心理健康教育心得合集

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1、心理健康教育心得合集2021 心理健康教育心得 合集 5 5 篇心理健康教育心得 1 小学生心理健康教育是依据小学生生理、心剪发展的规律和特点，利用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全方面友好地发展和整 体素质全方面提升的教育。教育部 1999 年 13 号文件有关加强中小学心理健康教育的若干意见中指出：良好的心理素质是人的全方面素质中的主要组成部分，是 未来人才素质中的一项十分主要的内容。走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的 情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严

2、。这意味着，以后对老师的要求不但是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应该成 为一个合格的心理教导员，负担起开展心理健康教育的新任务。所以在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为主要。下面我谈两点自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：一、创设友好、宜人的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让她们自由呼吸;给孩子一块绿地，让她们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片喂养园地，让她们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让她们愉快的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有改变，则含有激发小学生多个经验，诱发小学多个活动行为的功效。在活动场

3、内，设计 丰富多彩的设备和材料，使到处充满绿色和生机。教室是小学生关键的活动空间，我们努力争取使室内宽大明亮，温馨舒适。所部署的内容伴随教育目标、季节改变而变 化。整齐优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神和生活情趣。二、创设民主、友好的教育教学精神环境 。校园的教育教学精神环境是指校园中人和人之间的关系及校园校风、气氛等，它包含小学生生活、学习和游戏的人文原因和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知和情感的关系，作了这么一个生动而贴切的比方：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，假如离开

4、“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。在课程改革环境下，要讨教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、友好的口吻和学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在 这么一个人格得到尊重、情感得到了解、行为得到激励、努力得到肯定的气氛中，就能尽情释放自己潜在的发明能量，毫无顾虑地表示自己的思想感情，自然地表露 出自己的迷惑疑问，首先就是创设友好轻松愉快的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力确保。心理学研究表明：友好、愉悦的气氛有利于学生主动参加课堂活动，而担心、冷漠的气氛会大大抑 制学生学习的热情。怎样减轻 消除学

5、生学习上的心理压力，培养学生对学习的一个良好心态?教学中，老师要饰演好一名引导者、组织者、协作者的角色，发明最好 的心理气氛，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调整，行为得到训练，让学生充足地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻 松。这么不但增强学生的学习爱好、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、兴趣全部有了张扬的空间时，就会走进老师和老 师攀谈并成为好友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。2、师生真诚相对，了解铸就成长。在人际交往中，真诚是最主要的，要做到能了解他人，设身处地为她人着想。作为老师，在学生面前必需表现一个

6、真实的自我，用真诚的爱去对待每位学 生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“老师不但是一个老师，还是一个心理学家，因为她要指导儿童的生活和心灵。” 开展心理健康教育有一个主要的 标准就是了解。成年人渴望了解，小孩更渴望了解。很多成功的教育案例告诉我们：不了解何来教育。我们只有经过多种路径，深入地了解我们的学生，才能达成成 功教育的目标。作为一名老师，一名心理教导员，假如不了解儿童的心理情感，不和她们真诚的相处，她是难以顺利开展工作的。伴随社会的不停改变发展，人的心 理也在不停地改变着。社会的原因，家庭的教育全部给我们的教育带来了一定的难度，唯有主动探索，适应新情况，勇于面对新问题，才能不停

7、地发觉儿童的最新动 态，走出一条和时俱进而不会落后的道路。当代的教育观认为，老师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方法其实是把软刀子，不仅否定了学生的权利和尊严， 造成学生的心理障碍，而且扼杀了学生的发明力。放下架子，努力创设宽松、友好的气氛，以好友的身份和学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是她的朋 友，你才能深入她们的内心世界，才能使她们从心里接收你善意的意见和提议。3、倾注真心真爱，促进感情内化。师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。老师应重视那些存在多种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生经常因为这么或那样的 原因，心理上受到压

8、抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生碰到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。怎样让这种 消极的影响降到最小?我认为老师应深入了解学生，善于和学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的 爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应立即伸出援助之手帮助学生，使学生 幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。总而言之，加强学校心理健康教育是目前学校教育改革在新形势下的新视角，它重视全体学生的心理素质的发展，即使，开展心

