古诗背下来。 教学重点、难点: 进行生字的组词练习。 学习古诗。 学法指导: 合作,交流学习。 授课时数: 一课时 学习过程: 一、问题指向,预习先行 我能把“我的摘录笔记”中
9、的词语和句子认真读三遍。 我会给加点的字注上拼音,拿不准的会让字典来帮忙: 6 堤 岸 驯 服 纤 细 披 衣 琴 弦 我要把这个句子认真读一读,还要抄写一遍: 风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。 我发现加点的词语把风写成了,反映了作者的心情,我也要试着写一写: 草地中间,立着一块奇形怪状的石头,正对着路人,石头上有大大小小的洞。 旗杆顶上,挂着一面三色彩旗。风很大,旗子呼啦啦地响。 我自己也来写一写: 我会查字典,读顺兰溪棹歌桃花溪。 二、呈现目标,任务导学 我的摘录笔记。 读背古诗兰溪棹歌桃花溪。 三、互动探究,合作求解 对学:互相读“我的摘录笔记”中的词语和句子,正音。 群学: 分享自己的摘录笔记,提出建议。 针对两首古诗交流不懂的问题,解决不了的问题做上记号。 互相背诵兰溪棹歌桃花溪。 四、交流展示,适度拓展 我们来小组内分工预展一下。 全班展示。 五、 强化训练,当堂达标。 学生再进行语句的朗读,一边读一边结合自己理解谈话。 六、作业布置 写好畅所欲言稿。 7 课后反思: 8