《中班语言会说话的手教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言会说话的手教案反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中班语言会说话的手教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能说出生活中常见的手势所表示的含义并依据手势进行发明性地想象，引导幼儿看手势创编不一样的小说, 提升口语表示能力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看会说话的手教案吧。活动目标：1、能说出生活中常见的手势所表示的含义并依据手势进行发明性地想象。2、引导幼儿看手势创编不一样的小说, 提升口语表示能力。3、联络生活实际，引发幼儿学习多种手语的爱好。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：演出台、VCD、录像等。活动过程：1、导入“会说话的手”做简单的手势，知道表示
2、的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。做生活中常见的手势，知道其表示的含义。2、手势像什么老师做简单的手势，让幼儿联想像什么。T：有的手势能让你联想到部分东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。请部分幼儿做手势，让其他幼儿猜猜是什么。3、看手势编小说T：手势不但能够说话，还能讲小说呢!看手势演出小说。幼儿依据手势自由编小说。讲述小说。4、联络生活，学做手势。联络幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为何要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)老师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)5、结束部分欣赏手语
3、歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语演出的歌呢，我们一起来学一学、看一看吧!活动反思：此次活动的关键是引导幼儿知道不一样的手势能表示不一样的意思，感知大家的非语言交往方法。在组织活动时，我关键经过三个步骤来引导幼儿感知手语的趣味性。第一步骤经过观看哑语演出，和老师学习多个简单的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是经过手语和她人交流想法，感知手语的趣味性。幼儿主动参加活动，尤其是学习手语步骤，我们选择了简单的日常见语如“你好、早上好、谢谢”，幼儿比较感爱好。第二步骤，经过观察图片，了解生活中其它的手语形式，感知手语在不一样环境中的主要性。图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿猜测她们的职业，说说为何要用手语。幼儿对这多个职业全部有所了解，因此大多数的幼儿全部能说出她们的原因，在相互交流中幼儿知道生活中的手语。第三步骤是游戏“我说你猜”。老师出示多个简单的手语，幼儿来猜测，这个步骤关键引导幼儿了解手语在生活中的利用，如平静、胜利、暂停等。幼儿在猜测的过程中还能自己发明手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比较有趣的。
