幼儿园中班教案《郊游》

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1、幼儿园中班教案郊游幼儿园中班教案郊游1设计意图“脚印小路”是我们班创设的一种晨间游戏，意在锻炼幼儿双脚交替走、跳的协调能力。印有小脚印的拼板可随意组合，总能带给幼儿不同的惊喜，探索的兴趣与日俱增。因此我设计了本次活动将“脚印小路”按照由易到难的顺序依次呈现，作为活动的主体，幼儿不断尝试，互相学习，一次次在挑战中获得了成功，情绪积极而高涨。活动目标1根据图标，探索各种小脚印的走法。2在游戏情境中锻炼走、跳和身体的平衡能力。3乐意参加体育活动，体验和同伴共同游戏的快乐。活动准备拼板、脚印图标、音乐。活动过程听音乐模仿各种小动物师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?春天是郊游的好季节，今天老师就带

2、你们去看看美丽的春天，出发喽!(听音乐模仿小兔跳、大熊走和蝴蝶飞)看图示探索各种脚印的走法1认识脚印图，师幼共同练习师：你们快来看，我发现了一条小路，小路上有什么?(脚印)我们应该怎样按脚印走过这条小路呢?(提醒幼儿小脚都要踩在脚印上)师：脚印小路真有趣，这条小路和刚才的有什么不一样呢?我们来试着走一走。2分组自由探索其他脚印的走法师：树林里还有很多有趣的小路呢，我们去看一看。这里有几条小路?(三条)每条小路都不一样，可以怎么走呢，请你和好朋友商量商量，走一走，玩一玩，注意小脚都要踩在脚印上哦。(教师分组指导)师：你们是怎么走的?请你走给大家看一看。师：这条小路上的脚印是我们小脚的哪一部分?(

3、脚跟)他们两个好朋友走得一样吗?(不一样)一起走一走，学一学。师：这条小路我们请女小朋友先来走，男小朋友注意看仔细，她们是怎么走的，你们有没有跟她们不一样的方法，请你们来走一走。小路变变变，小脚走一走师：现在请小朋友一起来当魔术师，把有小脚印的路拼一拼，变一变。哇，这样长长的一条小路你们有信心通过吗?(幼儿练习)现在又变成了一条弯曲的小路(三角形)我们再来走一走。拓展延伸，结束活动师：这样的脚印小路你能走起来吗?(出示新的脚印图标)一起到前面去找一找，走一走。现场点评：这节体育微型课，主要有以下几个亮点：情境导入生动有趣，模仿动物巧做铺垫活动一开始，教师用小碎花布和绿色展板做成的小路创设春天的

4、情境，带领孩子模仿小动物，在生动有趣的情境中让孩子练习踮脚尖跳、大脚掌走等，为后面的脚印探索活动做了巧妙的铺垫。脚印图标富有变化，激发孩子探索愿望这个环节是本次活动的重点和难点，教师采用层层递进的方法逐步渗透，由易到难地让孩子轻松游戏，从解读最简单的脚印图标入手，说一说，走一走，再跳一跳，激发孩子的兴趣和探索愿望。然后过渡到分三组去探索，通过小组合作交流，教师及时指导，互相学习按不同的脚印图走或者跳，同时渗透主要游戏规则：小脚都要踩在脚印上。在不知不觉中，孩子们掌握了游戏规则，锻炼了走、跳和身体的平衡能力。在分组探索的这个平行环节，教师预设的提问有变化不重复，很好地激发了孩子合作探索的兴趣，体

5、验到了共同游戏的快乐。拼搭小路拓展巩固，层层递进富有童趣这个环节，教师首先让幼儿来当小小魔术师把刚才练习的三组脚印小路拼在一起，按照脚印图鱼贯前行，然后再累加到五条小路组合，拼成各种形态的小路，充分以幼儿为主体，教师仅用语言和体态做一些小小的提醒。虽然现场没有孩子，但教师在说微型课时能做到心中有幼儿，我想如果有孩子在活动现场，孩子们应该是积极主动的，活动的衔接也是层层递进而富有童趣的。总之，我觉得这节活动教师能够根据幼儿的年龄特点组织活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，让孩子在活动中能够得到真正的锻炼与发展。幼儿园中班教案郊游2活动目标：1、熟悉歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的

6、基础上，尝试歌表演。2、在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的快乐。3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：音乐活动过程：一、分享讨论感受郊游真开心你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？二、感受体验熟悉音乐，学习舞步1、完整欣赏歌曲歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？2、教师进行歌表演你看见了哪些动作？（重点练习踵趾小跑步）单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。3、幼儿学跳（重点练习踵趾小跑步）单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。三、合作表演尝试两人合作表演1、这个舞蹈还可以两人一起跳呢（观看视频）两个人跳和一个人跳有什么不同？（脚的方向、有高低变化）2、幼儿尝试两两合作表演幼儿两两合作练习，注意脚是不是打架。高低变化时怎样才能跟上音乐？3、幼儿两两手拉手，在郊游的情境中进行表演。