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1、陕西栽师旁试sa_3g）5ks.cQin中公教育一人改变未来的力量幼儿保教知识与能力考点归纳1.4:幼儿身体发育与动作发展第四节幼儿身体发育与动作发展一、幼儿身体发育幼儿身体发育是按照一个可以预期的顺序进行的，它比较严格地受到时问的制约。身体 发育则是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。（一）幼儿身体发育的规律幼儿生长发育规律就是大多数正常幼儿在生长发育过程中所表现出来的一般规律。1.幼 儿身体发育是连续性和阶段性的统一幼儿发育从幼稚到成熟是个连续的过程，不是间歇式、跳跃式的过程。在这个连续的过 程中.为了便于研究和保健，又可将其分为若干阶段，这些阶段之间相互联系
2、.前一个阶 段是后一个阶段发育的基础，后一个阶段是前一个阶段发育的延续，如果前面阶段出了问题， 就会影响后面阶段的发育：如婴儿动作的发育是一个连续的过程，民间总结为“二抬四翻 六会坐，七滚八爬周会走”。两个月抬头，四个月会翻身，六个月会坐，七个月会滚，八个 月会爬，一周岁会走。抬头、翻身、坐、滚、爬、走这些动作是婴儿动作发育连续过程所 分的几个阶段，如果没有让婴儿在爬的阶段得到锻炼.婴儿就较难掌握走路的方法.走路时 容易摔倒。2. 幼儿身体发育的速度是波浪式的幼儿身体发育的速度个是匀速的，也不是加速度的，而是有快有慢。呈波浪式的。在人 的生长发育过程中，共有两个生长发育的高峰。这两个高峰期称为
3、生长发育的突增期。第一 个突增期在两岁以前，第二个突增期在青春期。胎儿中期（46个月）身长增长最快，3个月约增长275厘米，约为出生身长的55%， 是一生中身长增长最快的时期。胎儿后期（710个月）体重增长最快，3个月约增加2300 克、约为出生体重的77%，是一生中体重增长最快的时期。出生时身长为50厘米，体重为 3000克。一岁时，身长约75厘米。体重约9000克。一年中身长增长约25厘米，体重增 长约6000克。是出生后发育最快的时期。出生后第二年，身长增长10厘米，体重增长2500 3500克，生长发育的速度也比较快。两岁以后，生长发育的速度下降，每年身高增加45 厘米，体重增加150
4、02000克，直到青春发育期，生长发育再次加快。3. 幼儿身体发育是具有程序性的06岁幼儿的发育有两个规律，一个是头尾律，一个是正侧律。在胎儿时期.头颅最 先发育。出生时，头围已达成人头围的65%。出生以后，头颅继续快速发育，然后是躯干， 最后才是四肢。这种从头部到下肢的发育规律称为头尾律。从“二拾四翻六会坐，七滚八often中公教育，一冬；行泠：， ：.气.中公教育一一给人改变未来的力量 爬周会走”的动作发育程序来看，也能发现这一规律。所谓正侧律是指从人体中部到人体边 缘的发展；婴儿开始拿东西时是满把抓，然后是几个指头拿东西，后来可以用两个指头拿，最后能用指尖拿东西。这就是发育的正侧律。 从
5、出生到发育成熟，人体各部的增长具有这样的规律：头颅增长一倍，去干增长两倍，上 肢增长三倍。下肢增长四倍。经过这样的增长，新生儿从一个巨大的头颅，较长的躯干，短 小的四肢的不均衡体型发育成为一个较小的头颅，较短的躯干，较长的四肢，体型较为均衡的成人。4. 各系统的发育是不均衡的但又是统一协调的身体各系统的生长发育存在四种模式，一般称为四种生长模式。由于是全身各系统发育 的基础。神经系统的发育在胎儿时期和出生后一直是领先的。这是生长模式之一。由于儿 童时期机体对疾病的抵抗力较弱，免疫细胞的功能较差，淋巴系统通过自己的迅速发育以提 供更多的淋巴细胞.弥补免疫细胞功能的不足，保护机体。随着身体器官的成
