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1、一年级数学下册五认识 100 以内的数 5.1100 以内数的组成教学设计 1 冀教版一年级数学下册五认识 100 以内的数 5.1100 以内数的组成教学设计 1 冀教版100 以内数的组成教学内容教科书 44、 45 页内容。教学目标知识目标：进一步体会数位的意义，知道 10 个十是一百，并掌握 100以内数的组成（几个十和几个一） 。 能力目标：能 10 个 10 个地数出 100 以内的数，培养学生动手实践的能力。情感目标：在数学活动中，增强学习数学的兴趣，培养初步的合作精神。教学重点建立十位数位的概念，掌握 100 以内数的组成。教学媒体师：小棒若干根。生：小棒若干根。 教学结构和过
2、程一、猜数游戏 师：手中拿着一把小棒，让小朋友猜猜看，老师的手里面一共有多少根小棒？ 学生猜一猜。师：到底谁猜得对呢？请一位同学上台数一数。学生上台数小棒。（学生可能是一根一根地数教师可以加以引导，让孩子 5 根 5 根或 10 根 10 根也会数。）二、探究新知1建立十位数位的概念。师：通过数，知道了这里一共有 30 根小棒，大家有什么好办法让我们一眼就能看出是 30 根小棒呢？小朋友们可以拿 出小棒来，摆一摆，摆好后同桌互相检查，并说说是怎么摆的。学生动手摆，教师巡视指导。 看到学生基本都摆完后，师问：你们是怎么摆的？ 生：先把小棒 10 根 10 根数出来，然后把数出来的 lo 根小棒用
3、皮筋捆成一捆放在桌面上。师：对！我们可以把 10 根小棒捆成一捆，那这一捆小棒就是几根？表示什么？ 生：一捆小棒就是 10 根，表示 1 个十。师：说得很好。那我们 10 根捆成一捆，一共捆了几捆？（ 3 捆）那就是几十个？（ 3 个十）一年级数学下册五认识 100 以内的数 5.1100 以内数的组成教学设计 1 冀教版师：对！ 3个十就是 30。如果再加 1 捆呢？ 生：是 4 个十，是 40。师： 6 个十是多少呢？ 8 个十呢？生： 6 个十是 60；8 个十是 80。210 个十是一百。师：一捆是 10 根， 10 捆是多少根呢？我们一起拿出 10 捆来数一数。教师带领学生数：10根
4、、20根、30根90根、100根。师： 10 捆是多少根？（ 100 根） 1 0捆就是几个十？（ 10个十） 师：说明 1 0个十是多少？生： 10 个十 是 100。师： 100 里面有 10 几十。生： 100 里有 10 个十。3几个十、几个一。师：整捆是 10 根，一捆就表示 1 个十；那 1 根表示什么？生： 1 个一。师： 2 根？3 根？ 7根呢？生： 2 个一、 3 个一、 7 个教师摆出 4捆、 2 根。师：这里有几个十、几个一。生：有 4 个十、 2 个一。师： 4 个十、 2 个一，合起来是多少？生：是 42。教师再拿出 6 捆 5 根。 师：这里有几个十几个一，合起来
5、是多少？ 生： 6 个十， 5 个一，合起来是 65。教师还可以请个别学生摆小棒，其他同学说说有几个十，几个一合起来是多少。 4巩固、加深数的组成。教师说数字，学生摆小棒，并说说由几个十，几个一组成。师： 52。学生摆小棒，并反馈：有 5个十，2 个一组成。 师小结：一个两位数，都是由几个十，几个一组成的。一年级数学下册五认识 100 以内的数 5.1100 以内数的组成教学设计 1 冀教版三、对口令游戏 1师生对口令。师：比一比，谁的口令对得最好。 3 个十 5 个一是多少？ 生：是 35。2学生相互对口令。（教师注意参与指导，及时发现问题。 ）四、针对性练习1数一数，再填空。学生独立完成，集体交流。2填空。学生独立完成，集体交流。五、总结1从摆小棒中，我们学会了什么？引导学生说出：几捆小棒就是几个十，几根小棒就是几个一。 2任意出一个两位数，说说这个数的组成。最新小学数学教案、练习题、测试试卷
