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1、山西省2015-2016年中小学幼儿园教师全员远程培训研修之星推荐表姓名王银凤注册账号SXDTZX63065207地市大同市区县南郊区学校马军营联校所在工作坊及坊主姓名：大同市小学数学6班季党民研修之星个人简介本人大学专科学历，小学高级教师。1985年1月参加工作。本人工作以来一直在偏远山区和教学第一线，撰写的教学论文，教学设计等多次获得国家级、省级、市区的表彰，论文如何用好教材教参还发表在小学数学教育上。2001年评为大同骨干教师，2015年又被评为省教育学会先进个人。所带班级教学成绩突出，受到学生和家长的一致好评。坊主推荐理由（1）积极参加学科课程的网上远程学习，按要求完成各项学习任务；后
2、阶段在岗研修作业如数完成。 （2）踊跃在网上交流，学习参与度高。针对研讨话题积极参与讨论，能根据课程问题发帖开展讨论。并能在平台上针对他人的作业、培训作品、主题研讨以及班级论坛的内容发布自己的见解，帮助解答其他学员学习中的问题，有精华帖或培训感言被推荐。 （3）学习态度认真，作业的质量优良，无抄袭现象。 （4）所发表的作业、学习日志、文章或评论得到本班学员以及辅导教师、课程团队等有关专家的认可；文章或评论的被引用数、被推荐数、被他人点评数在本班名列前茅； （5）在整个培训学习过程中热心服务，能主动帮助其他学员完成学习任务，主动协助辅导教师工作，积极参与编辑班级简报和班级组织的学习活动，得到本班
3、学员的广泛认可。贡献积分(40活跃积分：116魅力积分3；学习成绩100分，研修积分159。研修心得在探索中前行 在思考中成长-远程研修学习体会 大同市南郊区马军营联校 王银凤 通过这次远程培训我深刻的领会到了专家授课的内容精髓，使我在师德认识、自主发展取向专业成长、课标修订精神与有效备课、上课的方法和策略及更新评价理念、提高评价技能等方面有了更加深刻的认识，同时让我更加明确了在今后的个人成长和在教学工作中如何实施好教学活动找到了方向，收获很大。以下是我对这次培训的个人认识： 一、提高了认识，开拓了视野。 通过对本次四个阶段的系统学习和专家名师的指点，使我对教师职业素养有了更高的认识。例如在第
4、一阶段的学习中，“白银虎老师的故事”、“刘丽华老师的故事”、“张姐的一天、卢玉福老师的选择与坚持”、“换种方式交流、奖励开出遍地花”、“我永远是真心”、“在教育的田野里且行且吟”、“爱岗敬业、追求卓越”对我的教学都有很大的帮助。记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显然改动过，接着往下看，几处扣分的地方已经明显改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她:那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的
5、她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室，我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声，我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“王老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了”，我轻轻的对她说：“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力学习去得到，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老
6、师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地说， “只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。” 她点了点头。第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。再就是通过这样的学习使我明确了在今后的教学活动中要摆正自己的位置，定位自己的角色。教师不再是传统的知识传授者、教学支配者，而是学生学
7、习活动的组织参与者、引导启发者。启发学生悟性，诱导学生向着未知领域探索。要充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，把课堂还给学生，鼓励他们主动思考学习，主动探求知识，发现新知识，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，培养学生的能力。在培训过程中，通过聆听专家的讲座和与同行教师的交流，使自己开拓了视野，学到了很多优秀教师在教学活动中的科学方法，认识到自己的不足，为今后更好的开展教学活动找到了方法。二、掌握了技巧，提高了技能。通过第二阶段的讲座和与同行的交流，使我进一步提高了今后在教学活动中的技巧与技能。例如，有一次我讲轴对称图形时，事先布置学生课下剪一些平面图形，有正方形、长方形、平行四边形
