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1、让孩子从小就有风趣感 风趣感是情商的重要构成局部。具有风趣感的孩子大多开朗活泼,因而往往更讨人们的喜欢,人际关系也要比不具风趣感的孩子好得多。美国,人们不只把风趣看作一种可爱的性格，并且视其为可贵的品质。因此在许多美国家长看来,培养孩子的风趣感也是素质教育的一种有机构成局部。一、创设风趣的氛围和空间,以家长的风趣感染孩子。 让幼儿在有风趣感的环境中生活是培养幼儿风趣感的最佳措施。家长每天和幼儿生活在一起最有条件向幼儿撒播风趣的种子。例如，幼儿在一筹莫展时、遇挫折时以及提示幼儿应当如何做或制止幼儿某些行为时,家长都可以灵活运用风趣的措施来对幼儿提出忠告、建议或批评。风趣可以替代缺少亲切感的批评,
2、可以替代没味道的提示和多余的呼叨。给幼儿带来了新颖和有趣,让幼儿快乐而有效地接受家长的指引。二、充溢自信，有着积极乐观的心态。 风趣的心理基本是乐观、积极向上的心态。要培养孩子的抗挫折能力，不怕失败,能看到事情积极的一面,不是一味地悲观失望。三、丰富的语言体现能力。 有丰富的词汇有助于体现风趣的想法。如果词汇贫乏，语言的表达能力太差,那也无法达到风趣的效果。父母平时可以多给孩子讲讲风趣故事,机智故事，脑筋急转弯等等，训练孩子思维的敏捷性,丰富小朋友的词汇。四、注重平常生活中的点滴培养。幼儿风趣感的培养可随时在平常生活中进行。如饭前饭后,请小朋友说谜语讲笑话；针对某件事或某个情节让幼儿编一句有趣
3、的话;抓住她人风趣风趣的话进行即时点评等。 孩子的风趣感一旦形成,对其毕生都将产生重要的影响。具有风趣感的孩子大多开朗活泼,往往更讨人们的喜欢,人际关系也比不具风趣感的孩子好得多。风趣还能协助孩子更好地应对生活和学习中的压力和痛苦，因而风趣的孩子往往比较快活、聪颖，能较轻松地完毕学业,甚至拥有一种乐天、愉悦的人生。培养孩子从小懂礼貌一种没有礼貌、举止粗俗、不尊重她人的人，在工作中很难获得尊重和同事的和谐协作。在生活中也不易获得友谊和自信，因此往往缺少幸福感。要想使孩子成长为有所作为的人,父母应就让孩子从小懂礼貌,讲友谊。 让孩子懂礼貌,最早便是让孩子学会同人“打招呼”。问候语虽然都很简朴,但要
4、让孩子养成习惯并积极说出，就不是件容易的事了。如果孩子积极叫人或使用文明用语,做父母的要及时予以表扬,让她懂得懂礼貌的孩子是人人爱慕的。在平常生活中,要教育孩子懂得尊重长辈特别是老年人。这点当父母的要以身作则。如果当父母的对长辈就不尊敬,不孝顺，孩子就不也许学会尊敬老人。 带孩子到别人家做客时，要教育孩子不要大声喧哗，不要狠抓主人递过来的糖果,和主人家小朋友要和谐相处。在做客处一定不可去拉别人家的抽屉或翻别人的柜子,也不要到主人家的卧室特别是床上打打闹闹。 在公共场合，要守秩序,说话文明，乘公共汽车时,如果有人起来让座,一定要让孩子说谢谢。如果当你们下车时,让座者仍然站着，就要打声招呼请那人回
5、坐。有些年轻的父母,抱孩子上车后，见到有人让座，吭都不吭一声就坐下,这给孩子的印象就是上车后，就应当有人站起来，如果没有人站起来,就会又哭又叫。 在公共场合要教育孩子不要大声喧哗,养成安静回答及表述自己意见的习惯。 有礼貌，表目前遵守多种社会公德,当父母的就是孩子的第一任教师。父母对她人的态度和所做所为，常常影响孩子后来对人的态度和行为举止。此外,父母对孩子的态度，也会影响孩子后来的为人。例如，父母粗鲁,孩子就往往不会文静,父母不尊重孩子，孩子也往往不会尊重她人。 为了孩子此后的幸福,教育孩子成为有教养、有礼貌的人是十分重要的。八种益智游戏 每一种孩子都喜欢游戏。事实上,游戏自身就是一种学习,
6、是孩子获取经验、发展智能的妙方,也是孩子自发性、发明力、好奇心、想像力、摸索、冒险及对将来处事的象征。 启发孩子智慧的游戏有诸多种，下面简介几种家庭中可常用的亲子动脑活动： 分类的游戏:这是发明力学者威尔斯提出的措施。平日可提供孩子某些具有共同特性的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针等,让孩子发现其共同特性来加以分类,并鼓励其反复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料,让孩子能依其特性分类。 扮演的游戏:例如让孩子玩“扮家家酒”,鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”。家长可以提供某些线索,如给她一架飞机，假想她在空中飞行遭遇哪些飞鸟；给她一部金刚，让
