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1、一年级数学下册五认识 100 以内的数 5.1100 以内数的组成教学设计 1 冀教版一年级数学下册五认识 100 以内的数 5.1100 以内数的组成教学设计 1 冀教版100 以内数的组成教学内容教科书 44、 45 页内容。教学目标知识目标:进一步体会数位的意义,知道 10 个十是一百,并掌握 100以内数的组成(几个十和几个一) 。 能力目标:能 10 个 10 个地数出 100 以内的数,培养学生动手实践的能力。情感目标:在数学活动中,增强学习数学的兴趣,培养初步的合作精神。教学重点建立十位数位的概念,掌握 100 以内数的组成。教学媒体师:小棒若干根。生:小棒若干根。 教学结构和过
2、程一、猜数游戏 师:手中拿着一把小棒,让小朋友猜猜看,老师的手里面一共有多少根小棒? 学生猜一猜。师:到底谁猜得对呢?请一位同学上台数一数。学生上台数小棒。(学生可能是一根一根地数教师可以加以引导,让孩子 5 根 5 根或 10 根 10 根也会数。)二、探究新知1建立十位数位的概念。师:通过数,知道了这里一共有 30 根小棒,大家有什么好办法让我们一眼就能看出是 30 根小棒呢?小朋友们可以拿 出小棒来,摆一摆,摆好后同桌互相检查,并说说是怎么摆的。学生动手摆,教师巡视指导。 看到学生基本都摆完后,师问:你们是怎么摆的? 生:先把小棒 10 根 10 根数出来,然后把数出来的 lo 根小棒用
3、皮筋捆成一捆放在桌面上。师:对!我们可以把 10 根小棒捆成一捆,那这一捆小棒就是几根?表示什么? 生:一捆小棒就是 10 根,表示 1 个十。师:说得很好。那我们 10 根捆成一捆,一共捆了几捆?( 3 捆)那就是几十个?( 3 个十)一年级数学下册五认识 100 以内的数 5.1100 以内数的组成教学设计 1 冀教版师:对! 3个十就是 30。如果再加 1 捆呢? 生:是 4 个十,是 40。师: 6 个十是多少呢? 8 个十呢?生: 6 个十是 60;8 个十是 80。210 个十是一百。师:一捆是 10 根, 10 捆是多少根呢?我们一起拿出 10 捆来数一数。教师带领学生数:10根
4、、20根、30根90根、100根。师: 10 捆是多少根?( 100 根) 1 0捆就是几个十?( 10个十) 师:说明 1 0个十是多少?生: 10 个十 是 100。师: 100 里面有 10 几十。生: 100 里有 10 个十。3几个十、几个一。师:整捆是 10 根,一捆就表示 1 个十;那 1 根表示什么?生: 1 个一。师: 2 根?3 根? 7根呢?生: 2 个一、 3 个一、 7 个教师摆出 4捆、 2 根。师:这里有几个十、几个一。生:有 4 个十、 2 个一。师: 4 个十、 2 个一,合起来是多少?生:是 42。教师再拿出 6 捆 5 根。 师:这里有几个十几个一,合起来
5、是多少? 生: 6 个十, 5 个一,合起来是 65。教师还可以请个别学生摆小棒,其他同学说说有几个十,几个一合起来是多少。 4巩固、加深数的组成。教师说数字,学生摆小棒,并说说由几个十,几个一组成。师: 52。学生摆小棒,并反馈:有 5个十,2 个一组成。 师小结:一个两位数,都是由几个十,几个一组成的。一年级数学下册五认识 100 以内的数 5.1100 以内数的组成教学设计 1 冀教版三、对口令游戏 1师生对口令。师:比一比,谁的口令对得最好。 3 个十 5 个一是多少? 生:是 35。2学生相互对口令。(教师注意参与指导,及时发现问题。 )四、针对性练习1数一数,再填空。学生独立完成,集体交流。2填空。学生独立完成,集体交流。五、总结1从摆小棒中,我们学会了什么?引导学生说出:几捆小棒就是几个十,几根小棒就是几个一。 2任意出一个两位数,说说这个数的组成。最新小学数学教案、练习题、测试试卷