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1、第四课 看图写童谣教学目标：知识与技能：1. 知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word；2. 知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用；3. 掌握字体设置、段落格式设置的基本操作方法；4. 掌握文字的删除、复制、粘贴与移动。过程与方法：情景教学法，演示法，比较法。情感态度与价值观：让学生感受利用电脑进行生活中的文字处理的便捷性。教学重点：设置文字的字体格式和段落格式和对文字能熟练地进行删除、复制、粘贴与移动的操作。教学难点：设置文字的字体格式和段落格式。教学准备：Office word 2013 课时：1课时教学环节教师活动 学生 活动设计意图导入老师：“同学们，如果现在要你在
2、电脑上输入一篇文档，你会调出什么软件进行输入呢？”学生：（记事本、写字板）（如果有学生发言，给予适当的鼓励，如果没有，自动过渡）老师：但是这些软件都只能够输入文本和符号，如果我要做出这样的效果该怎么办呢？（引导学生欣赏，谈感受。提示：本单元学习的最终任务是制作一张美观漂亮、图文并茂的作品）老师：今天我们就来学习这样一个软件Word。（是一种功能丰富的文字处理软件；微软公司研发的Office组件中的一种；与之功能相近的还有WPS。）学生回答老师的问题，欣赏后说一说观看作品，激发学习兴趣。Word启动要认识它，我们得先看它长的啥样，对吧！以前我们学习过画图程序的启动。下面老师想请一位同学来帮老师启
3、动Word软件。（鼓励学生举手发言）（表扬操作的学生）刚才这位同学做得很好。看来同学们都掌握得不错。（小结Word启动的三种方法，强调每种方法的优势）学生演示、练习培养学生发散思维的能力。认识Word的界面好了，我们现在进入了Word界面了，来看看它的组成吧！1用自己的话描述一下Word窗口模样。2Word窗口各部分起名字。（可分组讨论，但不准看书）3生统一窗口各部分名称。4照教材，巩固记忆。学生分组讨论，大胆想像与表达。保护学生的创造童心，强化“我是主人”意识。输入童谣好了，同学们认识完窗口后，下面我们就来看到这首童谣妈妈，我们看到里面有很多字词都是相同的，老师有一个小秘诀，有了它我们输入文
4、字就不用那么辛苦了。这个秘诀是什么呢？就是“奇妙的神剪”“复制”“粘贴”。 我们以前学习过利用这些操作来复制出图形。下面老师想请一位同学帮老师回忆一下，复制图形的步骤。（“选定复制粘贴”，老师对学生的表现予以一定的评价）对了，文本的复制与图像的复制是一样的，先要进行选定，同学们一定要记得哦，要先选定文本。（注意强调选中后的文本会“反白显示”）接下来我们就来输入这首童谣。1. 学生自主学习、操作；2. 请学生演示如何复制、粘贴字词到指定的位置，并将输入错误的字词删除。3. 师小结。学生学习、交流、思考，练习培养学生在新情境中的迁移能力。对输入的童谣进行字体和段落格式的设置现在同学们都输入完了童谣
5、，但是有的同学说：看上去一点儿也不美观。别急，下面我们就来完成格式的设置（强调：先选定后操作）要求：1. 修改标题及正文的字体，做到标题突出，文字清晰；2. 设置各行居中；学生先自学教材，在小组内互帮互助；请学生演示后小结。学生练习、相互协作培养学生团结合作的精神。保存并退出文档最后我们要将自己输入的童谣命名保存在自己建立的专用文件夹中去，哪一位同学知道？生说教师演示；工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？请一位同学说一说（学生说，教师演示）学生尝试操作有前面的学习经验，退出不成问题。小 结说一说本节课的收获，自己还有什么疑惑吗？学生说一说学习归纳班级五1五2上课时间教学反思