6、熟和免疫系 统功能的加强，淋巴系统在10岁以后又逐渐退缩到较低水平。因此，淋巴系统的发育趋势 是最初几年发育较快，后又逐渐萎缩至成人水平.这是生长模式之二。一般系统的发育， 包括身体外形以及内脏各系统（呼吸系统、消化系统、泌尿系统、肌肉等的发育，存在两个 发育的高峰期，身高和体重的变化趋势就是这些系统的发育趋势。这是生长模式之三。由 于身体其他系统的发育尚未成熟，生殖系统的发育没有意义。所以，在幼儿时期.这一系统 基本没有发育.这是生长模式之四。可见，各系统的发育是不均衡的，但这种不均衡恰恰是机体整体协调发展的需要。5. 生长发育是有个体差异的尽管每一个儿童在发育过程中，都存在上述的发育规律，
7、但由于遗传和环境的不同，每 个人在发育的过程中或发育结束时，都存在着胖瘦、高矮、智愚、强弱等方面的差异；没有两个 人的发育是完全一样的。（二）幼儿身体发育的特点婴幼儿身体发育具体有以下几个特点：1. 身长中心点随着年龄的增长下移婴幼儿身长的增长主要是下肢长骨的增长。刚出生时，婴儿的身体比例不协调。下肢很 短，小儿身长的中点位于脐以上。随着年龄的增长，下肢增长的速度加快，身长的中点逐 渐下移，l岁时身长中点移至脐；6岁时移到下腹部；青春期身长的中点近于耻骨联合的上 缘。两上肢左右平伸时两中指间的距离叫指距，主要代表两上肢长骨的增长。出生的指距 约48厘米。上肢长骨增长的情形与身长相似.在一生中指
8、距总比身长略短。often中公教育，一冬；行齐：芟气.口：，“：中公教育一 人改变未来的力量2. 体围发育的顺序是由上而下.由中心而末梢。体围是指绕身体某个部位周围线的长度。通常由头围、胸围、腰围、臀围等指标组成。 但对婴幼儿的体围测量一般只测量其头围、胸围、腰围等。婴幼儿身体发育的顺序是由上 而下。由中心而末梢。头部最先发育，然后是躯干、上肢，最后才是下肢。2个月时的胎儿 头长相当于身长的1/2,婴儿初生时头长约为身长的1/4.而到成人时仅头长为身长的1 /8,这说明头的发育最早。头脑是人整个身体的“司令部”，它的成熟程度直接影响和制 约着整个身体的生长发育。婴幼儿手的发育较早，在其会走路以
9、前几乎已经掌握了手的各 种功能。如在婴儿刚刚学会爬的时候，主要是靠手的力量向前爬行，而此时腿部还不会与手 的力量相互协调。婴儿下肢的发育较晚，主要是在会直立行走后，才开始逐渐发育的。婴 幼儿四肢的发育。无论是骨骼、肌肉、血管和神经，都是按先中心后末梢的顺序进行的。3. 婴幼儿各器官系统的发育不平衡，有先后快慢的差别。婴幼儿各器官系统的发育呈现不平衡的特点。其神经系统最先发育成熟：而生殖系统到 儿童期末才加快发育。当其生殖系统发育成熟也就是性成熟的时候，就会让人感觉到孩子 一下子长大并进入青春期了。儿童肌肉的发育有两个高峰，一个是在五六岁以后，一个是性 成熟期以后。肺的发育要在青春期才完全成熟。
10、婴儿出生后的几个月内，心脏大小基本维 持原状；23岁时，它的重量迅速增加到初生时的3倍，以后生长速度减慢，到青春期又 激增到出生时的10倍。二、幼儿动作发展儿童出生后。开始只能躺在床上乱动，以后才逐渐会走、会跑、会跳，会用手灵巧地拿 东西，这是动作的发展过程。儿童动作的发展是肌肉和骨筋活动的发展，但是它和儿童心 理的发展，有非常密切的关系。因为，儿童是在活动过程中，通过动作接触周围事物，认 识周围事物，产生及发展他们的心理活动的同时也表现着他们的心理活动。儿童动作的发展 在3岁以前已基本完成，以后只是向更准确、更有组织、更匀称协调的方向发展。3岁前 儿童动作的发展，是有规律地按一定顺序发展的。
11、（一）儿童动作发展的规律1. 儿童头部动作的发展头部动作是儿童最早发展，完成也较早的动作。头部动作的发展顺序，大体是这样的： 出生时，仰卧时头会左右转动，俯卧时会抬头片刻。这时如果不用手接着他的头，头就会 下垂。1个月，头仍不能竖直，俯卧时能抬起下巴。2个月，抱着时头能竖直，但还是摇摆 不稳。3个月，头能竖直而且平稳。4个月，头能平稳竖直：俯卧时能抬头。抱着时头能保 持平稳。7个月，仰卧时能抬头。2. 儿童躯体动作的发展often中公教育，一冬；行泠：， ：.气.中公教育一一给人改变未来的力量 躯体动作的发展，主要表现为翻身和坐的动作的发展。2个月，能挺胸。3个月，能从 侧卧翻到仰卧。4个月，
