《班主任工作心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作心得体会（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任工作心得体会 某些事情让我们心里有了一些心得后，可以寻思将其写进心得体会中,如此可以始终更新迭代自己的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我为大家收集的班主任工作心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。班主任工作心得体会1 在班主任工作中,我秉承的一贯原则是先育人再教书，通过师生的共同努力,让学生不断的完善自己,成为一个有责任感,知感恩的人。在开学之初,我给学生开的第一个班会主题就是：变更。 一、重视对学生的激励与疏导,多关爱学生复习生面对高考都有不同程度的压力,我在工作中教化学生辩证的看待过程中的考试结果,要把眼光放长远,学生内心没有那么强大,尤其是基础较差的学生,更
2、须要老师的关怀与激励。面对学生成果的起伏,我会刚好找学生谈心,帮助他们从过喜或过悲中走出来,以主动平和的心态应对平常的每一个环节,主题班会、视频、文章等,都是教化激励学生很好的素材，尽力把工作做细。二、做好学法指导 我依据学生的详细状况,帮助其确定首先须要解决的弱势学科，指导落实学习安排,让每天每周的学习有针对性，利用好安排本及问题记录本、错题重做本。更重要的是坚持对这些进行检查落实。在这个过程中,我不断的强化反复、重做、基础的重要性，告知学生千万别贪多。我还会选择在每一个阶段，成果有明显进步的学生,让他们进行阅历沟通，让学生取长补短,以此形成比学赶帮超的学习氛围。三、做好与任课老师、家长的刚
3、好沟通 我定期和任课老师、家长沟通看,了解学生的学习与生活状况,与任课老师团结一样,更好的服务于学生；落实好弱势学生及学科的安排与辅导工作，这也终归是班级整体提升的重要环节。 四、培育好班干部、舍长等为班级服务的同学 在工作中,我很注意班干部等的培育，让班级干部有主动工作的热忱。每周正式与非正式与班干部、舍长沟通,刚好了解班舍情,刚好的发觉问题，解决问题,尤其重视宿舍方面,利用值班老师的记录,以及自己与学生的谈话发觉问题刚好解决,给学生一个清静的学习、生活环境。班主任工作心得体会2 接手班主任工作多年，谈不上什么阅历,只是从几个小点上来谈谈我平常是怎么做的,供大家沟通参考。 一、 放下姿态，敬
4、重学生;严爱各半,树立威望。 班主任要擅长接近孩子，放下姿态,敬重学生,不要高高在上,要爱护和关切学生,和他们进行思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。 一就是一,二就是二，要把学习、纪律和生活分开对待。学习上、纪律上要严格，生活上要关切,只有这样严爱各半,才能渐渐在班级中树立威望，有利于班级各项工作的绽开。借一句荆门方言“吃的不少，打的不饶”来说，就是该关切学生的方面肯定要多关切，比如生活和身体方面；该“打”，也就是该教化的地方肯定要严格教化。严爱分开，绝不混为一谈。 二、班干部队伍的组建和培育。 一个班的集风光貌如何，很大程度上是由班干部确定的。班
5、干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培育班干部队伍,班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。三、班级工作要有序推动,逐步绽开，不能一蹴而就 在带班过程中,要从班级的实际状况动身，制定一个工作目标,并分阶段有序执行。假如这头那头都想同时抓好，难度很大。回想我带班的第一个月,针对班上的卫生状况较差的状况,就利用这段时间重点抓卫生。于是我先示范,教他们怎么做,再多次强调该怎么保持。经过一个周的努力，我班的卫生保持在了一个良好的状态,并且形成了常规，不用我每天去监督了。这样，我下一步的工作重心就放在了抓纪律上。到目前，我班的工作已经转到了抓学习上了。
