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1、有关班级心理活动的策划书三篇 班级心理活动策划书（一）生活原来就是一首韵律感人的诗，迭宕起伏，时而激昂奋进，时而低沉萎靡。我们即使不是身居繁荣闹市，但一样有着担心的生活节奏，繁重的学习任务使我们像一根绷紧了的弦，半点不敢放松，我们这些刚踏进大学校园很快的大一学生开始变得烦躁不安。为此我们*班组织了这次心理健康促进活动，具体内容以下：一、活动专题：放飞心灵，享受生活用爱推开层层锁心的门二、活动时间：*（初定）三、活动地点：真人CS场地（初定）四、参加人员：147班全体同学等五、活动计划：为了配合学院心理健康促进部的相关工作，开展心理健康促进月的一系列活动，我们147班将举行“放飞心灵，享受生活用
2、爱推开层层锁心的门”为专题的交流会。具体活动计划以下：1、组织全班同学一起去烧烤，让同学们在枯燥的学习生活之余放松心情。2、在烧烤期间玩一个小游戏“猜猜我是谁”让同学们从她人的反馈中认识自己，并体会被她人了解的感受。（操作：每人发一张白纸，写下3-5句描述自己的话，如：我是*不写名字，写完后将纸折叠，放在中央，然后每人抽取一张，打开纸上的内容，让大家猜是谁写的，猜中的人要说理由，我引导大家发表自己猜中她人或被她人猜中的感受。）3、让同学们自愿讲述自己的成长小说，引导大家用虔诚的心去倾听她人的小说。4、让全班同学围成一个圈，自由交谈，促进同学们之间的友谊。5、全班高歌一曲挚友结束此次活动。6、同
3、学们志愿将场地中的垃圾捡走，为保护环境，建立绿色家园做出自己的努力。六、总结：经过此次活动，促进同学们的心理健康，建立相互信任和相互接纳的关系，用同学之情，同学之爱推开各自那层层锁心的门，增加班级凝聚力，放飞心灵，享受生活。真正达成这次活动的目标“用爱推开层层锁心的门”。活动总责任人：陈璐责任人：王京京，宋坤灵，肖银平班级心理活动策划书（二）小学生的害怕心理普遍存在，在一定程度上影响了学校教学质量的提升。有的学生因为害怕，会的题目不敢举手；有的学生因为害怕，不敢参加班级竞选；有的学生因为害怕，害怕和同学和老师交流这些全部会影响到学生的健康成长。尤其是体育课，害怕会直接造成学生技能的掌握。为此，
4、培养学生在品质之首的“勇敢”有主动的作用。设计过程以下：活动专题：勇敢伴我行指导思想：支持人本主义观，表现心理健康指导活动不在于说教，而是强调学生的体验和和学生的交流。活动目标：克服学生存在的害怕心理，克服因惊恐、焦虑造成的言语和整体行为出现的异常，甚至是局促不安、手足无措，培养学生勇敢顽强的意志。活动过程：活动一：兔子舞游戏方法：每组四人，播放音乐进行热身练习，稍做几遍后激励学生二组合并练习，甚至是更多小组的合作练习。这个游戏作为破冰游戏，目标在于提升学生的积性，低层次的克服害怕心理，勇敢地和同伴参与到练习中。在练习过程中老师要激励学生要勇于挑战自我，体验到自己付出努力后的不停进步。活动二：
5、越过小河勇敢来自于自己的亲身经历和体验到的成功的愉快。因此设计一项让学生跳一跳够得着的游戏活动显得尤为关键。越过小河依据学生的实际情况符合设计目标。游戏方法：八人一小组，鱼贯进行跨过小河的练习。小河的宽度用体操垫或短绳替换。活动三：跨越障碍含有害怕心理的学生，其实内心很渴望成为一个大胆、勇敢的人。此活动为学生设置障碍场所，一小组为单位，不让一个孩子掉队，让每一个孩子的活动中体验，在活动中提升，变为我能行的角色。活动方法：每组八人，利用呼啦圈、栏架、体操垫等器材，学生进行设置后进行跨越或穿过。此项活动优异行小组合作尝试练习后进行游戏比赛。提议学生采取多个灵活有实效的方法进行。活动四：合唱男儿当自