12、能扶着坐。5个月，能从仰卧翻到侧卧。6个月，会坐在有扶栏的 椅子上；坐着时身体前倾，会用手支撑身体。7个月.能从仰卧翻到俯卧；能不靠成人或 其他东西的扶持独自坐一会儿。10个月，能毫不费力地从躺首坐起。12个月，站着时能自 己坐下。3. 儿童行走动作的发展儿童行走动作的发展，要经历爬行、站立和行走三个阶段。7个月，试着爬行，主要依 靠膝盖和大腿的移动。8个月，匍匐爬行.腹部贴地，用腹部手臂带动身体和两腿前进； 扶着能站立。10个月，用手和膝盖爬行。身体不着地，手臂和腿交替移动；能扶着东西自 己站起。12个月，能扶着行走。14个月，能独自站立。15个月，能独自行走。18个月， 跑步不稳，容易摔倒
13、。2岁，行走自如，能大步稳跑，会踢皮球，能自己上楼下楼。2. 5 岁，能双脚跳，会用单脚站立片刻（2秒钟左右）。能踮着脚，用脚尖走几步，能从椅子上 跳下。3岁，能单脚站立：会踮着脚走，跑步稳当，会骑三轮脚踏车。4. 儿童抓握动作的发展抓握动作的发展，是手的动作发展的重要标志。抓握动作的发展，以眼睛注视物体和手 抓握物体动作的协调；五个手指活动的分化为特点。因此，婴儿出生后6个月，抓握动作 才开始发展。3个月以前的婴儿，手基本上是捏成拳头，手脚一起乱伸乱动，45个月的婴 儿，虽然会伸手抓身旁的东西，但往往是整个手拿一把抓，拿不住。这种手的动作带有很 大程度的不随意性，手接触到什么就抓什么。6个月
14、，捏物体时还是一把抓，不会使用拇指， 能够把东西从一只手换到另一只手；手眼协调，看到物体后能用手抓住它。8个月，抓握 物体时能大拇指和其他四个指头分开，使用拇指抓握住物体。10个月，能协调地配合手眼 动作，把一样东西放到另一样东西上。18个月，能将23件东西搭叠起来.能推拉玩具。 会同时使用四个手指和拇指，抓握动作得到充分发展。2岁，能用手一页一页地翻书。2. 5 岁。手与手指的动作相当协调，手指活动自如，会用手指拿筷子、拿笔。3岁，能用手拿笔 画圆圈，会自已往杯子里倒水，能自己解开和扣上钮扣。儿童早期的动作发展，虽然主要由身体发育的成然而产生，但是也与环境影响有关系。 例如。行走动作，是随着
15、腿、腰部骨骼、肌肉发育而成熟的，儿童到一定时间，就会扶着 东西站立和行走。但是独立行走的动作，却是在成人的帮助下，练习越多越熟悉。有些动作， 没有相应的环境和练习，不可能得到很好的发展，印度狼孩卡玛拉由于长期在狼群中生活， 没有行走动作发展的环境。到14岁时，走路还没有2岁儿童稳。到17岁死去时，始终没有 平稳地走或跑过。因此，父母应当根据儿童动作发展的规律和顺序，帮助儿童完善动作， 提供动作练习的机会，促进儿童动作的发展。（二）幼儿动作发展的特点1. 从上到下offcn中公教育览“牧E :|涝if中公教育一 人改变未来的力量儿童动作作发展。身体上部的发展先于身体下部的发展。从头部到下部，从上
16、肢到下肢 逐渐发展。2. 从大到小这是指儿童最初发展起来的是与大肌肉相联系的动作，逐渐发展到与小肌肉相联系的动 作。如儿童手的动作的发展，先发展的是与手臂大肌肉相联系的伸臂，以后逐渐发展起来与 手指小肌肉相联系的抓、握、拿等动作。3. 从简单到复杂儿童最初的动作，是身体个别部分的简单动作，如伸伸手、踢踢脚、转头等，逐渐发展 到同时转头、伸手、手眼协调地拿取物体，进一步发展到能从事由多种动作组成的游戏活动。4. 从不随意到随意动作的不随意性和随意性，是从动作的主动性和目的性来区别的。儿童的动作，最初是 不随意动作，无目的、由客观刺激引起，加头随着光线的方向转动，有东西接触儿童的手， 儿童的手就去抓摸。以后，随意动作逐渐发展起来，这时客观刺激不在眼前或没有直接接触 儿童，动作也会出现，而且通过