9、理健康教育的方法和路径有很 多，但我个人认为，事实也证实了，当学生需要关心、帮助时，老师只有对学生倾注真情的爱，才能更加好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更加好地去掌握科学文 化知识，学生只有在老师“真爱”的陶冶下，才能更主动地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法和手段。心理健康教育心得 2 大学生作为当代社会的组成部分，对社会心理这块时代的“晴雨表”自然就十分敏感。不过，大学生作为一个特殊的社会群体，本身存在着很多特殊的问题，如对新的学习环境和任务的适应问题，对专业的选择和学习的适应问题，理想和现实的冲突问题，人际关系的处理和学习、恋爱中的矛盾问题和对未来职业的选择问题等等。种种

10、心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活愉快的基础。所以，在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，含有预防精神疾患和身心疾病的发生，立即为学生疏通心里，排解压力，指导方向的作用。那么作为一个非专业人员，我们怎样来判定自己或是周围人的心理是否正常呢，以下有三项基础标准：其一，心理和社会环境是否趋于一致。其二，心理和行为行动是否趋于一致。其三，人的情绪在一个阶段内是否稳定。假如一个人出现了和以上违反较大的情绪，那么她就可能存在一定的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢?它是指心理疾病或轻微的心理失调，出现在现代大学生身上大多数是因心身疲乏

11、、担心不安、心理矛盾冲突、碰到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓;部分则时间长、程度较重，最终不得不休学甚至退学。它的表现形式也多个多样，关键表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情绪状态，显然不利于大学生的发展，所以大学生有必须学会自我心理调整，做到心理健康。我们能够从一下多个方面入手：1、保持浓厚的学习爱好和求知欲望。学习是大学生的关键任务，有了学习爱好就能够

12、自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸收新知识，发展多方面的能力，以提升本身素质，更加好地适应社会发展的需要。2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持主动乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和期望，当碰到悲伤和忧愁的事情要学会自我调整，适度地表示和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。3、主动和学校的心理咨询师沟通。学校心理咨询是促进学生心理健康、优化心理素质的主要路径，也是心理素质教育的主要组成部分。伴随时间的推移，心理咨询被越来越多的人认可和接收，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询能够指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮

13、助学生正确定识自己、把握自己，有效地适应外界环境。因此当我们心中感到压抑时，就应该立即主动的和心理咨询师进行沟通。心理健康教育心得 3 大学生活和中学生活有着很大的不一样，然而在大学中仍需要保持浓厚的学习爱好和求职欲望。学习是大学的关键任务，有了学习爱好就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命地汲取新知识，发展多方面的能力，以提升本身素质。同时也应该主动参与多种创新大赛，这么及开发思维的多向性又锻炼了自己的动手能力。更值得重视的是英语方面，当代社会中英语已经成为了一个趋势，也能够说是每个人必备的素养之一，这么看来口语更显得尤为主要。大学生应保持主动乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和期望。

14、主动加入学生会、分团委等，如此既丰富了大学生活又锻炼了自己能力。每个人全部渴望得到一个自我展示的平台，让自己成为一个闪光点。主动参与业余活动。发展社会交往。丰富多彩的业余活动不但丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多个爱好，发展业余兴趣，经过参与多种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解担心，维护身心健康。然而，当碰到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调整，适度的表示和控制情绪。作为 21 世纪的大学生，我们应该不停加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、发明力和自信心等心理素质的训练，使自己真正知道：要想占有未来，不但要作思想品德、智能、体魄的贮备，更

15、要作战胜多种困难挫折的心理准备，从而使我们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟! 心理健康教育心得 4 经过此次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义和它的主要性，现谈谈自己此次学习的心得体会:小学生心理健康教育关键是老师，老师要尊重学生。不可有私心讲究诚信，要创设友好、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让她们自由呼吸;给孩子一块绿地，让她们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片喂养园地，让她们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让她们愉快的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整齐优美的物质环境唤起了

16、小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神和生活情趣。要创设民主、友好的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最主要的，要做到能了解他人，设身处地为她人着想。作为老师，在学生面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信 师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。老师应重视那些存在多种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生经常因为这么或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生碰到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。怎样让这种消极的影响降到最小?我认为老师应深入了解学生，善于和学生沟通，进行谈心、交流，进而开