6、 四、月假前的工作要抓细抓实 每到月底，接近月假,我的工作重点就放在“解除学生冲突”、“与家长联系并具体记录”、“放假留意事项”上。详细说来，月假前，多跟班级中平常表现有些出格的学生了解学生之间的状况,有无冲突等。若有，刚好处理在假期前；若无，警示提示。在与家长电话沟通时，告之孩子当月的表现并说明尚需家长协作管理的地方,且做好具体记录。前两项工作完成后,就起先在笔记本上拟定放假留意事项,并在月假的前一天晚上逐条板书在黑板上，且逐条具体强调。其中一条从不落下，就是提示学生备齐下月的衣物和生活用品，返校后绝不在这项理由上批假。通过两个月的视察,就放假留意事项中强调的“学生请假外出”这一项来说,我班
7、连续一学期整月请假人数均不超过3人,限制在合理范围内。 由于时间关系，无法四平八稳，只能谈到以上这些方面。当然，班级中还有许多工作须要我去做，工作中还有许多阅历须要我去摸索，任重道远。班主任工作心得体会3 刚听到这个题目时,我很惊诧:因为这么多年来,在平常的工作中，我扮演的大部分是班主任的角色,只有在中队活动中才戴起了红领巾，是个中队辅导员。在班级管理中，我基本上用的是班干部,而中队干部却形同虚设,也只有在少先队的活动中,才真正的发挥了他们先进的作用。而少先队是个特别的组织,它有着它所特有的先进性，有着它所特有的组织纪律性。中队辅导员往往也担当班主任工作,那么班主任工作如何与中队辅导员工作二者
8、结合起来，统筹支配,使自己的班主任工作更具心理效能,促使队员健康成长呢？由于本人水平有限，所以在网上查阅了一些资料,与各位老师沟通。 目前，部分老师对班主任和辅导员这两个概念辨别不清,总以为班主任就是辅导员,辅导员就是班主任。其实班主任与辅导员有共同点也有不同点，混为一谈或割裂开来都是片面的。班主任与辅导员有相同点,但不同点较多。 相同点： (一)教化对象相同：都是由几十名少年儿童组成的群体。 (二)教化目标相同：都是培育合格的社会主义的建设者和接班人。 不同点: (一)角色身份不同:班主任是学校任命主任老师为班级的组织者和领导者，辅导员是共青团聘请担当少先队员密切挚友和指导者。(二)面对机构
9、及其成员不同：班主任领导的是班级,成员是学生；辅导员指导的是少先队中队，成员是少先队员。 （三）与受教化者的关系不同：班主任与学生存在领导与被领导的关系，辅导员和队员之间是密切挚友和伙伴关系。 (四）教化影响途径不同:班主任是向受教化者干脆施加教化影响，辅导员则是启动队组织功能产生教化影响。 (五）工作职责不同:班主任是做好学生的教化引导工作,做好班级的管理工作，组织好班集体活动,关注每一位学生的全面发展，协调利用学校、家庭、社会教化资源。辅导员则是指导队干部队伍建设,指导中小队开展多种形式和内容的自主活动,联系并管理中小队校外辅导员,指导建设中小队集体。一、身为班主任,如何选择班干部,管理好
10、班级? 在班级管理的过程中我们要想方设法激发每一位同学的参加热忱,调动每一位同学的主动性和主动性,给每一位同学以尝试的机会，使每一位同学都能体验到胜利的喜悦。“班干部终身制”已经被打破,取而代之的是“班干部竞争制”“班干部轮番制”等体现新的教化管理理念的制度。但不管是怎样的制度,作为班干部,至少应具备以下几个角色作用,才能自主地管理好班级;否则，班干部的作用将大打折扣，甚至会适得其反。 （一）榜样作用 俗话说，喊破嗓子,不如做出样子。班干部与同学朝夕相处,一言一行均更为其他同学所关注，因此，班干部只有从自身做起，从一言一行做起,做好榜样,才能真正起到班干部的作用。我感到，班干部的榜样作用主要体
11、现在以下几方面: 1.思想上。班干部首先要爱学校，爱班级，敬重师长,友善同学；对待学业,应当是孜孜以求，进取不息；他应当是班级良好舆论氛围的创设者、维护者、引导者和实践者。唯其如此,班干部才能在思想上真正起到榜样的作用。学习上。学习是学生的天职。班干部在学习上要起到榜样作用,这并不是说每位班干部的成果都应在班级或年级名列前茅,并不是“唯分数论”。我认为,班干部学习上的榜样作用应体现在有自主的学习意识和实力,有实事求是的学习看法，有良好的学习习惯,有锲而不舍、坚韧拼搏的学习意志和品质，有承受挫折、改正错误的学习志气。总之,在学习上能够尽心竭力，也就能起到榜样的作用。 3生活上。班干部在日常生活方
