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1、. -前言学习数据构造的最终目的是解决实际的应用问题，特别是非数值计算类型的应用问题，数据构造课程设计就是为此目的一次实际训练。要求我们在对题目进展独立分析的根底上，完成设计和开发，并最终承受严格的测试考核。以深化对数据构造课程中根本概念、理论和方法的理解，提升综合运用所学知识处理实际问题的能力，使我们的的程序设计能力与调试水平有一个明显的提升。课程设计所安排的题目，都有一定的难度和深度，从抽象数据类型的提炼、数据构造选择到算法的设计，均由我们每个人自主完成。在一周的时间内，历经查找参考资料、使用技术手册、设计编码和撰写文档的实践，进一步升华对软件工程师和程序员人格素质的认识和理解。本课程设计
2、的主要设计内容是： 设计一个马踏棋盘问题的演示程序。即将马随机地放在国际象棋的8*8棋盘的*个方格中，然后令马按走棋规则开场进展移动。要求马将棋盘上的每个方格进入且只进入一次，走遍全部64个方格。要求编制非递归程序，求出马的行走路线，将数字1，2，64依次填入一个8*8的方阵在屏幕上显示输出。针对该问题本课程设计采用的是面向对象的开发语言Java，在有图形界面。最终较好的实现了全部要求，到达了预期效果。从中我也学到了很多，不仅仅是课堂外的新知识，还有那种会查资料，会学习新知识的能力。这个课程设计的顺利完成，离不开胡教师的指导和帮助，在他的细心指导和帮助下，我对马踏棋盘程序开发的整个流程有了深刻
3、地了解和系统地掌握，在这里学生表示真诚地感谢。另外也谢谢这次课程设计提供应我帮助的同学们。此外，本课程设计还参考了一些文献资料，在此向这些文献资料的作者深表谢意。本课程设计可作为数据构造和Java课程教学的参考案例。由于时间仓促和本人水平所限，设计中难免有不当和欠妥之处，敬请教师不吝批评指正。 笔者 2021.6目录摘要3第一章 需求分析.4第二章 概要设计.52.1系统描述。.52.2运行环境.52.3马踏棋盘流程52.4算法设计第三章 详细设计3.1 Jisuan类实现3.23.33.4Disizhang 4.14,24.3Diwu 5.15.2Cankaowen*ian Fulu 摘要本
4、课程设计中的程序实现了马踏棋盘问题的求解,并能够演示起始位置在棋盘上任何位置的问题的实现.程序采用图形演示,使算法的描述更形象,更生动,使教学更能产生良好的效果。对于该程序，我严格按照面向对象的思想进展开发,其中有Jisuan类, Shuchu类, Jframe类和Main四个类。其中Jisuan类主要是初始化各点的可走路径，并且删除不合法的点；Shuchu类主要最优算法的实现；Jframe类为图形用户界面的设计,主要完成棋盘的绘制和结果的打印；Main类主要是负责整个程序的控制。最终调试运行通过，实现了全部要求，取得了理想效果。关键词：数据构造 马踏棋盘 Java 图形界面AbstractT
5、his course design of the program realization horses on board the solution, and to demonstrate the starting position on the board of the realization of the problem any position. The program using graphical presentation, the method of more image, the more vivid description, and make the teaching more
6、can produce good effect. For the program, I in strict accordance with the object-oriented ideas of development, including Jisuan class, Shuchu class, Jframe classes and Main four classes. Among them Jisuan kind basically is the initial points of walk path, and remove not legal point; Shuchu main kin
7、ds of the realization of the optimal algorithm; Jframe class for the graphical user interface design, the main finish drawing the board and results of the print; Main kinds of major is responsible for the entire process control. Final test and operation, realize the requirements through all, make th
