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1、新版房地产开发与管理课程教学改革的探讨汇编 一、房地产开发与管理课程的教学目标 “房地产开发与管理” 是房地产开发与管理专业的专业必修课，也是专业核心课程之一。房地产开发与管理这门课程的内容包括房地产开发企业开发一个房地产项目的整个过程，包括市场调研、土地使用权的获得、编制可行性研究报告、进行开发项目报建、领取五证、工程施工、销售、竣工验收和物业管理等。这门课与其他课程有一定交叉，需要有其他课程作为先导，同时作为房地产专业的主专业课，本门课也为其他专业课提供了必须的基础知识。因此，“房地产开发经营与管理”一般都在大三开设。另外，“房地产开发经营与管理”是房地产估价师职业资格证书的四门考试课程之
2、一，如果学生能够在大学期间就能将这门课程掌握好，那么今后无论是在工作方面，还是在考试方面都能得心应手得多。 房地产开发最本质的特征是综合性强、环节多、程序复杂、涉及的部门及利益相关者多、与社会经济生活关系密切。因此，房地产开发与管理课程具有教学内容广泛、学科交叉性显著、认知知识所占比重大、实践性强等显著特点，因此，传统的“灌输记忆式”教学很难与之匹配和适应。 二、房地产开发与管理课程教学中存在的弊端 1. 学科交叉性强，教学内容与其他课程有所重叠 房地产开发经营与管理这门课程所包含的的内容广，交叉性、重复性较高。本课程内容与其他的课程有一定重叠和交叉，如市场营销、房地产策划、房地产投资分析、工
3、程经济学、工程项目管理、财务管理、物业管理等。鉴于此，学生在学习本门课程的时候，会认为一些内容已经学习过。由于这些内容具有重复性，或者在同时上的其他课程当中会得到更加系统的学习，这样便失去了学习本课程的兴趣，不愿意投入时间和精力。而事实上，除了这些交叉或重复的内容，还是有许多内容是本课程独有的，如房地产开发的基本流程、如何获得土地使用权等等。因此要结合房地产和房地产开发的特点，加入大量的案例并开展实践活动，否则就达不到教学目的。 2. 房地产专业知识更新快，而教材内容明显滞后 我国政府根据房地产市场的不断变化，为了达到对房地产行业进行有效宏观调控的目的，陆续出台有关控制房价、土地供应、购房信贷
4、、房地产税收等方面的一些调控政策，因而教材本身很容易存在一定的滞后性，在内容上不能反映行业最新的发展动态。如果教师没有关注这些内容，就可能会向学生传递过时的信息。因此，需要教师随时关注房地产市场和政策的变化，并根据最新内容不断更新教材。 3.实际教学时注重理论，缺乏实践活动 房地产开发与管理课程涉及的房地产投资与融资、房地产开发的前期准备、房地产营销和物业管理等内容都具有非常强的实用性，能为学生以后到房地产企业从事房地产开发打下基础；涉及的房地产项目的建设实施过程就是项目的建筑施工、管理等工程实践过程；涉及的房地产销售与租赁、房地产投资、房地产的信贷政策及税费制度与我们的日常生活密切相关。教学
5、时要求讲授教师既要有扎实的理论基础，又要有丰富的实践经验，而实际中讲授教师直接从事房地产研究、具有丰富工程经验的并不多，很多教师在讲授过程中只注重理论知识，不注重联系实际。另外，学生由于没有太多的现场经验和生活经验，缺乏感观认识，对理论知识的掌握常常是生吞活剥，对教学内容不能完全理解，更难以应用。教材中的内容多是一些条条框框的东西，如果教师在授课的过程中只是照本宣科，介绍理论知识，而不联系实际，就会使得教学过程十分枯燥，无法激发学生兴趣，教学效果难以理想。 三、房地产开发与管理课程教学改革探讨 1. 教学内容应突出重点，与时俱进 在教学过程中，在授课之前，首先要了解整个专业的课程设置，对存在与