12、面要严于律己，要培育自己良好的生活自理实力和良好的生活习惯。要树立正确的科学的消费观念。 4.行为习惯上。作为班干部,要模范遵守学校的各项规章制度，及各种校纪班规,即使偶有犯规，也要有改正的决心和志气。 （二）组织作用 俗话说,千军易得,一将难求。将领的组织领导才能如何，将干脆关系到一支军队的胜败。一个班级的班干部的组织领导作用发挥得如何,往往会影响到一个班级的凝合力,关系到一个班级的兴衰荣辱。班干部要主动帮助班主任组织开展各项活动,要主动参加学校组织的各项活动。实践出真知，活动长才能。班干部的组织作用、领导才能只有在不断的活动中才能得到培育、提高和发挥。当今的班主任既不是便衣警察,也不是护士
13、、保姆,要大胆放手放权，为充分发挥班干部的组织作用、领导才能创建广袤的空间。 (三）桥梁作用 班干部首先应是班主任与同学之间的桥梁。班主任对同学的了解有时并不犹如学之间了解得细致、全面、深化、刚好，假如班主任偏听偏信，主观臆断，很有可能导致工作的被动,甚至作出错误的推断,带来不必要的麻烦，乃至造成后果。这时，班干部就要刚好发挥自己的桥梁作用，客观公正地向班主任供应相关信息，使班主任能做到“兼听则明”，作出正确的推断。 其次,班干部应是同学与同学之间的桥梁。俗话说:“牙齿还会咬着舌头呢!”同学之间难免也会因为一些琐事而产生冲突、误会、纠纷，有时甚至会大打出手。在这种状况下,班干部应主动进行力所能
14、及的调解，当好“调解员”的角色，客观公正地传递双方的信息,促使双方消退隔阂，弥合裂缝,或阻挡事态的进一步恶化。在问题面前，班干部不应当事不关己,高高挂起，更不应当碍于面子、讲哥们义气而偏袒、包庇。再次,班干部还应当是班主任与任课老师之间的桥梁。班主任深化课堂听任课老师一两节课，从而更好地了解班级状况,这是可以做到的,但班主任不行能每节课都去听。这时，班干部就应发挥自己的桥梁作用,客观刚好地向班主任反映任课老师的上课状况,同学的学习状况，任课老师对本班同学的要求和希望,表扬和指责，进而使班主任能全面刚好地了解全班同学学习各门学科的第一手资料,不断调整自己的工作策略和工作方法,加强工作的针对性，提
15、高工作的实效性,从而能更好地当好每一位任课老师的“配角”；不致于“瞎子摸象”,以偏概全,一叶障目，不见泰山。(四）检查监督作用 一般来说，班主任都能将班级常规管理的各项工作进行细化量化，责任到人，要求同学做到“事事有人做,时时有人做”,但假如没有一个检查监督机制作保障，形成一个管理上的封闭回炉,那很可能导致漏洞百出,因此还必需做到“事事时时有人查”。检查监督一方面要全员参加，另一方面又要培育骨干力气。在班级管理过程中,要充分发挥班干部在检查监督过程中的骨干作用。进行检查监督,同样要做到分工明确，做到“三定”：定事定时定人。如学习委员定时检查学习,体育委员定时检查体育熬炼,劳动委员定时检查卫生，
16、班长定时检查各位委员的落实状况。班干部在检查监督时,要做到民主同等，客观公正，有理有节，要做好具体的记载，以便有案可稽。同时要仔细总结,扬长去短，从而使班级管理的各项工作日臻完善。班干部要想充分施展自己的才能，发挥自己的作用，除了首先应具有满腔热忱之外,还必需在工作中不断总结，不断反思,不断创新。班干部对自己的要求应高于一般同学，但班干部终归也是学生中的一员，对此我们不行求全责怪,要求十全十美，不容许班干部犯一点点错误。古人云:君子用人如器，各取所长。在发挥班干部的作用时，我们同样应遵循这样一个择才标准,用人原则。 二、身为中队辅导员,如何开展班级中队活动？ 少先队的工作要求少先队辅导员不仅要精通肯定的专业学问，还要懂得教化心理学、管理学、儿童心理学等等，更要在不断的
