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1、文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 小学一年级语文上册拼音四说课稿(二稿) 云鹤镇秀邑小学 杨长年今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音四,n、en、in、un、n;ang、eng、ing、ong学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证,儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来,又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程,汉语拼音字母标识的语音,其实是在儿童语音中经常出现,因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通,匹配,化难为易,这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程,这
2、几个方面进行说课。一、教材分析首先我说说教材,有四部分内容,第一部分是九个韵母n、en、in、un、n;ang、eng、ing、ong和三个整体认读音节yun、yin、yun、yng,配有图画。 第二部分是拼音学习。包括两项内容,(1)声母与n、en、in、un、n;ang、eng、ing、ong的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x跟组成音节省写上的规则。(2)看图读音节词语。培养学生认识事物,准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分儿歌,配有图画,我们根据新课程标准。根据本组拼音训练的主要意图和学生实际,确定了本节课的教学目标。1、知识目标:学会韵母n、en、in、u
3、n、n;ang、eng、ing、ong,读准音,认清形正确书写。学习声母与韵母组成的音节能正确拼读,读准三拼音节,复习上两点省写规则。2、技能目标:培养学生拼读音节的能力。3、情感目标:教育学生学好汉语拼音,激发学生学习汉语拼音的乐趣。二、教学重点 前、后鼻韵母的发音,声母和前、后鼻韵母组成音节的拼读。三、教学难点三拼音节的拼读。四、教法学法在这堂课中,我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的潜能,营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标,主要从四个方面教学。五、教学过程 见教案。六、教学课时本单元每课设置2课时,共10课时,2课时为机动课时。集
4、体备课时间2011年9月15日出席教师杨庆雄 杨润增 尹文琴 王云霞 李文君 刘佳玉 李茹 杨梅芬 赵映凤 杨长年缺席情况记录无中心发言人杨长年备课内容12课(1) n、en(2稿)教材分析n、en、学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证,儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来,又回到语言实践中去的过程。教学目标知识目标学会前鼻韵母an、en 2个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 能力目标学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习上两点省写规则。情感目标 学习整体认读音节yuan。教学重点1学会韵母an、en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。2学会
5、声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点学会介母是的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。教学准备教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、总结一、预习我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er)。二、看图学习韵母an、en1学习韵母an(1)出示an图,问:图上画的是什么? (2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌同学互读,纠正发音。(6)指名读,开火车读。2学习韵母en(1)出示en图,问:你们
6、看这个人在干什么? (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1观察an、en 2个韵母,说说占格位置。2教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1学习b p m f与en组成的音节(1)出示 让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴互相读一读。(3)指名读。2学习介母是的三拼音节。(1)出示 自己试着拼
7、一拼(2)同桌小伙伴互相拼。 (3)指名拼,开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1出示yuan图,图上都画了什么呀?什么形状的? 2把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。3指名读,教师示范纠正。4师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。5采取多种形式读,巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。预习看图学习练习读书写韵母an和en学习自己练习拼读学习介母是的三拼音节学习yuan教学反思集体备课时间2011年9月15日出席教师杨庆雄 杨润增 尹文琴 王云霞 李文君 刘佳玉 李茹 杨梅芬 赵映凤 杨长年缺席情况记录无中心发
8、言人杨长年备课内容12 课(2) in、un、n(2稿)教材分析in、un、n善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通,匹配,化难为易,这样大大提高汉语拼音的学习效率。教学目标知识目标1学会前鼻韵母in、un、n 3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、yun。3学习声母与in、un、n组成的音节,准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。能力目标能准确地看图拼读音节。情感目标学会读儿歌教学重点1学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写。2学会整体认读音节和声母与in、un、n组成的音节。教学难点1准确地区分un、n。2yun的右半部分
9、是un还是n学生易混。教学准备教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、总结第一课时一、预习这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。二、看图学习in和yin1学习韵母in(1)出示in图,图上画的是什么? (2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。(4)教师范读,学生随读,指名读。2学习整体认读音节yin。(1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。)(2)出示yin,请同学读一读。(3)你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如:阴天的“
10、阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。三、看图学习un1出示un图,这是什么呀? 2自己试着读读。3为了区别于n的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun1出示n图,这幅图画的是什么? 2借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3发音时,摆好的口形,然后发n音,就是n的音。教师范读,学生练读,指名读。4怎样区别un和n呢!为了区别于un,我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是n。5学习整体认读音节yun,n是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?
11、(需要大y来帮忙,的两点要去掉)6为了让学生明白yun的右边是n,教师可以创设下面的情境进行教学:带着n头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦!为什么哭呀!”,小朋友哭着说:“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。五、学习声母与in、un、n组成的音节1出示3组音节:让学生自己试着拼一拼。 2同桌互拼,相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。六、书写in、un、n 3个字母1书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。2教师巡视,个别
12、辅导,注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业,进行评改。第二课时一、复习照着板书的内容,复习巩固。二、看图拼读音节1把书中P40页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。 2指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3同桌同学相互读。4指名读。三、读儿歌1把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。 2借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3请同学读,其他同学听。4同桌互读。5指名读。四、通读全文(教师再次指导读书顺序)教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。看图学习随读读读yin的四个声调看图学习un读读看图学习练读学生明白yun的右半部不是un而是n。互拼书写展示作业看图拼读音节互读读儿歌