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1、名人的平凡故事 独特的人格魅力(第二组课文单元备课)主备人-林琼一 教材文本解读 本组记叙的是某些名人的故事课文展示的不是她们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是她们生活中的平凡小事。这些平凡的小事，体现出了她们崇高、美好的品质。这正是编者安排的巧妙,生动有趣、发人深省的故事替代了冗长枯燥的说教,让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受她们独特的人格魅力，从而受到启迪。二、学情分析1、通过两年的语文学习，学生都具有了一定的中文基本，掌握了一定的识字措施。如“增减偏旁”、“声旁归类”、“部件拆分与合并”、“偏旁置换”等措施。大部分学生有自主识字的能力，有良好的书写习惯，但遗忘较快，形近字、
2、同音字错误较多,我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。2、学生已经学会了某些朗读的形式，如：自由读、感情朗读、分角色读等,初步达到了对的、流利、有感情地朗读课文。教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书措施,引导学生在理解词句的基本上把握各段的重要内容,并加强读书积累的指引。3、能用一般话和她人交流，并逐渐形成倾听别人说话的习惯。有积极交际的欲望,但口语体现能力尚有待于加强，本单元要学习讲述名人故事，情节要完整，内容较为具体。三、单元教学目的设定根据语文课程原则对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确规定,结合本单元文本特点,我们应当达到如下目的:1会认37个生字,会写40
3、个生字，掌握词语表中的4个词语。2.对的、流利地朗读课文,分角色、有感情地朗读文中人物的对话,要培养学生学会边读书边思考,积累语言的习惯。3在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的重要内容,并能通过核心词句体会人物内心活动，体会人物崇高、美好的品质,并使学生受到熏陶和感染。4学会引用人物语言的几种方式。5.把自己懂得的名人故事讲给同窗听,讲故事时要讲得清晰,让别人听明白,听故事时要认真。6.背诵好词佳句,背诵“读读背背”中的名人名言,收集更多的名人名言。7.培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整顿和概括的能力，初步培养学生运用动作神态和对话来描写人
4、物的能力，并养成修改文章的好习惯。四、教学整体构思与教学建议本组课文都是人文内涵极为丰富的课文，如何结合文本特点贯彻新课程理念,关注学生情感体验呢？(一)引导学生积极感知蓄情待发（二）引导学生积极感悟融情共鸣1、设境生情 2、读中悟情(三）引导学生积极创新泻情升华 灰 雀学习目的 1、结识“桦、胸”等个生字。会写“郊、散”等2个生字。 、对的、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 3、理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的体现。课前准备 、学生收集有关列宁的故事、事迹或照片。 、教师制作生字卡片。 第一学时一看图导入,交
5、流资料 、出示列宁照片,说说她是谁？运用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的理解。 2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一种发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3、板书课题，书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二 第一次先学后教.分小组自学，初步理解课文内容 1、小组长带领成员商量准备用什么措施初步理解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指引提出学习措施。学习措施可概括为四读： 一读:扫读(扫除障碍读）。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不结识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文，
6、检查字的读音。 三读:想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下,学生自学课文。（教师巡回指引) 4、检查自学状况 (1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?（在字音、字型三读通课文，初步感知 1、学生自由读课文，规定:读准字音,读通句子，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文,检查自读状况。重点指引读准“散(n)步”、 “胸（xig)脯(p）”、“白桦(hu)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3、赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、协助别人读得更好。四 第二次先学后教 课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰
7、雀回到林中的事的? 213是课文的具体写这件事的,那第1自然段告诉了我们什么呢?学习课文,第一小节 1、指名读第自然段,说说理解到了什么。 2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。 说说哪几种词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人爱慕”。 3、教师引读列宁爱慕灰雀的句子,体会列宁心中的感受，指引朗读第一自然段。 4、巧妙结尾、设立悬念：第二天,那只深红胸脯的灰雀居然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩环绕着这只灰雀发生了一段如何的故事呢？下节课继续学习。 学习生字,指引书写 1、学生自主观测本课生字有什么特点。 2、说说你是怎么记住它们的字形的？ 3、提示