6、强以歌曲男儿当自强来结束此次心理健康活动课，率领学生再次感受勇敢的意义，激励学生自信勇敢地面对每一天，一定会收获属于自己的春天。班级心理活动策划书（三）一、活动名称：生物工程学院XX级制药二班的心理健康活动二、活动专题：挚友一生一起走三、活动时间：待定四、活动地点：宽大大教室五、活动方法和内容：1、采取心理小游戏的方法和续演心理情景剧，相相互辅相成将现实的问题演绎出来并让大家一起处理，培养同学们的团结协作能力和增强班级凝聚力，心理教导员和班主任的点评更能让同学们今后次活动中感受到挚友的关键性。2、活动总结和评价六、设计思绪和活动亮点：此次活动以续演心理情景剧为主，小游戏为辅，环环相扣，将现实中
7、的问题用心理情景剧的方法表现出来，再以小游戏的方法给同学们以启发。此次活动将含有认可度的心理咨询这一元素融入到此次活动，即此次活动心理教导员和班主任也投入到整个活动过程中，能够愈加好的让同学们明白挚友的关键性和体会到此次活动的意义。七、实施条件：1、气候适宜，宽大大教室布署的很温馨，同学们心理状态全部在一个很好的时期。2、时间把握的恰到好处，同学们全部有时间来参与，还有班主任和心理教导员的参加，同学们的参与度很高。3、准备好小奖品和活动所需的多个道具4、心理教导员和班主任的指导让此次活动能够愈加好的开展。八、活动过程：1、准备阶段：在活动开展前的一个星期内，宣传委员和组织委员在班级大力宣传这次
8、的班级心理健康活动。生活委员、班长和团支书依据活动所需去准备多个道具，和购置活动所需的小奖品和邀请参加活动的老师们。心理委员和每个寝室的心理气象员加强交流，时刻了解同学们的生活及心理状态，在活动开展前碰到突发情况能够适时的做出调整。2、展开活动：时间：待定地点：宽大的大教室步骤：活动导入：操作：主持人向参加的同学们介绍此次班级活动的意义，并提出活动规则：全身心投入到此次活动中来；真诚的表示自己，倾听她人，不批判，保守秘密，关闭手机。下面我向大家介绍一下此次活动的规则：期望在活动的过程当中，每个人全部能全身心的投入，能够真诚的表示自己，倾听她人，不批判，保守秘密，关闭手机。请大家到工作组那里抽签
9、分组，并依据要求重新坐好对应的位置。谢谢！开始：游戏穿越生死线主持人请3名选手上台，助手在4米外拉起一根离地一米的绳子。主持人宣告游戏规则，通知选手能够以任何姿势穿过绳子（“生死线”）不碰而且姿势最具创意者极为第一。各选手全部被用红布蒙上眼睛，助手撤掉绳子，主持人拉着第一个选手原地转两圈，使其面向4米外的绳子站定。选手开始在主持人的夸张，担心的大声提醒下“穿越生死线”（根本不存在）第一个选手穿过后取下红布，第二个选手开始，一次进行。主持人请大家评议姿势最搞笑，最独特，过程最辛劳者第一，并赠予小奖品，增加活动的趣味性。各位，我们活动的第一个步骤是小游戏，叫做“穿越生死线”，同学们是不是很激动啊！
10、我们的工作人员会在四米外的地方拉起一根离地一米的绳子（主持人边说工作组人员边演示），每个组需选出两名选手参加，每位选手全部要蒙上红布，我会拉着每位选手原地转两圈，使你们向绳子方向站定，大家能够以多个姿势穿越绳子，我们将评选出姿势最具创意，最搞笑的选手，所以这个步骤还设置了一个神秘的小礼品，大家要加油啊！下面请我们的每组选手上场吧！互动步骤：游戏无家可归三人一组，两人饰演大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人饰演松鼠，并站在圆圈中间；主持人或其它没成正确人担任临时人员。主持人喊“松鼠”，大树不动，饰演松鼠的人就必须离开原来的大树，重新选择其它的大树；主持人或临时人员就临时饰演松鼠并插到大树当
11、中，落单的人演出节目。主持人喊“大树”，松鼠不动，饰演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，主持人或临时人员就应临时饰演大树，落单的人演出节目。主持人喊“地震”。饰演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，饰演大树的人也可饰演松鼠，松鼠也可饰演大树，主持人和其它没成正确人亦插入队伍当中，落单的人演出节目。这个游戏叫做“无家可归”，需要每组有三名选手上场，三人一组，两人饰演大树（主持人边说工作组人员边演示），面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人饰演松鼠，并站在圆圈中间；我或其它没成正确人担任临时人员。当我喊“松鼠”，大树不动，饰演松鼠的人就必须离开原来的大树，重新选择其它的大树；
