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1、 小学英语万能说课稿模版（中英结合）How many 【此篇说课稿是教师面试英语专业知识中说课的一个优秀模版，英语这一门学科专业知识，对于学生的兴趣的把握是个难点，适用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，某教师，特岗教师面试考试说课】 Good morning ,ladies and gentlemen !Im so honored to stand here that I hope all of you can support me !各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里，借此平台。我结合卫星资源教学在小学阶段在小学三年级英语教学中应用与大家一起分享我的说课。一、说教材我说课的内容人教
2、版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many can you see? I can see 以及单词：eleven twelve thirteen frteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：(一)语言知识目标1.使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。How many can you see ?I can see.2.学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.(二) 语言技能目标1.使学生能够根据指令做动作
3、。2.根据图片、实物和情境说出单词和句子。3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。(三)情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。(四)化意识目标能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。(五)说重点本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 和句型：How many can you see?I can see .(六)说难点本课的难点是读准名词复数的读音。我主要通过感知新教材-设置-灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。二、说教法
4、在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生。一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。三、说学法1.模仿教学法-让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。2.小组活动学习发-把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。3.情景教学法-设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生 想说的愿望。4.游戏法和鼓励法课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足
5、。四、说课堂程序整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身-新知-趣味操练-巩固练习.Step1、课前热身1.利用光盘播放Lets say 部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。2.利用远程资源播放Lets say部分报的动画,让学生复习从1到10的数字。Step2、新知导入1.教师播放Lets learn 部分的内容，让学生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.这样一来How many can you see ?这 一句式就会在情景中被
6、输入。2.教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。3.自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：I can see kites。教师重复说：I can see kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。Step3、趣味操练根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：1.练一练：运用远程资源播放一X图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序 把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。2.做一做：把全班分成5个小
7、组，教师发出指令。要求学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准3.在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。Step4巩固练习1.作出一个chantCat cat eleven catsRabbit rabbit twelve rabbitsTiger tiger thirteen tigersBird bird fourteen birds这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。2.利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行回顾
8、一遍，起到了巩固的作用。五、总结并布置任务1.教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。2.利用远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大家!Lesson 12: Hot Dogs and Donuts一、说教材（一）教材地位 本课是三年级下册的第二单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hot dog和donut,并操作练习句型Thank you和Youre wele的礼貌
9、对话。再将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。（二）教学目标 1.知识目标：（1）能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hot dog。（2）能理解和运用句型：Youre wele 。（3）学唱歌曲：Do You Know the Donut Man ? 2.能力目标: （1）在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。 （2）学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。 3.情感目标： （1）让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作
10、的精神。 （2）了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。（三）教学重难点 1.能熟练的掌握新单词donut, hot dog 。 2.能用重点句型You are wele.在情境中自由交流。 （四）教具准备 单词卡片、实物、多媒体课件。二、说教法和学法在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情
11、趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”1.以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。 2.直观演示法，在课堂上现场介绍学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。 3.交际法 创设多种可以说Thank you的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语Youre wele .在师生，生生，及小组对活等活动中进一步让学生体验了对生活活泼的语言实践。 三、教学过程（一）以旧引新，形成氛围 1.
12、 Greeting 2. Review (播放课件展示圣诞树上各种食品，找学生扮演圣诞老人，问：Whats your favourite food?让每个学生用I like回答爱吃的食物，从复习了西方食物和中国食物，迅速将学生带入语言氛围中。)（二）学习新单词，词句结合 1. 播放课件介绍donut/hot dog利用歌谣操练。 2. 播放课件展示单词书写格式。 3.Practice：上面同学戴食物图片头饰，下面说爱吃的单词，上面的同学举手。 翻读单词，说错的再说几种水果或者饮料单词。（三）对话练习，学会使用Youre wele通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用Youre wele .在
13、情景中检查理解运用情况。（四）学唱歌曲，巩固所学 小学生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的，会唱后再进行歌词创编比赛，进一步激发了英语学习兴趣。（五）游戏活动和竞赛 （六）课上练习和布置家庭作业Unit 4 Things we can do 一、说教材 我说课的内容是牛津英语2B Unit 4 In the park中Lets talk与 Lets learn的内容，我将教材中这两部分与动作有关的单词skip, swing, climb, fly和句型What can you/he do? I/He can 进行整和，使学生在句型中说单词，在交际中练句型，并在
14、教材的基础上拓展了一篇阅读文章，让学生在课堂上进行听、说、玩、做、读的多项趣味练习，激发学生学习英语的兴趣和愿望。 结合二期课改精神和教材的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下： （一）语言知识目标 1.掌握基本单词：skip, swing, climb, fly 2.句型： What can you/he do? I/He can （二）语言技能目标使学生能够根据自己喜好做动作说动作。使学生运用句型询问别人的行为能力并回答。 （三）情感态度目标 通过本课的学习使学生加深运动有助身体健康的观念：Sports can make us healthy. Sports can make us strong. 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 What can he do? He can 我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。二、说学生 本课面对的是二年级的学生，之所以将两页的内容放在一起是因为学生们在二年级第一学期中已经学过I like to do.的句型，并且也已经掌握了一部分关于动作的单词，于是我认为单纯教授What can do?的句型，或单纯教授动作单词有些过于简单，对学生来说会有吃不饱的感觉，于是我针对学生的实际情况，将这两部分内容整合在了一起，学生也完全能够吸收。低年级的孩子有着活泼好动的特点，需要不时变换活动形式
