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1、八年级生物第周第 _ 课时时间 _主备人 _课题学习目标第二节 细菌1.描述细菌的主要特征;课型新授课重点、难点教学方法教具准备2.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较,推测出细菌的营养方式;3.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破,分析巴斯德实验的操作步 骤;4.描述细菌的繁殖方式。5.锻炼收集信息、分析推测的科学能力,认识到细菌繁殖速度很快,培养良好 的卫生习惯。1.细菌的主要特征;2.细菌的细胞结构和动植物细胞比较,推测出细菌的营养方式比较法、计算法。学生收集细菌的有关材料、教师收集资料并制作多媒体课件。教学过程二次备课1 / 4一、自主学习【知识点一】细菌的发现细菌的发现史:1.
2、细菌的发现:17 世纪后叶,荷兰人_第一次利用自制的单式显 微镜观察了多种极微小的生物。他把发现的小生物绘制成图,寄给英国皇家学会,发表在学会的会刊上。 从此世人知道了细菌的存在。2. 有“微生物之父”之称的法国科学家 _,他做了许多实验, 证明了细菌的存在。其中最著名的是“鹅颈瓶实验”。【知识点二】细菌的形态和结构1.细菌的形态:大小:细菌个体微小,小到 1 微米左右。要看清细菌,要用_显微镜 或电镜才能观察到。形状:细菌常见的形状分成三类 :一类是球形的 _菌,一类是杆形的 _菌,一类是弯曲的或呈螺旋形的_菌。2.细菌的结构:细菌都是_细胞的。观察电子显微镜下的细菌结构与植物细胞相似, 由
3、_、_、细胞质和_的细胞核组成。(细菌虽有 DNA 集中的区域,却没有成形的细胞核,这样的生物成为原核生物)有的细菌 有鞭毛或者有荚膜或者有芽孢。3.细菌的营养方式有些细菌分解动物的遗体,粪便以及植物的枯枝落叶,从中吸取有机物 来生活,这样的营养方式叫腐生。有些细菌从活的动物体内吸取有机物, 这种营养方式叫寄生。【知识点三】细菌的生殖细菌靠细胞分裂来增加数目。一个细菌横向分裂成两个细菌,这样的生 殖方式叫_。细菌的生殖速度是相当快的。二、合作探究2 / 4 如果是熟食你怎样存放在冰箱里面?三、当堂总结学生说出本节课的收获与困惑,教师加以补充、点拨。 四、达标检测1.某海关在进口食品中,检疫出一
4、种病原微生物,这种病原微生物为单细胞,具有细胞壁,细胞内没有成形的细胞核,你认为这种生物最有可 能属于A.病毒B.细菌C.真菌D.霉菌2.如右图所表示的是细菌生殖和芽孢形成过程。下列说法正确的是( ) A.内圈表示芽孢形成过程,芽孢是休眠体B.内圈表示细菌分裂生殖过程C.外圈表示芽孢形成过程,芽孢是生殖细胞D.外圈表示细菌孢子生殖过程3下列生物的细胞中,没有成形细胞核的是( )A酵母菌B细菌C蘑菇D草履虫4炭疽是由炭疽杆菌所引起的人、畜共患性急性传染病,死亡率可高达 百分之五十以上。炭疽在不良环境下形成的芽孢具有极强的生命力,可 十年不死,在土壤中可存活 40 年之久,这种几乎不死的特性使其成为生 物武器制剂的首选生物。请据以上资料回答:(1)与食草动物细胞相比,炭疽杆菌结构上的特点是 。(2 )一般情况下,炭疽杆菌可以通过方式增殖。用煮 沸方式无法完全消灭炭疽杆菌,主要由于炭疽杆菌会产生 以抵抗不良环境。(3)炭疽杆菌的营养方式是。3 / 4板书设计教学反思4 / 4