8、e ideal effect.Key words: data structure horse on board Java graphical interface第一章 需求分析数据构造课程设计是计算机科学与技术专业学生必做的集中实践性环节之一，是学习完数据构造课程后进展的一次全面的综合练习。其目的在于通过课程设计，使学生能够得到较系统的技能训练，从而稳固和加深对数据构造的根底理论知识的理解，培养学生综合运用所学理论知识解决实际问题的能力，使学生成为具有扎实的计算机理论根底和较强的独立动手能力的复合型、应用型人才。马踏棋盘问题是一个古老而著名的问题,它最初是由大数学家Euler提出的.问题是这样
9、的:国际象棋中的棋子(叫作马)在一个空棋盘内移动,问它能否经过64格中的每一格且只经过一次(马按L行移动,即在*方向前进两格接着在与原方向垂直的方向上前进一格)本程序实现了马踏棋盘问题的求解,并能够演示起始位置在棋盘上任何位置的问题的实现.程序采用图形演示,使算法的描述更形象,更生动,使教学更能产生良好的效果。第二章 概要设计2.1系统描述本程序采用来编制整个程序,这样既可以使大家对算法的实现有了一定的了解,也可以熟悉一下Java图形界面以及Java语言的命名标准。作为数据构造的课程设计,本人希望同时也能让大家顺便熟悉一下Java的根本语言构造和强大的开发能力。在马踏棋盘的课程设计中,我们严格
10、按照面向对象的思想进展开发,其中有Jisuan类, Shuchu类, Jframe类和Main类。读者应注意各个类之间的关系,以便也能顺道理解Java中类的思想。2.2运行环境本程序是在windows7,的环境下运行的。2.3马踏棋盘流程将马随机地放在国际象棋的8*8棋盘Board88的*个方格中，然后令马按走棋规则开场进展移动。要求马将棋盘上的每个方格进入且只进入一次，走遍全部64个方格。2.4算法设计 设计思想 利用*种算法直接找到最优解，算出最优路径，而不是一步步尝试遇到错误回溯。设一数组与棋盘坐标一一对应1，1到8，8，存放每个棋盘格上应算出的路径数字。 路径从164存放到与棋盘数组中
11、对应的数组中，将数组当形参传到图形用户界面，利用Graphics绘制棋盘并打印数组。 建立主函数，调用计算路径类和绘制棋盘类。程序构造说明程序的运行关系如图2-1. 图2-1 程序运行关系图2.4.3算法构造设计最优算法设计 准备阶段： (a) 按国际象棋马的走法，最多有8种可能，创立数组int path=0,0,0,1,1,2,2,1,-2,3,-1,2,4,-1,-2,5,2,1,6,2,-1,7,-2,1,8,-2,-1存放8中可能，为了满足与棋盘一一对应故用38数组。 (b) 创立数组int way=new int99存放棋盘每点可走的路径数。 (c) 创立数组int output=n
12、ew int99存放最终绘制棋盘格中输出的数字，即行走路线。 (d) 计算出棋盘上每点的可走路径数，存入way数组，超出棋盘边界的点被舍弃，让数组与棋盘一一对应。 计算阶段： (a) 从用户输入起始点坐标，存入m，n。 (b) 先假设每个点最小可走路径数为min=8。 (c) 根据way数组中已经存放的值与假设的最小可走路径数为8比拟，假设小于8则存入min，如此循环最多8次，找出使min值最小的点，设为下次要走的点，依次类推，直至找出64个点，即最优路径。用户输入 利用java提供的Scanner函数从操作台进展输入。图形用户界面 利用Jframe窗体建立图形用户界面，编写构造函数，用Gra
13、phics()函数绘制矩形并填充颜色，画出棋盘表格，并利用drawString()在相应的棋盘坐标中打印出output数组中数字。第三章 详细设计3.1 Jisuan类实现public class jisuan /计算棋盘中各点可走路径public void init(intway)int i,j,k,*,y;intpath=0,0,0,1,1,2,2,1,-2,3,-1,2,4,-1,-2,5,2,1,6,2,-1,7,-2,1,8,-2,-1; /存放马的行走规则，为了使坐标和棋盘一一对应，定义83数组 for(i=1;i=8;i+) /先初始各点可走路径为零 for(j=1;j=8;j+) wayij=0;for(i=1;i=8;i+) /计算各点可走路径，如果合法便存储 for(j=1;j=8;j+) for(k=1;k=8;k+)