6、之交叉的课程内容要心中有数，避免大量重复讲授其他课程已详细、重点讲述的内容。针对重复性、交叉性高的内容，要通过复习提问等方式检验学生的掌握程度，再根据掌握程度并结合房地产开发的角度有侧重的讲授。针对本课程独有的重点知识，如房地产开发的环节、程序及房地产开发报批等知识应重点讲授。在过去这20年里，我国房地产业的市场机制、相关制度和法规发生了巨大的变化，而且随着社会经济的发展，我国的房地产市场将进一步成熟，市场机制、制度和法规等也会进一步完善，这些都会导致房地产开发与管理课程的教学内容发生变化。如前所述，教材的内容总是有所滞后的，不能反映房地产领域的最新情況。因此，教师不能过分依赖教材，而应该经常
7、进行市场调查，关注国家和地方政府对房地产行业的政策变化，把握房地产市场的发展趋势，了解与房地产业相关的最新法规和制度等，并将这些反映在教学中，教学内容要与时俱进。 2. 采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣 由于教材的内容大多是一些枯燥的概念、理论和需记忆的条款，吸引不了学生；另外，由于学生没有现场经验，对教材内容不能完全理解，所以使得学生上课时积极性不高，教学目的难以达到。为了充分调动学生的求知欲望和兴趣，教师应该采用案例教学、情景教学、研究性教学。案例教学法把抽象的原理、概念应用到生活和具体的工程实践中，将书本上的内容形象地展示出来。通过理论分析与现实案例的对比，学生可以更深刻地领会授课内
8、容。 在教学中采用情境教学法，由教师给定一个特定的市场环境，要求学生将自己假想为房地产开发商，根据所学知识去做出判断或决策。研究性教学是将研究与教学融为一体，是在教师 的引导下，学生围绕房地产市场分析、项目策划与可行性研究、土地使用权获取、项目融资、开发建设、市场营销与房地产资产管理等过程中的各种问题，利用网络资源查找相关资料，进行类似科学研究的学习活动，从根本上打破了以教师、教材和课堂为中心的教学定式，改变“教师越主动，学生越被动”的尴尬局面。 3.开设专题讲座，邀请房地产从业专家进入课堂 为帮助学生了解本学科知识发展的前沿，培养他们分析问题、解决问题的能力，教师可以在教学过程中，对于某些理
9、论问题和一些新的发展内容，在查阅大量文献资料和进行了市场调查之后，给学生开设专题讲座。邀请房地产从业专家进入课堂，和学生进行面对面的交流，不仅可以弥补高校教师工程实践经验的不足，增加学生对房地产及房地产业的感性认识，了解房地产企业的组织结构和运作机制，还可以让学生感受到真正的企业家应该具有的素质和精神，从而激发学生的学习热情和创业热情。 4.加强实践教学 组织学生走进房地产企业、走进知名楼盘或社区、走进施工现场是解决学生缺乏工程经验，对教学内容没有感性认识的一条有效途径。争取和房地产企业合作，例如帮助房地产企业或其楼盘做宣传，协助企业进行市场调查、可行性研究等方面的工作；组织学生去参观楼盘和社
10、区，并对它们的小区规划设计、户型设计、项目市场定位等进行点评；带领学生参观施工现场，了解项目的建设实施过程以及房地产企业的业主代表在施工现场的职责和权力等。通过实践性教学，学生会自主地、有针对性地学习，学习效率也得以提高，毕业之后能更快、更好地适应工作岗位。 5. 采用先进的教学手段 房地产开发与经营管理课程中需要更新的知识较多，仅仅靠黑板板书难以取得好的教学效果，使得教学进度较慢。通过多媒体教学，学生可以根据新的国家政策法规进行理论学习；通过观看开发商成功开发的项目，学生们可以更直观的了解新的开发理念，根据所学的理论知识进行案例分析，更好地协调教与学之间的关系，激发学生们的学习热情。 参考文献： 1谢婷，刘樱.“房地产开发经营与管理”课程的教学分析，中国电力教育，202x（11）. 2张海燕.房地产开发与经营课程教学改革与实践，中国校外教育，202x（5）. 3吴智宏.网络环境下房地产开发与管理课程的研究性教学，高等建筑教育，202x（4）. 基金项目：202x年中国建设教育协会课题：房地产开发与管理专业核心课程建设的研究。