8、、圆、各种三角形、梯形等。课堂上让学生通过剪、折、拼弄清楚哪些图形是轴对称图形。 当大部分学生通过折、剪已验证平行四边形不是轴对称图形时，我也予以肯定。突然有个学生猛的站起来说：“老师，平行四边形是轴对称图形，它有两条腿！（也就是对称轴！）”话音刚落，哗全班学生都笑的前伏后仰，有的甚至喊：“呆子你又做梦呢？”那一刻我也愣了一下，心想这孩子又出什么洋相！同时从教近十年的经验告诉我让孩子畅所欲言！于是，我纠正了该学生说话的错误，让该生亲自上讲台演示。唉，不错！他做的这个平行四边形确实有两条腿！（对称轴。）这时，学生都疑惑了，急于想知道原因。 我趁热打铁，让学生通过量一量，看一看，该生做的这个平行四
9、边形与大家的有什么不同。大家情趣盎然，通过仔细观察，测量，讨论得出：他剪的平行的四边形是四条边相等的平行的四边形。两条对角线就是它的对称轴。我借机告诉大家：他剪的图形是菱形，也是轴对称图形，以后你们会学到的！一般地说，平行四边形是指两组对边分别相等且平行的四边形，它不是轴对称图形。我即刻表扬了这个学生的求异精神，并要求同学们以后不要再嘲笑他，而要向他学习。顷刻间，孩子们掌声雷鸣，受益匪浅！ 对教学中的疑难问题有了更为深刻的理解和掌握，使自己在今后教学活动中的思想有了进一步的转变；提高了自己的教学能力和教学团队的协作能力；通过“以学定教 设计教学 因材施教 实施教学 以评促教 优化教学”的学习及
10、自己的思考，使我转变了课堂教学的方法，根据学生的兴趣、状态、发展规律等调节教学顺序，并做出教学内容和教学方法的选择，利用评价反馈改进教学，指导学生学习，进一步和谐了师生关系提升了教学效果。正如北京市第四十三中学桑茂春校长所说：“只有围绕学生的学，才能真正备出有效的课堂。”培训学习使我明白了教学的真正含义就是坚定以育人为本而改变过去以知识为本的理念，根据学生的学习情况进行教学设计，根据学生课堂反馈的信息调整教学内容，以发展思维，提高学习能力为主线，以学生自主合作探究的学习方式确定教学思路，从而提升教学的实际效果，促进教育质量的全面提高。总之，通过这次培训，使我掌握了教学技巧与技能，教学方法有了进
11、一步的完善，自己认为是收获很大。 三、找准了方向，明确了目标。 在第三阶段“因材施教，实施教学”的学习中，使我认识到教师要为学生的自主学习创设各种机会，提供足够的空间，让学生有完整的自学过程，在自学过程中丰富经验、积累方法、获得启发。但自主不是放纵，任其自由，仍然需要教师的指导，指导学生自主学习的方法，要在自主学习活动中有意识的训练学生的观察、表达、分析、归纳、综合等学习能力，让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能。同时，多给学生提供合作交流的学习机会,培养学生协作互助的合作意识，要有意识地创设有利于学生合作的活动，让学生经常在合作交流中学习，养成与人合作的习惯，培养学生与人合作的意识，享受
12、群体成功的喜悦，促进学生合作能力的提高。例如，在教学中，我结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生的创新思维，以培养学生的创新能力。在课堂教学中，我激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。在进行课程综合设计时，充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计中启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和
13、创造性地运用知识的习惯。四、改变了观念，完善了自我。通过第四个阶段“以评促优，优化教学”专家的讲座，使我对教师职业标准有了更加深刻的认识，明白了教师在教学活动中的态度和行为，认识到教师加强自身修养的重要性。本次培训中的每天晚上都要拿出一定时间，互相学习取长补短，实现了资源共享，边学习边思考作业,如何能完美的将知识学的好，用于自己教育教学实践中去。与此同时，重新审视了自己的性格特点和工作环境，从而找到提升自我效能的科学方法和适合自己的自我调控模式，主动在自己的工作和生活中尝试运用，制定个人教学问题改进计划，达到保持良好职业状态、实现自身专业成长的目的，达到完善自我的目的。校本研修和网络研修相结合，线上学习与线下实践相结合的网络培训方式为我们搭建了一个全方位交流学习的平台，能与更多的同行交流和探讨教学中的难点和疑惑，在浓郁的学习研讨交流氛围中，做到实践与理论的结合，真正地学以致用，不断地在探索中前行,在思考中成长!学员生活照或研修照片