12、我或临时人员就临时饰演松鼠并插到大树当中，落单的人就要演出节目标。当我喊“大树”，松鼠不动，饰演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，我或临时人员则临时饰演大树，落单的人演出节目。当我喊“地震”。饰演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，饰演大树的人也可饰演松鼠，松鼠也可饰演大树，主持人和其它没成正确人亦插入队伍当中，落单的人依然是演出节目标。（确定同学们明白规则后）开始游戏。案例分析：挚友矛盾本步骤为同学们提供大学生活中常见的挚友之间的矛盾的案例，供大家分析，谈谈自己的看法。每个小组有快要十分钟的时间来讨论，再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。最终由心理教导员和班主任对
13、每个案例进行总结。同学们在此步骤中有什么问题可自由咨询老师们。案例：小明是大一的学生，她和原来的两个挚友和另一个男生甲在新学开始认识后成为好挚友，经常四个人一起出去玩，但时间一久突然发觉甲其实并不像自己开始认识的时候一样。发觉甲很爱卖弄自己，经常把挚友的秘密说出去，而且很多小毛病，小明她们一说她，她就不愉快，认为小明她们乱说，一点也不懂她，每次犯错小明全部很耐心的劝她，但她一直全部感受不到，一天到晚怪小明不了解她，不支持她。现在甲和另外一个挚友吵架了，甲就一直去小明面前说那个挚友的不好，可是小明知道她们之间的事，所以相信那个挚友而不是甲，甲就很生气，一直怪小明，小明她们就一直和她谈，小明认为挚
14、友就应该好好相处的，可是甲就是没有认识到自己的错误啊，总认为错的是她们而不是自己。请问小明该怎么办呢？相信大家在两个游戏以后各位的大脑的精神全部处于最好状态，那么下面我们就要进行下面的一个步骤，案例分析。我们的工作组人员会给大家一个案例（主持人说时，工作组人员开始分发案例），供大家分析，谈谈自己的看法。每个小组有快要十分钟的时间来讨论，再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。最终由心理教导员和班主任对这个案例进行总结。同学们在此步骤中有什么问题可自由咨询老师们。好了，下面的时间就留给大家吧！实践操作续演心理情景剧挚友经过上一个步骤的案例分析，同学们对处理挚友之间矛盾的思维处于一个活跃状态，在此
15、基础上本步骤将经过续演心理情景剧的方法，由同学们实际操作来处理挚友之间的矛盾。首先，将同学们随机分成小组（组织者们除外）。先由组织者们演出出这个情景剧中同学之间摩擦矛盾的开始。然后，为增强本步骤活动的趣味性，由分成的小组分别演出矛盾激化的过程，再由心理教导员和班主任选出最符合现实的一组。接着再由分成的小组围绕着选出的这一最符合现实的矛盾激化继续演出处理方法的过程。而且在这一演出过程中，需每一组有一名人员饰演含有权威性的心理委员来总结陈词，将心理咨询这一元素融入到此次活动的这一步骤中。最终由老师们点评，并选出较优异的一组，给相关的说明。这一步骤同学们仍可给对应的时间自由咨询老师。这一步骤设置对应的小奖品，让同学们的兴趣更浓厚。本步骤的实践操作让同学们对现实中的挚友之间的矛盾有了更深刻的认识和了解，并能够初步含有了对应的处理矛盾的能力。再加上老师们的点评，同学们将会在以后的生活中能够愈加好的处理挚友之间的矛盾。本步骤理论上的讨论，相信大家对现实生活中的挚友之间的矛盾有了更近