8、:本课左右构造的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。 、学生描红、摹写。 第二学时一 贴图导入，激发爱好 1、出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人爱慕。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发既有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢？二 第一次先学后教精读课文,感悟真“爱” 1、自由轻声读一读课文-10自然段，哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 、读课文3、5、7、自然段的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 .学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来
9、告诉人们。 b.列宁的着急、紧张、惋惜、关怀集中体现了列宁对灰雀的一种情感。用一种词来概括,是什么？板书:爱。 3、聪颖的孩子，有谁懂得灰雀究竟到哪里去了?你从课文哪儿看出来的？出示4、8、0段。 a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指引读好“一定会飞回来的!”教师运用手势，指引学生加强语调。 b读后体会：这时候,小男孩在想什么呢? c.男孩为什么要捉走这只灰雀？她对灰雀的爱慕和列宁对灰雀的爱慕有什么不同？小组讨论、刊登见解,互相补充，报告体会。 4、相机小结:列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 5、细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读310自然段,三第二次
10、先学后教烘托高潮,进一步体会 、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 师：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2、学习课文11-13自然段,自由朗读体会， 、读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。 4、小组讨论，解答上面列出的两个核心问题。教师参与讨论、引导学生进一步体会，列宁尊重孩子，理解孩子,她可不肯伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱! 5、你们一定也和列宁同样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而快乐吧!拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。 、小结板书，总结课文。 四 收集故事、积累提高 1、学
11、了这篇课文,你发现了什么?人们一起来说说。 2、收集列宁或其她名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。 5.灰雀 惹人 爱慕 列宁男孩 每次都要“没看见” 常常带“一定会飞回来” 可惜果然资料列宁9岁多就上中学一年级了。在班上,她年龄最小，学习成绩却数第一。列宁有个好习惯，每天上午很早就起床,洗脸,擦了身,整顿好床铺,就抓紧时间把功课复习一遍。在中学的几年中，她几乎每天都是这样,生活很有规律。列宁上课用心听讲,门门功课都学得较好。晚上,她和弟妹们一起做作业。别人才动笔,她不久就做完了。爸爸看到这种状况，紧张她养不成用功的习惯,常常提示她说:“要刻苦学习，要认真地完毕作业。” 有一天,列宁听到妹妹奥
12、里珈在隔壁练钢琴，一段很短的曲子,她弹了一遍又一遍，起码练到没有一点错儿才停下来，列宁感动地说“这种劲头真让人佩服!”她觉得应当学习妹妹这种刻苦的精神。从此后来，她做功课格外用功,并且做得比教师规定的还要多。她还常常找些参照书读，认真地做读书笔记。 列宁的作文常常受到教师的夸奖。教师给打的分数往往不是“”分，而是“5”。每次作文时，教师在一两个星期此前，就把题目告诉学生。列宁懂得作文题目后,立即就开始准备，读参照书，考虑文章的内容，写提纲，打草稿。她把稿纸折成两半，在左边起草把右边穿着。草稿起好后来，就在右半边补充、修改，或者写些必要的阐明了。不几天，右边的一半也快写满了。等到交卷的时候,她的
13、文章已经认真细致地改正好几遍了,文章自然又充足又有条理。 列宁不喜欢死啃课本，不管学什么,都肯动脑子钻研。同窗们都不爱学拉丁文，觉得很枯燥。列宁却学得津津有味，由于她找出了拉丁文的特点，掌握了拉丁文特有的多种语法规律。有一天，拉丁文教师让坐在前排的一种同窗翻译一篇很难的课文。这个同窗站起来，翻译了一半就再也译不下去了。教师说:“下一种。”第二个同窗站起来,也翻译不下去。教师说第三个,第四个直到大多数同窗站了起来,才轮到列宁。同窗们都轻松地透了口气，她们相信列宁准能答应答得不错，那么人们就可以坐下来了。教室里静静的，列宁声音不高，翻译得十分流畅。教师坐在讲台上一动不动地听着，等列宁翻译完了,她走
14、到列宁跟前，紧紧地抱着列宁亲切地说:“谢谢你,我的孩子!”列宁尚有一种好习惯，遇到不懂的事情,总要弄个明白。有一次,她和同窗们挖到一种屎克螂的洞。屎克螂的洞很宽,洞深约有半米。洞里分几种格子，在一种格子里有一大堆粪，而另一种格子里地摆着许多工作圆溜溜的粪球。列宁读过某些讲昆虫生活的书，就跟同窗们讲：“这些粪球是屎克螂从外面运进来的,屎克螂有个滚粪球的习性。”同窗们问，屎克螂把粪球滚到窝里去干什么呢？这一下可把列宁给问住了。她答应第二天告诉人们。她回去问了哥哥，还读了有关的书。第二天,她果然带来了答案:“本来屎克螂把卵产在粪球上面,孵化出来的幼虫,就可以把粪球当食物。过了几天，她又告诉同窗说：在古代的埃及,屎克螂是神圣不可侵犯的。埃及人把石头雕的和泥塑的屎克螂放在庙里供奉，或者带在身上作护身符。同窗们听得津津有味。本来这几天,列宁翻阅了不少讲到屎克螂的书。 列宁对多种知识均有爱好。她不仅学好了各门功课，并且还阅读了大量的文学作品和政治理论书籍。6小照相师教学规定 1、学会本课生字新词,结识三种对话的形式及标点符号的用法。 2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、对的、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句