7、她跟铁金刚对话;给她某些医生的玩具,让她扮演医生看病的情形 手指的游戏:双手是我们的外脑,训练我们的双手,有助于脑力开发;设计某些运用手指的运动，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动,让孩子能动动头脑、动动手。也可以用儿歌配合手指的动作，一边念儿歌一边运作手指。 躲藏的游戏：跟孩子玩“躲猫猫”的游戏;把物品藏在家中一角,让她来找;在图案中藏着某些物品、数字等，让她找出来;带孩子到郊外，亲子共玩“大地寻宝”的活动；或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动这些都是藏物的游戏。 绘画的游戏：从涂鸦到能画出图形，孩子绘画的爱好始终很浓厚，她们以画画体现其未能以言语形容的感受、
8、情绪。父母可以和孩子一起画。用多种不同的材料，画在纸上、布上、板上让孩子享有自由创作的喜悦。组合的游戏:许多发明都是在本来的物品上加某些功能，如笔加批示棒，变成“批示笔”。父母可先让孩子观测哪些物品是“组合”的，然后再让其思考尚有哪些东西加以组合，会更好用;此外用图片或字词组合成故事；其她如七巧板、积木的组合图形，空瓶罐、石头的组合均是。 观测的游戏：让孩子观测树苗的成长，或甘薯发芽,以理解造物的奥妙；由观测影子的变化,学习科学概念;由观测人类的表情,而能察言观色、善解人意；甚至参观多种展览、表演、户外郊游 知觉的游戏：“知觉”是一种将透过感官所获得的资料,再通过度析与解释的能力。知觉涉及眼睛
9、、鼻子、舌头、身体等感觉作用。我们可以让孩子辨别不同形状的物品，用触摸猜东西、用舌尝尝多种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位;让孩子欣赏及指认有背景的图片等活动。针对中班幼儿语言特点家长须知 1.不要嫌烦 一方面要父母理解幼儿这阶段的多话现象。 语言的发达务必通过“听与说”的阶段才干完毕，因此大人应为小孩确立对的的说话典范,同步也要当幼儿忠实的听众。 特别是不要克制幼儿说话的欲望,父母对她们的话要表达关切，请多制造些快乐氛围；而例如“罗唆！”“闭嘴!”等严禁小孩说话的态度是最不就应的。 如果家中有客人,大人耽心她们会影响谈话时，可先告诉她:“等一下再听你说好不好？”让她养成等待的习惯。以上的说
10、法并非要父母随时陪在孩子身旁,只要每一天抽出三四十分钟耐心地陪她就够了,其他的时光妈妈可以一面工作一面应和说:“原先这样呀！”并注意着她的眼睛，让她明白你对她的话是有反映的。 这虽然只是十分简朴的反映，但已令孩子相称满足了。此外,在妈妈为晚餐忙碌时，由爸爸代为陪伴孩子也是个好措施，这时候爸爸不妨把外界搞笑的见闻告诉幼儿,更能满足小孩的好奇心以增进父子女间的情感。2内外的差别话再多的岁孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。特别是应对陌生环境时，这种倾向就更加明显,这时候大人也许立即暴躁地说：“在家不是讲得较好吗？此刻如何搞的?”这种现象，与其说是孩子自身存在的语言问题，不如说是社会性的问题。只要让她们习惯不同样的人和环境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。 .不要在乎孩子的粗话 4岁儿和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不能理解的字眼就会常常脱口而出,这时候大人不要太在乎;若因社会化严禁她们说粗话而干涉她们的交往，反而等于严禁了她们的生活。 当4岁儿第一次说粗话时,父母不妨对她说:“这句话不好听，不就应这样说哦!”然后教导她对的的说法;如果后来再听到她说粗话就故意闷不吭声，让她觉得这种话无法与大人沟通,自然而然就会改掉了；如果大人因此大惊小怪反而会导致反效果。 总之,幼儿是不断在学习新词汇的,只要家人使用对的的语言措施,粗话的新鲜感很容易就消失了,大人不用太在乎。
